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國內E-Learning供應商類型主要分為兩類：平臺供應商和內容供應商。由于國內市場主要集中于和大型企業(yè)，用戶處于相對強勢地位，兩類供應商往往是被動地滿足用戶需求，而無法主動地引導需求，導致工作缺位。 國外企業(yè)應用E-Learning主要是解決組織中的“學習”（Learning）問題，與組織中人力資本的管理與發(fā)展緊密結合一起；而國內企業(yè)應用E-Learning主要是解決“培訓”問題，即培訓如何 “e” 化的問題，將e-Learning作為解決傳統(tǒng)培訓壓力的一種方式。Learning與e的關注點不同，Learning更關注學習的效果，而e化則關注實施網絡化后的結果。體現在評估上，一個是對人的學習...

如果把e-Learning服務供應商看作一家解決方案服務機構，那么項目成功與否并不只在于軟件平臺是否運作正常，更重要的是開發(fā)內部課程經驗實現雙向流動，這需要雙方的長期深入的合作。從某種角度而言，這是一項咨詢服務工作而并非簡單的知識和軟件產品銷售，技術只是實現的一種手段。 當前中國企業(yè)E-Learning市場還處于初級階段。 中國企業(yè)E-Learning的特點是基本上處于E-Training（電子化培訓）階段。以美國為表示的發(fā)達國家用“E-Learning”（電子化學習）這個詞匯，除了歷來有更強調“教學”中的“學”這一傳統(tǒng)之外，還表明學習型組織已經在企業(yè)中廣為接受和建立。 而多數中國的企業(yè)還沒有...

企業(yè)在改進企業(yè)文化以建立企業(yè)大學時，還應意識到對員工進行企業(yè)文化和企業(yè)價值觀的培訓恰恰正是企業(yè)大學的內核課程。企業(yè)大學須向企業(yè)所有層次的員工(而不只只是新員工)反復傳播企業(yè)文化、價值觀和愿景。此外，每一所成功的企業(yè)大學，組織都為她描繪了清晰的未來景象，這個愿景相對容易溝通，并能夠給所有的利益相關者留下深刻的印象。愿景陳述應該是鼓舞人心、令人難忘、可信和簡明的，而且應該是不斷調整、不斷發(fā)展。事實證明，這個展望成功的組織愿景有助于企業(yè)大學明確自己前進的方向，企業(yè)應注意使之與企業(yè)的經營目標直接相連，以便切實改進員工的工作績效，獲得全員的認可，并使持續(xù)學習的員工自主的行為。學習平臺本著簡單、適用、高效...

培訓小白如何搭建企業(yè)培訓系統(tǒng)？ 1.進行自主搭建企業(yè)培訓系統(tǒng)，首先要明確企業(yè)培訓目標、按照企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為員工制作針對性的的培訓，這需要什么功能去實現，從而構建出培訓體系以及進行功能板塊設計。還需要尋找專業(yè)的技術團隊進行編程開發(fā)，這個過程如果沒有專業(yè)的技術人員是無法實現自主搭建的，耗費的時間金錢成本也較高。 2.還有一種方法是使用SaaS型平臺，可基于移動端，一鍵零代碼進行搭建企業(yè)在線培訓系統(tǒng)。SaaS是Software-as-a-Service（軟件即服務）的簡稱，它是一種通過Internet提供軟件的模式，廠商將應用軟件統(tǒng)一部署在自己的服務器上，客戶可以根據自己實際需求，通過互聯網向廠商定...

在線教育平臺有如下優(yōu)點： 可獲取好的教學資源：在線在線教育平臺中有些好的教學資源現實生活中不能獲得。 可以節(jié)省時間：可以減去很多“上其他輔導形式”在路途、時間、精力上的浪費?。 能屏蔽其它娛樂活動：有些網校是可以自動屏蔽一些娛樂活動，盡可能地排除其他網站干擾。?? 在線教育平臺的設計思路： 六個統(tǒng)一：統(tǒng)一傳輸網絡、統(tǒng)一安全保障、統(tǒng)一運維管理、統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一備份恢復； 五個開放：在建設中要遵循開放的技術架構、開放的技術規(guī)范、開放的應用接口、開放的服務平臺、開放的基礎資源； 四個集中：集中機房環(huán)境、集中數據存儲、集中基礎數據庫、集中互聯網接入； 三個特點：建立高彈性、高可用、高可靠的開放的共享...

在線教育基礎環(huán)境：網絡寬帶在學校和家庭已經普及，家庭帶寬一般都在4M以上，已經能滿足在線語音、視頻教學的需要。電腦已經普及十幾年，學生，老師基本都能熟練的操作電腦?，F階段在線教育基礎環(huán)境已經能滿足網絡教學需要。 教育資源分布極其不平衡，落后地區(qū)學生難以享受到名校名師的資源，可以通過在線課堂整合名校名師資源，打破傳統(tǒng)的耗費人力和物力，?以及社會中不正規(guī)經營的補習班，讓學生能不受地域，不受教育資源限制，不受時間，并且能根據自己現有欠缺的選擇性的選擇正規(guī)老師的課程講解，以及問題解答，并且滿足學生的在線論壇問題討論和學習方法交流。學習平臺的學員可以在線掌握學習效果，在學習互動區(qū)進行互動。員工內訓軟件開...

在線學習平臺主要是通過在線課程培訓、試題練習、師生互動交流等方式來實現靈活、高效的教學。和傳統(tǒng)的教學相比，在線學習主要有以下三個方面優(yōu)勢： （1）學生可以不受時間、地點、空間、流量的限制，實現以自學為主，還可以選擇在線上課、練習試題、與教師在線互動答疑等多種方法進行學習。 （2）方便學生與教師交流互動、解決問題。學生可以通過在線提交問題，隨時向教師請教。同時，學生之間也可以通過平臺進行互動，達到共同成長的目的。 （3）具有全方面的學習功能。學生可通過自己的情況來設計安排課程，例如選擇課程、調整學習進度、在線模擬考試、答疑、互動交流、下載資料等，同時也可以在學習平臺上查看自己的學習計劃等信息，進...

在線學習平臺主要是通過在線課程培訓、試題練習、師生互動交流等方式來實現靈活、高效的教學。和傳統(tǒng)的教學相比，在線學習主要有以下三個方面優(yōu)勢： （1）學生可以不受時間、地點、空間、流量的限制，實現以自學為主，還可以選擇在線上課、練習試題、與教師在線互動答疑等多種方法進行學習。 （2）方便學生與教師交流互動、解決問題。學生可以通過在線提交問題，隨時向教師請教。同時，學生之間也可以通過平臺進行互動，達到共同成長的目的。 （3）具有全方面的學習功能。學生可通過自己的情況來設計安排課程，例如選擇課程、調整學習進度、在線模擬考試、答疑、互動交流、下載資料等，同時也可以在學習平臺上查看自己的學習計劃等信息，進...

建立企業(yè)大學首先要改變企業(yè)傳統(tǒng)的學習習慣和學習環(huán)境，導入學習型組織理論，改善企業(yè)員工對于企業(yè)培訓既有的心智模式，統(tǒng)一企業(yè)員工的認識。不同企業(yè)擁有不同的企業(yè)文化。對于啟動企業(yè)大學的企業(yè)來說，它應該在其企業(yè)文化中補充這樣一點：提高企業(yè)全員的學習能力至關重要。企業(yè)應該意識到持續(xù)學習是企業(yè)發(fā)展的潛在動力，但不只是管理層才需要提升工作技能，提高生產力應該基于每一名員工，企業(yè)的學習對象應該由定制的特殊群體轉向全體員工。同時，致力于提高專業(yè)技能的培訓已經遠遠不夠，企業(yè)應該將培訓的焦點從提高個體員工工作技能轉向培養(yǎng)全體員。學習平臺幫助企業(yè)形成學習型組織，對員工培訓進行高效、有序的管理。微信培訓平臺開發(fā)方案在線...

那么培訓系統(tǒng)軟件開發(fā)應該注意哪些？下面就為大家介紹一下： 1、評估培訓需求和目標 在購買培訓系統(tǒng)軟件時，必須與部門領導及持份者溝通，了解他們對系統(tǒng)的期望，以及評估具體的培訓需要和目標。當然，評估培訓需求和發(fā)展目標，必須通過結合企業(yè)提高自身的情況，不為跟風顯擺，需要我們考慮能否真正解決人才培養(yǎng)的痛點，增加公司員工工作學習的參與度。 2、選擇在線學習的形式 目前市場上培訓系統(tǒng)軟件的供應商很多，所以在線學習產品也很多，、H5、APP等形式也很多。這就很難區(qū)分好壞了。在規(guī)劃建設培訓管理系統(tǒng)設計軟件時，應充分考慮企業(yè)自身的教學需求，從而可以選擇合適的形式。 3、明確需求功能 市面上的培訓系統(tǒng)軟件大同小異...

教師利用網絡教學平臺的課程網站積極開展混合式教學變革，精心設計和組織課前、課上、課后教學活動，教師重點講授和學生自學相結合，在課堂教學中靈活地應用啟發(fā)式、討論式、交互式等多種教學方法，營造了師生之間、生生之間良性互動的學習環(huán)境，教學效果明顯提高?；谛畔⒓夹g的教學條件和手段，對深化教學模式變革產生了明顯的促進作用，“以學生為中心的”研究性教學成為教師課堂教學的主要模式，翻轉課堂、混合式教學、慕課等教學方式有效地提高了教學效果。任課教師在教學實踐中充分利用線上課程資源，采用討論式、探究式、小組協(xié)作式等多元化的教學模式變革，實現了傳統(tǒng)的以“教師講、學生聽”向“以學生為主體、以教師為主導”的教學模式...

在線學習平臺主要是通過在線課程培訓、試題練習、師生互動交流等方式來實現靈活、高效的教學。和傳統(tǒng)的教學相比，在線學習主要有以下三個方面優(yōu)勢： （1）學生可以不受時間、地點、空間、流量的限制，實現以自學為主，還可以選擇在線上課、練習試題、與教師在線互動答疑等多種方法進行學習。 （2）方便學生與教師交流互動、解決問題。學生可以通過在線提交問題，隨時向教師請教。同時，學生之間也可以通過平臺進行互動，達到共同成長的目的。 （3）具有全方面的學習功能。學生可通過自己的情況來設計安排課程，例如選擇課程、調整學習進度、在線模擬考試、答疑、互動交流、下載資料等，同時也可以在學習平臺上查看自己的學習計劃等信息，進...

在線學習平臺相關介紹： 1、先進的產品設計理念 在線學習平臺在產品設計中融入了先進的人力資源和知識管理理念，包括學習資源計劃、能力素質模型、崗位培訓體系、效果評估體系、知識管理體系、目標激勵體系。 2、強大和可配置的功能 在線學習平臺是能夠對學習型組織各項學習活動進行全流程管理的軟件，涵蓋學習資源計劃、知識管理、傳統(tǒng)培訓管理、在線學習（eLearning）管理、積分和激勵管理等管理和應用領域。通過強大的流程配置和模塊配置功能，SmartLearning能夠為客戶提供高適用性的應用方案。 3、靈活的應用部署方案 在線學習平臺針對學習型組織不同發(fā)展階段的管理需要提供相應匹配的版本選擇，同時提供高度...

如果把e-Learning服務供應商看作一家解決方案服務機構，那么項目成功與否并不只在于軟件平臺是否運作正常，更重要的是開發(fā)內部課程經驗實現雙向流動，這需要雙方的長期深入的合作。從某種角度而言，這是一項咨詢服務工作而并非簡單的知識和軟件產品銷售，技術只是實現的一種手段。 當前中國企業(yè)E-Learning市場還處于初級階段。 中國企業(yè)E-Learning的特點是基本上處于E-Training（電子化培訓）階段。以美國為表示的發(fā)達國家用“E-Learning”（電子化學習）這個詞匯，除了歷來有更強調“教學”中的“學”這一傳統(tǒng)之外，還表明學習型組織已經在企業(yè)中廣為接受和建立。 而多數中國的企業(yè)還沒有...

如果把e-Learning服務供應商看作一家解決方案服務機構，那么項目成功與否并不只在于軟件平臺是否運作正常，更重要的是開發(fā)內部課程經驗實現雙向流動，這需要雙方的長期深入的合作。從某種角度而言，這是一項咨詢服務工作而并非簡單的知識和軟件產品銷售，技術只是實現的一種手段。 當前中國企業(yè)E-Learning市場還處于初級階段。 中國企業(yè)E-Learning的特點是基本上處于E-Training（電子化培訓）階段。以美國為表示的發(fā)達國家用“E-Learning”（電子化學習）這個詞匯，除了歷來有更強調“教學”中的“學”這一傳統(tǒng)之外，還表明學習型組織已經在企業(yè)中廣為接受和建立。 而多數中國的企業(yè)還沒有...

在線學習平臺的多樣性： 我們說的在線學習平臺是基于互聯網的，相對于傳統(tǒng)的學校或培訓機構的課堂教學。基于不同的目標，線上學習的方式也是多種多樣的： 虛擬課堂，這是在網上模擬線下課堂的教學模式。特點是繼承了課堂教學的生動活潑形式，對地域沒有要求，但對時間有要求。傳課網上的課程多采用這種形式。 錄像點播平臺，把教師的教學過程進行錄像，把錄像文件放在網上供學生點播。 多媒體互動課程學習平臺，這類平臺一般會采用符合SCORM標準的課件，這類課件具有很強的互動性，能夠合理運用各種素材，學員的學習記錄都能很好的保存下來，有利于學習的追蹤。每一所成功的企業(yè)大學，組織都為她描繪了清晰的未來景象，這個愿景相對容易...

企業(yè)大學建設的關鍵要素是什么？ 1、正確理解組織 必須對人群進行準確和有意義的分層分類。對組織理解不到位，就無法完成這樣的分層分類，之后建立的培訓體系就容易走偏。這也是管理咨詢公司比起培訓公司的重要優(yōu)勢所在。 2、準確把握任職資格和勝任力 這是非常重要的一點。如具體某一崗位，什么樣的人具備任職資格？它的任職資格應該具備哪些要求？它的勝任力包括哪些內涵和外延？都必須有清晰而明確的答案 3、課程體系和師資配置 在對組織和勝任力的理解到位之后，你能不能給企業(yè)配備出相應的課程體系，能不能找到良好的、理解準確內容的老師。 4、教學方式 要有效率；第二要有趣，要善于用生動活潑的各種形式，讓培訓內容便于大家...

那么培訓系統(tǒng)軟件開發(fā)應該注意哪些？下面就為大家介紹一下： 1、評估培訓需求和目標 在購買培訓系統(tǒng)軟件時，必須與部門領導及持份者溝通，了解他們對系統(tǒng)的期望，以及評估具體的培訓需要和目標。當然，評估培訓需求和發(fā)展目標，必須通過結合企業(yè)提高自身的情況，不為跟風顯擺，需要我們考慮能否真正解決人才培養(yǎng)的痛點，增加公司員工工作學習的參與度。 2、選擇在線學習的形式 目前市場上培訓系統(tǒng)軟件的供應商很多，所以在線學習產品也很多，、H5、APP等形式也很多。這就很難區(qū)分好壞了。在規(guī)劃建設培訓管理系統(tǒng)設計軟件時，應充分考慮企業(yè)自身的教學需求，從而可以選擇合適的形式。 3、明確需求功能 市面上的培訓系統(tǒng)軟件大同小異...

在線學習平臺的多樣性： 我們說的在線學習平臺是基于互聯網的，相對于傳統(tǒng)的學?；蚺嘤枡C構的課堂教學。基于不同的目標，線上學習的方式也是多種多樣的： 虛擬課堂，這是在網上模擬線下課堂的教學模式。特點是繼承了課堂教學的生動活潑形式，對地域沒有要求，但對時間有要求。傳課網上的課程多采用這種形式。 錄像點播平臺，把教師的教學過程進行錄像，把錄像文件放在網上供學生點播。 多媒體互動課程學習平臺，這類平臺一般會采用符合SCORM標準的課件，這類課件具有很強的互動性，能夠合理運用各種素材，學員的學習記錄都能很好的保存下來，有利于學習的追蹤。培訓課程簡介應該如何撰寫？遠程培訓系統(tǒng)多少錢教師利用網絡教學平臺的課程...

要創(chuàng)建有特色的數字化學習體系。數字化時代,數字化學習勢必將成為人們學習的一個重要形式?；谖覈镔|條件和東西部貧富差別、基于當前教育制度和人們的習俗、基于人們的價值取向和思維方式等, 我們要探討適合文化傳統(tǒng)的數字化學習理論和實踐模式。多實踐, 少空談, 把提高教學質量和培養(yǎng)創(chuàng)新人才很好地結合起來, 提煉出切實可行的數字化學習理論體系。較后, 要探索符合我國實踐的e- Learning實現模式。我國數字化學習不能照搬美國, 同樣在我國內部不同地區(qū)之間也不能照搬別人的模式, 要鼓勵廣大教育工作者結合本地的具體實際開展實驗研究,特別是基于區(qū)域和校本實際的實驗探索。多媒體互動課程學習平臺這類課件具有很...

實際上，在企業(yè)中實施E-Learning，并不是簡單地購買平臺和發(fā)布課程，它在企業(yè)中的應用較終是要和企業(yè)內部的各種資源相互協(xié)調融合所以實施E-Learning是一個系統(tǒng)的、科學的過程。 小型企業(yè)實施E-Learning的側重點可以放在經理人自我學習和教練團隊方面，大中型企業(yè)實施E-Learning的側重點應該放在E-Learning和在職輔導與訓練結合方面。由于時空條件的限制，傳統(tǒng)培訓解決了企業(yè)培訓“點線”的問題，而E-Learning和職業(yè)輔導的有機結合，可以實現隨時、隨地培訓，因而解決了組織培訓“面”的問題，這是大中型企業(yè)組織培訓的基礎。 以上可以概括為一個理念：通過E-Learning的...

學習平臺是當前企業(yè)用作教育和培訓的新模式，不只可以讓企業(yè)的教育培訓成本大幅降低，而且可以迅速提高員工知識與企業(yè)競爭力，讓企業(yè)的學習更加靈活、員工的培訓更具彈性。?學習平臺是當前企業(yè)內部知識**知識分享顯性化與重要經驗分享的較佳工具。除了進行較佳實踐學習活動，學習平臺還可以將所有學習活動過程及內容用視頻、音頻與文字的方式表現，將知識不斷進行分享，提升企業(yè)知識價值。?某集團公司在線學習平臺就是一個整合了傳統(tǒng)學習方法和當前E-Learning技術相結合的新型在線學習平臺，將傳統(tǒng)學習與培訓的寶貴資源融合到在線學習的平臺中，既能夠確保資源的有效利用，又能夠將一些傳統(tǒng)面授方式不易保存和繼承的資源充分利用，...

e-Learning項目設計先要進行識別需求，制定規(guī)劃。 迅速建立對企業(yè)培訓需求的理解，關鍵績效指標是非常重要的因素，對關鍵績效指標的分析和研究有助于發(fā)現影響企業(yè)業(yè)績表現的關鍵因素，這些關鍵因素往往能夠向我們清晰地展示與企業(yè)業(yè)績表現密切相關的知識、行為或者技能，做好這樣的工作可以使得對員工的培養(yǎng)更加具有針對性，可以集中精力改善影響員工績效表現的行為。研究發(fā)現，致力于對影響員工的關鍵績效行為的培訓行為——同時確保員工在實際工作中對這些培訓內容的反復實踐，將改變通常意義上的學習遞減曲線——一般認為學習的效果將隨著時間的推移逐漸減少。 在識別出企業(yè)需求的基礎上，我們需要對企業(yè)的學習與培訓工作制定規(guī)劃...

在線學習平臺主要是學習者通過網絡學習的一種學習媒介，學習者可以在在線學習平臺上獲取學習資源、跟老師進行活動，或者與其他學習者經行交流討論。在線學習平臺可以通過記錄學員在線上參加學習的課程進度、課后練習鞏固程度、模擬考場考試、答疑解惑互相交流等情況，實現對學員學習情況的全程追蹤管理和對學員學習需求的全方面掌握，可以通過對學員學習數據分析的進行學習進度及方向上的調整，讓學習者更加系統(tǒng)、全方面、科學的學習。 在線學習平臺主要可以分為一下幾類： 1、?B2B2C平臺型。 2、?B2C服務型。 3、輔導工具（多為APP形式）。 4、網校型。不同的企業(yè)員工培訓系統(tǒng)，功能側重點往往不同。培訓管理系統(tǒng)開發(fā)價錢...

課程目標提供了學習的方向和學習過程中各階段要達到的標準。它們經常是通過聯系課程內容，以行為術語表達出來。但是，根據教育目標分類學理論，在情感領域中的目標，如價值、信念和態(tài)度等，雖然也可以在課程的設計中設法表述出來，但在實際中通常被忽略，在課程內容組織上，有兩點尤其重要，這就是范圍和順序。范圍要精心地限定，使內容盡可能地對學習者有意義并具有綜合性，而且還要在既定的時間內安排，教材要以精心選擇或組織的有機方式將學習的內容呈現給培訓者。在學科課程中，教材是較常用的，也幾乎是必備的，在教科書的選擇上，主要是內容豐富，針對性，實用性、操作性強。課程的執(zhí)行模式，主要指的是學習活動的安排和教學方法的選擇，旨...

企業(yè)培訓課程工作質量包括生產過程質量、產品質量與客戶服務質量等。毫無疑問，企業(yè)培訓課程使員工素質、職業(yè)能力提高并增強，將直接提高和改善企業(yè)工作質量。企業(yè)培訓課程能改進員工的工作表現，降低成本；培訓可增加員工的安全操作知識；提高員工的勞動技能水平；增強員工的崗位意識，增加員工的責任感，規(guī)范生產安全規(guī)程；增強安全管理意識，提高管理者的管理水平。因此，企業(yè)應加強對員工敬業(yè)精神、安全意識和知識的培訓，在21世紀，科學技術的發(fā)展導致員工技能和工作角色的變化，企業(yè)需要對組織結構進行重新設汁(如工作團隊的建立)?，F在的員工已不是簡單接受工作任務，提供輔助性工作，而是參與提高產品與服務的團隊活動。在團隊工作系...

在線學習平臺主要通過記錄學員在線上參加的課程培訓、考試競賽、試題練習、調查問卷和培訓交流等情況，實現對學員學習情況的全程追蹤管理和對員工學習培訓需求的全方面掌握，企業(yè)可以通過虛擬大學，實現對員工的遠程培訓。還可以將學員在線下參加過的培訓、考試等內容導入到平臺中，組成完整的學員學習培訓檔案，對員工素質進行公正評價和準確分析提供有力的數據支持。 B2B2C平臺型是在線教育主流方式，通過和機構合作，個人老師入駐形式，向學習者提供在線和點播的網絡授課資源。 亮點： 1.課程質量高：偏重精選課程，課程大部分來源于認知機構和專業(yè)個人，嚴格的審查和遴選，降低用戶試錯成本。 2.遴選方式多元化：通過”技能圖譜...

在線學習平臺的設計與實現： 隨著互聯網的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的在校教學方式已經漸漸不能滿足大眾的學習要求。此時，在線教學出現在人們的眼中，因為其不受時間、空間、地點等條件的約束，而且教學內容豐富，包含從小學到大學以及各種技能證書的培訓課程，學生可以根據自身需求選擇課程。在線教學逐漸成為一種主流教學方式，普遍的應用于大眾的生活之中。通過對現有的在線教學方式分析，得出以Java平臺作為開發(fā)環(huán)境，采用MySQL數據庫作為后臺，使用MyEclipse作為開發(fā)工具進行研發(fā)，為用戶提供一個可以自主選擇課程、師生互動交流的在線學習平臺。在線教育平臺可以設計完整的課程流程來提高復購率。培訓系統(tǒng)開發(fā)報價企業(yè)培訓系統(tǒng)的...

當今的企業(yè)正處在一個激烈的商業(yè)競爭環(huán)境里，信息的流通變得更加迅速，獲取信息的手段變得更加便捷，企業(yè)戰(zhàn)略可以輕而易舉地被競爭對手獲知，新推出的產品和服務也很快便被模仿，企業(yè)間的秘密越來越少，傳統(tǒng)的生產資源的重要性正在不斷減弱，而員工作為一種特殊的生產資源獲得了前所未有的地位和高度。企業(yè)需要不斷地對其產品甚至是商業(yè)模式進行創(chuàng)新才能夠在競爭中獲得快速發(fā)展，而這一切都將依賴企業(yè)的員工。所有的企業(yè)都意識到對人才發(fā)展的投入是必須的，問題則在于如何投入使得企業(yè)的學習和培訓行為更加有效。 如果我們肯定了e-Learning在降低成本、提高靈活性等方面所發(fā)揮的重要作用，我們應該思考如何讓e-Learning的實...

學習平臺的服務功能： 成績查詢：使用者可以通過網絡付費選擇多種方式(學期、年級、班級、姓名、學號等)查詢學生個人單科、全部成績。 成績橫向分析：使用者可以通過網絡付費選擇特定考試學生個人單科、全部成績在班級、年級的排名，與較高的分、平均分、較低分的差異，定位學生的優(yōu)勢與不足。 成績縱向分析：使用者可以通過網絡付費選擇一定周期（學期、學年）學生個人單科、全部成績，并完成學生周期內成績變化趨勢分析及周期內學校教學成績變化趨勢，從而判定學生成績進步還是倒退。 學校教學查詢：使用者可以通過網絡付費選擇查詢學校一定周期內的升學率，畢業(yè)班級的錄取率，畢業(yè)班級單科或全部成績的較高的分、平均分，過線人數，從而...