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1.通過授課篩選，選出兩門課程進行比較，視頻回放查看課堂觀察記錄；2.教師行為分析雷達圖對比，包括：下講臺授課、站立授課、板書、走動講課。顯示兩堂課的課堂平均參與度進行對比；3.兩節(jié)課教學模型，包括：練習型、混合型、對話型、講授型，分析教師和學生行為以及行為轉化率對比；4.學生參與度，分析對比兩節(jié)課隨時間變化的學生參與度。學生成績分析每次考試之后，都會對學生的考試成績與平時學生課堂參與度進行綜合對比分析，與分數段布局、個體歷史趨勢，形成單個學生和班級的關聯圖，提供數據指向。海量化資源系統(tǒng)，該系統(tǒng)擁有超過1500000課件、教案、試卷、素材等教育資源。徐匯區(qū)品牌智慧校園設備管理（1）安全性微門戶...

下面簡單介紹系統(tǒng)的主要特點： 功能豐富，涵蓋校園管理工作的各方面內容。 使用簡單，不需要安裝，有網絡的地方就可以使用。 成本低廉，學校不需要購買硬件設備，不需要投入人力物力進行維護。 資源豐富，超過1500000教輔資源，并保持每天1000的更新數量。名校對接，全國**中小學教學系統(tǒng)無縫對接，實時吸取質量教學管理資源?！爸腔坌@信息系統(tǒng)”集成了多個子系統(tǒng)，使它的功能更加強大、內容更加健全、服務更加完善，實現了真正意義上的智慧化校園管理。 設備可智能產生相關的運維數據、教學行為數據，匯聚成大數據，為決策提供科學客觀的有效依據。寶山區(qū)常見智慧校園設備管理基礎設施基礎設施是智慧校園的硬件基礎，提供異...

與“數字校園”的辨析在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數字空間，實現從環(huán)境信息（包括教室、實驗室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應用信息（包括教學、管理、服務、辦公等）等全部數字化，從而為資源和服務共享提供有效支撐，這種做法稱之為數字校園（digit campus）；智慧校園是數字校園的進一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級形態(tài)。 [1]“智慧化”概念的源流智慧校園和其他“智慧+場景”類概念（如智慧醫(yī)院、智慧社區(qū)等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支，源自于2009年前后被引入國內的“智慧城市”概念，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；并且保持每日1000的更新數量。長寧...

智慧學習教師資源：用戶查看瀏覽平臺的所有教學資源，根據不同的學段、年級、科目篩選教學資源，查看、下載資源，可對教學資源進行下載、收藏、分享、評分等功能。產品圖片校園直播：可以觀看正在直播的課程，也可以查看即將開始的直播時間，用戶可以在直播間的討論區(qū)進行互動交流，記錄筆記，而且管理員可以對觀看用戶進行禁言、解禁操作。可以實時遠程教學、互動評價、直播筆記記錄、直播彈幕、二維碼分享。校園公開課：用戶查看瀏覽平臺所有公開課程，并實現觀看用戶之間、與課程老師的互動交流，可對公開課進行收藏、分享、筆記、評分、評論等功能。教師可以上傳教學視頻并制作微課、看點標注、邊看邊測、編輯片頭片尾、添加附件、視頻整合等...

5.開放性基于統(tǒng)一的國際標準協(xié)議如RTMP、H.323/sip、WebRTC協(xié)議，而不是私有協(xié)議進行開發(fā)，可與其他標準協(xié)議的第三方產品實現兼容互通。6.智能化設備可智能產生相關的運維數據、教學行為數據，***匯聚成大數據，為決策提供科學客觀的有效依據。7.物聯化支持無縫擴展物聯控制模塊，實現教室內的燈光、窗簾、空調等設備智能監(jiān)控和調節(jié)，打造比較好智慧教學環(huán)境。五、使用目標智慧教室終端遵循和滿足智慧教室“育人為本、融合創(chuàng)新、深化應用、適度超前、特色發(fā)展”的基本原則，助力教育信息化2.0建設。分數段分布：查看班級各個分數段人數。閔行區(qū)品牌智慧校園設備咨詢問價班級通知：支持管理員或其他有權限老師可以...

3.視頻錄播/點播系統(tǒng)：有電子公告及查詢，學生直接通過APP查詢實時信息，促進學生主動了解校園動態(tài);4.校園數據中心建設：建立公共云服務及數據備份、私有云系統(tǒng)，通過公共云服務，學校建立自己的數據中心，作為校園管理的數字依據;5.校園一卡通：通過學校數據庫連接，門禁系統(tǒng)與學生個人信息匹配，做到無人管理，就能出入寢室門。水電、飯卡等都可直接與銀行卡綁定，進行線上充值服務，擺脫學院固定的充值時間，給學生提供便利校園生活;智慧校園信息安全等級不得低于GB/T 22240-2008規(guī)定的三級要求。徐匯區(qū)質量智慧校園設備商家智慧學習教師資源：用戶查看瀏覽平臺的所有教學資源，根據不同的學段、年級、科目篩選教...

學科圈組：教師用戶可以實現創(chuàng)建圈組，加入圈組、圈組交流、教案共享、教學研討的功能。智慧組卷：用戶可在智慧考試中查看平臺題庫、卷庫，完成試題、試卷編輯操作，并可以創(chuàng)建新試題、試卷，并且可以選擇手動組卷和智能組卷。協(xié)同備課：可以個人備課和集體備課，用戶可以查看瀏覽備課內容，修改、刪除個人備課內容，創(chuàng)建新備課，邀請他人參與集體備課。支持教師集體備課，共同完成大型課程備課，支持關聯在線試卷，視頻，資源，支持本地上傳文檔，支持備課編輯、上傳教案、刪除。國家政策極力扶持和發(fā)展“互聯網+”,也會導致智慧校園需求增加。金山區(qū)常見智慧校園設備設計基礎設施基礎設施是智慧校園的硬件基礎，提供異構通信網絡、***的物...

智慧教室終端可提供豐富的學情分析數據，為管理者提供各種管理和教情分析數據作為決策依據，為維護人員提供統(tǒng)一的、基于物聯網的遠程管控手段，是**于中小學、高校、高職高專的智慧教室設備。智慧教室終端（smart class terminal）出版于2019年，是滿足教育信息化2.0行動計劃的新一代智能硬件，融合多媒體網絡中控、課程錄播、互動教學、遠程授課、無線投屏、分組討論、教室擴聲、信息發(fā)布、IP打鈴、物聯環(huán)控等多種教育教學功能于一體，為老師提供操作簡便的人機交互界面，滿足多樣化的教學模式。在線考試，全國名校名師所出的各階段考試卷，都可以讓使用者共享，你可以通過考試判斷你在學校的排名。靜安區(qū)常見智...

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智慧校園即智慧化的校園，也指按智慧化標準進行的校園建設，國家標準GB/T 36342《智慧校園總體框架》中對智慧校園的標準定義是：物理空間和信息空間的有機銜接，使任何人、任何時間、任何地點都能便捷的獲取資源和服務。 [1]智慧校園通常由以傳感器網絡及智能硬件為**的校園基礎設施和部署在數據中心內云端服務器上的智慧化軟件系統(tǒng)構成 [2]，常見功能可分為智慧教學環(huán)境、智慧教學資源、智慧校園管理、智慧校園服務四大板塊。 [1]2023年4月22日，《北京市中小學智慧校園建設規(guī)范(試行)》和《北京市高等學校智慧校園建設規(guī)范(試行)》正式發(fā)布。為校園提供數字化教學、數字化學習、數字化科研和數字化管理。閔...

課堂分析1.課堂類型報告：課堂信息，學科名稱、主講教師、班級等；2.教師教學行為占比：教師的站立授課、下講臺活動時長占比、寫黑板和走動等；3.單個學生參與度曲線：課堂觀察記錄，分析學生的舉手、讀寫活動、聽講和師生互動；4.整體的學生參與度曲線：根據 S-T教學分析法，得出RT(占有率)-CH(轉化率)模式，并根據課堂類型和占比，得出課堂類型的結論。授課對比根據兩節(jié)課堂的行為數據進行對比，得出教師行為對比、教學模式、分析結構對比、學生參與度的各類數據對比，***得出兩節(jié)課堂的對比報告，分析優(yōu)劣勢。課堂類型報告：課堂信息，學科名稱、主講教師、班級等；上海質量智慧校園設備供應商家“智慧校園信息系統(tǒng)”...

3.視頻錄播/點播系統(tǒng)：有電子公告及查詢，學生直接通過APP查詢實時信息，促進學生主動了解校園動態(tài);4.校園數據中心建設：建立公共云服務及數據備份、私有云系統(tǒng)，通過公共云服務，學校建立自己的數據中心，作為校園管理的數字依據;5.校園一卡通：通過學校數據庫連接，門禁系統(tǒng)與學生個人信息匹配，做到無人管理，就能出入寢室門。水電、飯卡等都可直接與銀行卡綁定，進行線上充值服務，擺脫學院固定的充值時間，給學生提供便利校園生活;兩節(jié)課教學模型，包括：練習型、混合型、對話型、講授型，分析教師和學生行為以及行為轉化率對比；寶山區(qū)常見智慧校園設備商家三維模型場景三維建模是虛擬三維校園漫游系統(tǒng)主要構成部分，也是工作...

數字校園是以高度發(fā)達的計算機網絡為**技術，以信息和知識資源的共享為手段，強調合作、分享、傳承的精神，是網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的教育環(huán)境。這種新型的、開放式教育模式提供了適應學習者個性化成長和發(fā)展需求的學習環(huán)境和自主選擇多種媒體組合的學習資源、能夠創(chuàng)新的運用和創(chuàng)造資源?；谔摂M現實技術的三維虛擬校園系統(tǒng)是數字校園的基礎和平臺，主流的三維虛擬校園系統(tǒng)是基于VRP數字校園系統(tǒng)“數字校園” 發(fā)展歷史可追溯到上個世紀，國外數字化校園建設起源于1990年美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林(Kenneth Green)發(fā)起并主持的一項名為“信息化校園計劃”的大型科研項目。校園W...

智慧教室終端可提供豐富的學情分析數據，為管理者提供各種管理和教情分析數據作為決策依據，為維護人員提供統(tǒng)一的、基于物聯網的遠程管控手段，是**于中小學、高校、高職高專的智慧教室設備。智慧教室終端（smart class terminal）出版于2019年，是滿足教育信息化2.0行動計劃的新一代智能硬件，融合多媒體網絡中控、課程錄播、互動教學、遠程授課、無線投屏、分組討論、教室擴聲、信息發(fā)布、IP打鈴、物聯環(huán)控等多種教育教學功能于一體，為老師提供操作簡便的人機交互界面，滿足多樣化的教學模式。移動門戶除了支持APP客戶端外，還需要支持微信、QQ、釘釘等主流校園即時通訊平臺的多門戶版本。浦東新區(qū)定制智...

班級課表：用戶可以查看班級課表信息，教師可以修改課表。智慧管理電子班牌系統(tǒng)：顯示班級信息、校園文化信息、當前課程信息，班級活動信息以及學校的通知信息。云控教室系統(tǒng)：知之智慧校園平臺用戶數據信息統(tǒng)一管理；實現系統(tǒng)之間的區(qū)域、教室、設備資產等信息同步；實現優(yōu)化集成配置、統(tǒng)一設備管控。校園廣播系統(tǒng)：班級與廣播終端綁定、課程&打鈴時間同步、鈴聲文件數據同步、校園通知廣播信息同步、校園電臺節(jié)目同步，管理校園廣播，傳遞校園之聲。水電、飯卡等都可直接與銀行卡綁定，進行線上充值服務，擺脫學院固定的充值時間，給學生提供便利校園生活;寶山區(qū)常見智慧校園設備銷售（5）智能性個***主要體現在如下三個方面:不同的角色...

班級通知：支持管理員或其他有權限老師可以一鍵發(fā)布通知，支持展示通知數據信息，可以查看通知的已讀/未讀人數。教師可以查看、修改刪除歷史通知、發(fā)布新通知，并查看通知閱讀情況。學生、家長課查看通知內容。班級圈：用戶可以在班級圈中發(fā)送帶圖片的動態(tài)，同時用戶還可以查看班級通訊錄中其他用戶發(fā)布的班級圈動態(tài)，實現老師、學生、家長的實時互動。學生成績：展示學生完成任務獲得的成績信息，教師可以查看班級所有成員的成績，學生、家長只能查看自己的成績。智慧教室終端將手機的操作習慣課堂化，以易用性促進廣大師生將信息化設備真正應用到教學中來。嘉定區(qū)質量智慧校園設備設計優(yōu)課專輯：用戶查看瀏覽平臺所有的優(yōu)課專輯，可根據不同學...

智慧校園系統(tǒng)是通過信息化手段,實現對校園內各類資源的有效集成 整合和優(yōu)化，實現資源的有效配置和充分利用，將校務管理過程的優(yōu)化協(xié)調。為校園提供數字化教學、數字化學習、數字化科研和數字化管理。2018年6月7日，國家標準《智慧校園總體框架》（Smart campus overall framework）發(fā)布。 1.校園WIFI全覆蓋：綜合布線，綜合管路及橋架系統(tǒng)。學生只要輸入學號登錄，就可**電話視頻等通信;2.查看附近系統(tǒng)：通過定位系統(tǒng)可以看到附近的吃、住、行、娛、購等，了解具**置和路徑軌跡，提升學生校園生活品質;評價形式靈活多樣，滿足多角度評價需求。長寧區(qū)定制智慧校園設備管理數據處理單元包括...

智慧教室終端可提供豐富的學情分析數據，為管理者提供各種管理和教情分析數據作為決策依據，為維護人員提供統(tǒng)一的、基于物聯網的遠程管控手段，是**于中小學、高校、高職高專的智慧教室設備。智慧教室終端（smart class terminal）出版于2019年，是滿足教育信息化2.0行動計劃的新一代智能硬件，融合多媒體網絡中控、課程錄播、互動教學、遠程授課、無線投屏、分組討論、教室擴聲、信息發(fā)布、IP打鈴、物聯環(huán)控等多種教育教學功能于一體，為老師提供操作簡便的人機交互界面，滿足多樣化的教學模式。智慧校園是一個從2010年才開始逐漸形成和完善的科技術語，所指稱的技術帶有人工智能成分。寶山區(qū)定制智慧校園設...

基礎設施基礎設施是智慧校園的硬件基礎，提供異構通信網絡、***的物聯感知和海量數據匯集存儲，為智慧校園的各種應用提供基礎支持，為大數據挖掘、分析提供數據支撐。包括各類型傳感器構成的傳感器網絡、各類型智能硬件構成的校園信息化設施設備、數據庫與服務器等。 [1]支撐平臺是體現智慧校園云計算及其服務能力的**層，為智慧校園的各類應用服務提供驅動和支撐，包括數據交換、數據處理、數據服務、支撐平臺和統(tǒng)一接口等功能單元。其中，數據交換單元是在數據庫與服務器的基礎上擴展已有的應用，包括數據存儲、數據匯聚與分類、數據抽取與數據推送等功能模塊；通過建設智慧校園，實現學校之間資源共享，提高教育教學質量，實現教育信...

2010年，《國家中長期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出“信息技術對教育發(fā)展具有**性影響，必須予以高度重視”。2010年，信息化“十二五”規(guī)劃中提出開始明確提出“智慧校園”這一概念。但對如何建設智慧校園缺乏統(tǒng)一、完善的理解。2012年，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確要求全國各院校加快教育信息化建設，通過建設智慧校園，實現學校之間質量資源共享，提高教育教學質量，實現教育信息化。2012年，《教育管理信息數據標準（20120315）》，為全國“智慧校園”的建設提供了標準和應用規(guī)范?！爸腔坌@信息系統(tǒng)”正是在這一標準上研發(fā)而成。智慧教學環(huán)境可以是實...

同時由于“系統(tǒng)集成式智慧教室”的系統(tǒng)十分復雜，存在運行不穩(wěn)定、售后維護難的問題，難以達到智慧教室易學易用、易管理易維護的建設目標。智慧教室終端產品的出現，將現代信息技術與教育教學深度融合，采用一體化設計，將智慧教室中眾多的設備功能用一個硬件產品實現，并給教師提供***的、簡單的操作界面，徹底改變了“系統(tǒng)集成式智慧教室”存在的設備堆砌，操作復雜的局面，讓智慧教室真正為常態(tài)化教學服務。智慧教室終端的出現，猶如智能手機重新定義手機一樣，將重新定義智慧教室硬件，創(chuàng)建出一個全新的師生“課堂用、經常用、普遍用”的現代化和智慧型的數字校園、智慧校園。海量化資源系統(tǒng)，該系統(tǒng)擁有超過1500000課件、教案、試...

優(yōu)課專輯：用戶查看瀏覽平臺所有的優(yōu)課專輯，可根據不同學段、年級、科目篩選優(yōu)課專輯，學習專輯中的教學內容，可對優(yōu)課專輯進行分享、詳情查看等功能。智慧教學教師中心：平臺老師的展示入口，根據不同的學段、年級、科目篩選老師，已登錄用戶可訪問教師個人空間，關注教師、給教師發(fā)送私信等操作。網絡教研：教師制作及上傳精品課堂文件，發(fā)起網絡在線評審、評估，用戶可通過此應用實現查看評課、參與評課、發(fā)起評課等功能，開展網絡教研活動。評價形式靈活多樣，滿足多角度評價需求。楊浦區(qū)購買智慧校園設備供應商家“智慧校園信息系統(tǒng)”主要針對中小學市場研發(fā)，是**采用B/S架構，基于云計算和物聯網技術，通過瀏覽器直接登錄就可以使用...

同時由于“系統(tǒng)集成式智慧教室”的系統(tǒng)十分復雜，存在運行不穩(wěn)定、售后維護難的問題，難以達到智慧教室易學易用、易管理易維護的建設目標。智慧教室終端產品的出現，將現代信息技術與教育教學深度融合，采用一體化設計，將智慧教室中眾多的設備功能用一個硬件產品實現，并給教師提供***的、簡單的操作界面，徹底改變了“系統(tǒng)集成式智慧教室”存在的設備堆砌，操作復雜的局面，讓智慧教室真正為常態(tài)化教學服務。智慧教室終端的出現，猶如智能手機重新定義手機一樣，將重新定義智慧教室硬件，創(chuàng)建出一個全新的師生“課堂用、經常用、普遍用”的現代化和智慧型的數字校園、智慧校園。智慧校園是數字校園的進一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級...

班級通知：支持管理員或其他有權限老師可以一鍵發(fā)布通知，支持展示通知數據信息，可以查看通知的已讀/未讀人數。教師可以查看、修改刪除歷史通知、發(fā)布新通知，并查看通知閱讀情況。學生、家長課查看通知內容。班級圈：用戶可以在班級圈中發(fā)送帶圖片的動態(tài)，同時用戶還可以查看班級通訊錄中其他用戶發(fā)布的班級圈動態(tài)，實現老師、學生、家長的實時互動。學生成績：展示學生完成任務獲得的成績信息，教師可以查看班級所有成員的成績，學生、家長只能查看自己的成績。有電子公告及查詢，學生直接通過APP查詢實時信息，促進學生主動了解校園動態(tài);黃浦區(qū)標準智慧校園設備銷售智慧校園系統(tǒng)是通過信息化手段,實現對校園內各類資源的有效集成 整合...

智慧教室終端可提供豐富的學情分析數據，為管理者提供各種管理和教情分析數據作為決策依據，為維護人員提供統(tǒng)一的、基于物聯網的遠程管控手段，是**于中小學、高校、高職高專的智慧教室設備。智慧教室終端（smart class terminal）出版于2019年，是滿足教育信息化2.0行動計劃的新一代智能硬件，融合多媒體網絡中控、課程錄播、互動教學、遠程授課、無線投屏、分組討論、教室擴聲、信息發(fā)布、IP打鈴、物聯環(huán)控等多種教育教學功能于一體，為老師提供操作簡便的人機交互界面，滿足多樣化的教學模式。支撐平臺單元包括統(tǒng)一身份認證、權限管理、菜單管理和接口服務等功能模塊；楊浦區(qū)信息智慧校園設備供應商家一、簡介...

與“數字校園”的辨析在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數字空間，實現從環(huán)境信息（包括教室、實驗室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應用信息（包括教學、管理、服務、辦公等）等全部數字化，從而為資源和服務共享提供有效支撐，這種做法稱之為數字校園（digit campus）；智慧校園是數字校園的進一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級形態(tài)。 [1]“智慧化”概念的源流智慧校園和其他“智慧+場景”類概念（如智慧醫(yī)院、智慧社區(qū)等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支，源自于2009年前后被引入國內的“智慧城市”概念，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；單個學生參與度曲線：課堂觀察記錄，分...

全國中小學質量教育資源的嚴重缺乏，迫切需求市場中出現一種可以讓各學校直接共享質量教育資源的平臺。2、科技的進步云計算、物聯網、移動互聯網技術的不斷進步，讓集教育管理、家?；?、教育資源共享為一體的智慧化校園信息系統(tǒng)成為一種可能。西安睿尚信息科技有限公司的“智慧校園信息系統(tǒng)”正是利用了云計算、物聯網等高新技術，實現了校際之間的資源共享和溝通交流。3、政策支持1989年，中國正式頒布了《國家教育管理信息系統(tǒng)總體規(guī)劃綱要》，至此之后，信息技術在教育中開始應用。物理空間和信息空間的有機銜接，使任何人、任何時間、任何地點都能便捷的獲取資源和服務。普陀區(qū)購買智慧校園設備供應商家智慧教務校園巡檢：支持接入其...

課堂分析1.課堂類型報告：課堂信息，學科名稱、主講教師、班級等；2.教師教學行為占比：教師的站立授課、下講臺活動時長占比、寫黑板和走動等；3.單個學生參與度曲線：課堂觀察記錄，分析學生的舉手、讀寫活動、聽講和師生互動；4.整體的學生參與度曲線：根據 S-T教學分析法，得出RT(占有率)-CH(轉化率)模式，并根據課堂類型和占比，得出課堂類型的結論。授課對比根據兩節(jié)課堂的行為數據進行對比，得出教師行為對比、教學模式、分析結構對比、學生參與度的各類數據對比，***得出兩節(jié)課堂的對比報告，分析優(yōu)劣勢。平安短信，家長可以通過短信隨時隨地掌握自己孩子在學校的情況，學?？梢酝ㄟ^短信通知家長開會及其他信息。...

下面簡單介紹系統(tǒng)的主要特點： 功能豐富，涵蓋校園管理工作的各方面內容。 使用簡單，不需要安裝，有網絡的地方就可以使用。 成本低廉，學校不需要購買硬件設備，不需要投入人力物力進行維護。 資源豐富，超過1500000教輔資源，并保持每天1000的更新數量。名校對接，全國**中小學教學系統(tǒng)無縫對接，實時吸取質量教學管理資源?！爸腔坌@信息系統(tǒng)”集成了多個子系統(tǒng)，使它的功能更加強大、內容更加健全、服務更加完善，實現了真正意義上的智慧化校園管理。 教師集中精力培養(yǎng)學生，課堂互動性增強，學生的參與度提高。楊浦區(qū)購買智慧校園設備圖片三、產品形態(tài)隨著教育信息化2.0行動計劃的逐步推進，教育行業(yè)的廠商也各顯神通...

2010年，《國家中長期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出“信息技術對教育發(fā)展具有**性影響，必須予以高度重視”。2010年，信息化“十二五”規(guī)劃中提出開始明確提出“智慧校園”這一概念。但對如何建設智慧校園缺乏統(tǒng)一、完善的理解。2012年，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確要求全國各院校加快教育信息化建設，通過建設智慧校園，實現學校之間質量資源共享，提高教育教學質量，實現教育信息化。2012年，《教育管理信息數據標準（20120315）》，為全國“智慧校園”的建設提供了標準和應用規(guī)范?！爸腔坌@信息系統(tǒng)”正是在這一標準上研發(fā)而成。智慧教室終端將手機的...