智慧教室終端可提供豐富的學(xué)情分析數(shù)據(jù)，為管理者提供各種管理和教情分析數(shù)據(jù)作為決策依據(jù)，為維護(hù)人員提供統(tǒng)一的、基于物聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程管控手段，是**于中小學(xué)、高校、高職高專的智慧教室設(shè)備。智慧教室終端（smart class terminal）出版于2019年，是滿足教育信息化2.0行動計劃的新一代智能硬件，融合多媒體網(wǎng)絡(luò)中控、課程錄播、互動教學(xué)、遠(yuǎn)程授課、無線投屏、分組討論、教室擴(kuò)聲、信息發(fā)布、IP打鈴、物聯(lián)環(huán)控等多種教育教學(xué)功能于一體，為老師提供操作簡便的人機(jī)交互界面，滿足多樣化的教學(xué)模式。支撐平臺單元包括統(tǒng)一身份認(rèn)證、權(quán)限管理、菜單管理和接口服務(wù)等功能模塊；楊浦區(qū)信息智慧校園設(shè)備供應(yīng)商家

一、簡介智慧教室終端（smart class terminal）是智慧教室建設(shè)中的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的重要組成部分，結(jié)合了云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、音視頻通訊、嵌入式硬件等多種技術(shù)，采用“云+端”建設(shè)模式，是智慧教室建設(shè)的**設(shè)備，也是教室信息化技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物。二、起源智慧教室是數(shù)字校園、智慧校園的重要組成部分，是對傳統(tǒng)教室 (含學(xué)科**教室與多媒體教室)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化和重構(gòu)。早期的智慧教室我們稱為“系統(tǒng)集成式智慧教室”，這種智慧教室從常規(guī)設(shè)備到**設(shè)備紛繁眾多，連線施工復(fù)雜，各個系統(tǒng)自成體系，彼此毫無關(guān)聯(lián)，操作方式五花八門，導(dǎo)致教師在這種智慧教室上課需要掌握多種產(chǎn)品操作方式，難度很大，從而產(chǎn)生很大的畏難情緒，無法讓教師輕松自如地進(jìn)行各種教學(xué)模式的探索，難以做到常態(tài)化使用。普陀區(qū)品牌智慧校園設(shè)備供應(yīng)商家數(shù)據(jù)服務(wù)單元包括數(shù)據(jù)安全服務(wù)、數(shù)據(jù)報表服務(wù)、數(shù)據(jù)共享服務(wù)等功能模塊；

應(yīng)用終端應(yīng)用終端是接入訪問的信息門戶，訪問者通過統(tǒng)一認(rèn)證的平臺門戶，以各種瀏覽器及移動終端安全訪問，隨時隨地共享平臺服務(wù)和資源。 [1]信息安全智慧校園信息安全等級不得低于GB/T 22240-2008規(guī)定的三級要求。2023年4月22日，《北京市中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范(試行)》和《北京市高等學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)范(試行)》正式發(fā)布。明確了智慧校園的基本內(nèi)涵、層次架構(gòu)、主要內(nèi)容和配置標(biāo)準(zhǔn)，分類指導(dǎo)中小學(xué)校、高等學(xué)校結(jié)合辦學(xué)實際加快智慧校園建設(shè)與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型活力。

三、產(chǎn)品形態(tài)隨著教育信息化2.0行動計劃的逐步推進(jìn)，教育行業(yè)的廠商也各顯神通，紛紛根據(jù)自己的技術(shù)積累，發(fā)展出了各種形態(tài)的智慧教室終端，目前市場上比較典型的智慧教室終端有以下幾種產(chǎn)品形態(tài)：1.壁掛一體式智慧教室終端2.講桌式智慧教室終端3.納米黑板式智慧教室終端隨著技術(shù)升級，應(yīng)用服務(wù)的不斷成熟，智能教室終端的產(chǎn)品形態(tài)也將不斷發(fā)生變化，期待創(chuàng)造出更多，更***的智慧教室終端產(chǎn)品。四、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)1.一體化符合人體工學(xué)設(shè)計，外觀簡潔明了，可靈活置于教室區(qū)域，無需單獨機(jī)柜存放，不占用教室空間，可適應(yīng)不同的授課方式和課堂組織形式。支持無縫擴(kuò)展物聯(lián)控制模塊，實現(xiàn)教室內(nèi)的燈光、窗簾、空調(diào)等設(shè)備智能監(jiān)控和調(diào)節(jié)，打造智慧教學(xué)環(huán)境。

智慧校園教學(xué)AI系統(tǒng)是廣東保倫電子股份有限公司（itc）專為教學(xué)領(lǐng)域打造的課堂數(shù)據(jù)分析軟件系統(tǒng)，已于2020年獲得軟件著作權(quán)。 [1]智慧校園教學(xué)AI系統(tǒng)以教師和學(xué)生的日常行為活動作為數(shù)據(jù)記錄，經(jīng)過AI分析系統(tǒng)進(jìn)行分析和結(jié)構(gòu)化，提供教學(xué)分析數(shù)據(jù)和依據(jù)。智慧校園教學(xué)AI系統(tǒng)，是將AI視頻技術(shù)分析能力和教學(xué)場景融合的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，通過前端、錄播系統(tǒng)和監(jiān)控采集觀察學(xué)生日常行為，如肢體語言、身體姿態(tài)、面部表情等，形成數(shù)據(jù)導(dǎo)入到AI分析系統(tǒng)，再抽化成結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)輸出到智慧校園平臺提供給教師和領(lǐng)導(dǎo)查閱。單個學(xué)生參與度曲線：課堂觀察記錄，分析學(xué)生的舉手、讀寫活動、聽講和師生互動；嘉定區(qū)定制智慧校園設(shè)備供應(yīng)商家

兩節(jié)課教學(xué)模型，包括：練習(xí)型、混合型、對話型、講授型，分析教師和學(xué)生行為以及行為轉(zhuǎn)化率對比；楊浦區(qū)信息智慧校園設(shè)備供應(yīng)商家

1.通過授課篩選，選出兩門課程進(jìn)行比較，視頻回放查看課堂觀察記錄；2.教師行為分析雷達(dá)圖對比，包括：下講臺授課、站立授課、板書、走動講課。顯示兩堂課的課堂平均參與度進(jìn)行對比；3.兩節(jié)課教學(xué)模型，包括：練習(xí)型、混合型、對話型、講授型，分析教師和學(xué)生行為以及行為轉(zhuǎn)化率對比；4.學(xué)生參與度，分析對比兩節(jié)課隨時間變化的學(xué)生參與度。學(xué)生成績分析每次考試之后，都會對學(xué)生的考試成績與平時學(xué)生課堂參與度進(jìn)行綜合對比分析，與分?jǐn)?shù)段布局、個體歷史趨勢，形成單個學(xué)生和班級的關(guān)聯(lián)圖，提供數(shù)據(jù)指向。楊浦區(qū)信息智慧校園設(shè)備供應(yīng)商家

上海橙旺智能科技有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中，一直處在一個不斷銳意進(jìn)取，不斷制造創(chuàng)新的市場高度，多年以來致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，在上海市等地區(qū)的辦公、文教中始終保持良好的商業(yè)口碑，成績讓我們喜悅，但不會讓我們止步，殘酷的市場磨煉了我們堅強(qiáng)不屈的意志，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開拓創(chuàng)新，勇于進(jìn)取的無限潛力， 橙旺供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來，回首過去，我們不會因為取得了一點點成績而沾沾自喜，相反的是面對競爭越來越激烈的市場氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要不畏困難，激流勇進(jìn)，以一個更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來！