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通過拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有明顯的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作。體驗(yàn)式培訓(xùn)有利于緩解企業(yè)面臨的三大挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)一：團(tuán)隊(duì)士氣低落，影響工作效率。企業(yè)員工的交流溝通減少，因?yàn)楹ε陆徊婊ハ嘀g缺乏合作，甚至彼此的信任程度很大程度下降。在工作上，團(tuán)隊(duì)配合不暢，明顯降低了工作效率，使領(lǐng)導(dǎo)力也大受影響。挑戰(zhàn)二：員工對(duì)工作專注力明顯下降。在長期松散的工作方式和節(jié)奏過后，精神難以集中；企業(yè)的文化和團(tuán)隊(duì)精神受到嚴(yán)峻考驗(yàn)。企業(yè)的放假...

體驗(yàn)式培訓(xùn)分為以下幾個(gè)階段首要階段：評(píng)估。針對(duì)企業(yè)要解決的問題與企業(yè)進(jìn)行深入的面談，做一個(gè)全方面的評(píng)估。需求是否合適？目標(biāo)是什么？什么樣的課程類型合適？第二階段：課程設(shè)計(jì)。在結(jié)合企業(yè)的需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目并形成項(xiàng)目報(bào)告，并與企業(yè)共同互動(dòng)探討，根椐課程項(xiàng)目報(bào)告制定設(shè)計(jì)相應(yīng)的引導(dǎo)課程。第三階段：課程實(shí)施。結(jié)合企業(yè)需求指定帶隊(duì)講師，將課程演繹。第四階段：跟進(jìn)。培訓(xùn)實(shí)施完畢后，根椐企業(yè)需求與企業(yè)一起，跟進(jìn)考察課程結(jié)束后一些關(guān)鍵的學(xué)習(xí)行為是否已經(jīng)融入到企業(yè)的行為改變與工作文化中。在工作中有些事情我們明明可以做的更好，有時(shí)候礙于種種因素結(jié)果與預(yù)期的效果大相徑庭。素質(zhì)團(tuán)建訓(xùn)練價(jià)格團(tuán)建的五個(gè)維度團(tuán)建的五...

體驗(yàn)式培訓(xùn)（培訓(xùn)方式）體驗(yàn)式培訓(xùn)是有力量、有效且具影響力的培訓(xùn)方式。在二十世紀(jì)初的德國，在沒有多少人懷疑捧讀教科書和課堂授課的教學(xué)模式時(shí)，曾在牛津受教的教師科翰（KurtHahn）忽然向自己發(fā)問：有沒有更好的方式，讓教育更豐富？科翰覺得，這如同學(xué)游泳、學(xué)腳踏車，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)來自親身體驗(yàn)，就會(huì)深刻得終身不忘。他希望建立一所學(xué)校，以“做中學(xué)”的方式來實(shí)踐他的教育思想?？墒?，因?yàn)榻逃枷牒图{粹主義相矛盾，猶太裔出身的科翰不得不流亡到英國蘇格蘭。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，與歸屬感，建立團(tuán)隊(duì)之間彼此的信任，理解，關(guān)愛，懂得幫助別人就是幫助自己。云南主題團(tuán)建橫幅標(biāo)語體驗(yàn)式培訓(xùn)分為以下幾個(gè)階段首要階段：評(píng)估。針...

團(tuán)建活動(dòng)形式各種各樣，但有沒有價(jià)值就不一定了。近些年出過不少奇葩團(tuán)建，50公里徒步拉練、玩低俗游戲....這些看似是對(duì)人的歷練，對(duì)團(tuán)隊(duì)的考驗(yàn)，實(shí)際上是不考慮實(shí)際情況的拍腦袋決策，大部分公司員工都是普通人，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都是比較弱的，經(jīng)不起折騰，所以只會(huì)起反作用。團(tuán)建活動(dòng)有沒有價(jià)值，還有一個(gè)非常重要的因素，就是團(tuán)建活動(dòng)的策劃、組織、執(zhí)行等各個(gè)環(huán)節(jié)專業(yè)與否，就如一次大型會(huì)議一樣，需要組織、需要舞臺(tái)、需要控場、需要主題、需要主持等。一次好的團(tuán)建，少不了這一系列的專業(yè)系統(tǒng)支持，終團(tuán)建好與不好的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是8個(gè)字：老板滿意，員工開心。提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，團(tuán)建的100套解決方案，等你來獲?。砍啥紙F(tuán)隊(duì)拓展活...

是基于反省的觀察力。藉此呈現(xiàn)的是概念上的分析，且可以用主動(dòng)的方式來測(cè)試，這樣的測(cè)試產(chǎn)生新的體驗(yàn)，所以循環(huán)就開始了。這個(gè)模式允許個(gè)人偏好之學(xué)習(xí)風(fēng)格的各種可能性存在，例如：有些人偏好省思、有些人偏好行動(dòng)。這個(gè)含義是一個(gè)有效能的學(xué)習(xí)者能夠有空間運(yùn)用的學(xué)習(xí)風(fēng)格。一個(gè)有效的組織具體化所有技巧在其員工之間，并允許這些技巧在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用在工作上。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)省思，此省思是藉由省思出來的體驗(yàn)提供模式及架構(gòu)，并提供機(jī)會(huì)讓參與者在精神上及彼此支持的氛圍中去參與省思/學(xué)習(xí)的過程。戶外拓展的好處竟然有這些，是你沒想到的吧！重慶趣味團(tuán)建活動(dòng)公司體驗(yàn)式培訓(xùn)是個(gè)過程，是個(gè)直接認(rèn)知、欣然接受、尊重和運(yùn)用當(dāng)下被教導(dǎo)的知...

拓展培訓(xùn)內(nèi)容有哪些？拓展培訓(xùn)的有很多的項(xiàng)目，具體分類如下：拓展培訓(xùn)項(xiàng)目按照?qǐng)龅胤譃椋簣龅?、野外、室?nèi)、水上、；按照風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別分為：低風(fēng)險(xiǎn)、中度風(fēng)險(xiǎn)、高風(fēng)險(xiǎn)；按照培訓(xùn)對(duì)象分為：個(gè)人、團(tuán)隊(duì)支持下的個(gè)人、團(tuán)隊(duì)；按照高度分為：低空、高空、地面拓展培訓(xùn)簡介：拓展培訓(xùn)是以體育技術(shù)為原理，充分整合各種資源，融入科技手段，運(yùn)用獨(dú)特的情景設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)意獨(dú)特的專業(yè)戶外項(xiàng)目體驗(yàn)，幫助參與者改度及心智模式以期完善行為達(dá)到追求美好生活愿望的訓(xùn)練方式。它是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，適合于現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織。大多以培養(yǎng)合作意識(shí)和進(jìn)取精神為宗旨，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造力和凝聚力，以達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)...

實(shí)際問題解決體驗(yàn)式學(xué)習(xí)著重在現(xiàn)實(shí)世界。課程會(huì)安排機(jī)會(huì)并讓參與者運(yùn)用課程內(nèi)容解決其正經(jīng)歷到的實(shí)際問題。運(yùn)用課程內(nèi)容，不只是發(fā)生在訓(xùn)練之后，而且是在課程進(jìn)行時(shí)的主要焦點(diǎn)。當(dāng)參與者將所學(xué)運(yùn)用在解決自己的狀況和案例上時(shí)，是他們學(xué)習(xí)得好的時(shí)候。這給予直接的實(shí)用信息，并賦予參與者在問題點(diǎn)上運(yùn)用的能力。允許重新計(jì)劃任何訓(xùn)練課程的結(jié)論都會(huì)令參與者自然地問“那接下來要如何呢”？要衡量體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程的成功與否，端看這個(gè)問題是如何被回答的。也就是說，如何將所學(xué)轉(zhuǎn)換到工作或帶回家。一個(gè)主動(dòng)式的課程結(jié)束時(shí)，會(huì)考慮到參與者要采取的下一步行動(dòng)，以及他們實(shí)行新想法和技巧時(shí)將會(huì)面對(duì)的障礙。員工來企業(yè)工作希望能夠在這里獲得成長，...

團(tuán)建的詳細(xì)解讀通過上面的解釋，可能還不太明白，下面嗨爽團(tuán)建為您詳細(xì)解讀一下上面每一句話的意思？層層剝開，相信你會(huì)對(duì)團(tuán)建有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在特殊的情境場景下；如普通的聚餐、KTV,戶外的BBQ、公司出游、團(tuán)隊(duì)小游戲、拓展訓(xùn)練基地，新的深度主題團(tuán)建、定向闖關(guān)，劇本殺（謀殺之謎）等，這些就是特殊情境。為啥需要呢？很好理解，辦公室適合的是談工作問題，而人與人的交往只是工作；讓員工與員工，員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的能夠有更多的情感交流；在特殊情景下，吃飯、玩游戲等都會(huì)讓同事之間產(chǎn)生大量的共同話題，進(jìn)而產(chǎn)生溝通，完成情感方面的交流。一次有效的情感交流，遠(yuǎn)勝辦公室里空喊口號(hào)，或者虛假的迎合；不一樣的甚至是難忘的共同經(jīng)...

企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃，通過戶外活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)游戲，讓員工在大自然中放松，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通，加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)感情，從而融入一個(gè)大團(tuán)隊(duì)。在活動(dòng)過程中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓員工感受到團(tuán)隊(duì)的力量，認(rèn)識(shí)到“團(tuán)隊(duì)”與“集體”的區(qū)別，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)是由員工和管理層組成的社區(qū)。為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和績效目標(biāo)，社區(qū)合理利用每個(gè)成員的知識(shí)和技能，共同努力，相互信任，承擔(dān)解決問題的責(zé)任，從而實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)分為四個(gè)部分：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)矛盾解決和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升。通過一系列的團(tuán)建活動(dòng)，團(tuán)建項(xiàng)目增強(qiáng)了員工對(duì)團(tuán)隊(duì)和他人的信任，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，釋放了壓力，使員工對(duì)生活和工作有了更加積極樂觀的態(tài)度。它包括...

是基于反省的觀察力。藉此呈現(xiàn)的是概念上的分析，且可以用主動(dòng)的方式來測(cè)試，這樣的測(cè)試產(chǎn)生新的體驗(yàn)，所以循環(huán)就開始了。這個(gè)模式允許個(gè)人偏好之學(xué)習(xí)風(fēng)格的各種可能性存在，例如：有些人偏好省思、有些人偏好行動(dòng)。這個(gè)含義是一個(gè)有效能的學(xué)習(xí)者能夠有空間運(yùn)用的學(xué)習(xí)風(fēng)格。一個(gè)有效的組織具體化所有技巧在其員工之間，并允許這些技巧在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用在工作上。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)省思，此省思是藉由省思出來的體驗(yàn)提供模式及架構(gòu)，并提供機(jī)會(huì)讓參與者在精神上及彼此支持的氛圍中去參與省思/學(xué)習(xí)的過程。團(tuán)建有哪些地方比較好玩？成都周邊團(tuán)建活動(dòng)一般幾天現(xiàn)在是一個(gè)高效快速的社會(huì)，大家所面對(duì)的壓力很大，而企業(yè)對(duì)人才的要求也越來越高。對(duì)此...

活動(dòng)提醒:因?yàn)槿说亩栊?，或者忘記等原因，在活?dòng)的前晚上，好在七八點(diǎn)的時(shí)候，再發(fā)一次團(tuán)建通知給參與人員。特別是需要統(tǒng)一出行的活動(dòng)，提醒大家晚上定好鬧鐘，或者提醒家里人第二天提醒，免得沒有按時(shí)起床耽誤了行程。當(dāng)天清點(diǎn)人數(shù)，確認(rèn)人員是否都有到齊。人員到齊后，再次告知團(tuán)建活動(dòng)的安排，如果是戶外拓展活動(dòng)，需要提醒大家注意安全?；顒?dòng)結(jié)束后，組織大家有序返回各自住所。成都因曼智團(tuán)建在每一次的團(tuán)建活動(dòng)開始之前都會(huì)提前對(duì)天氣狀況、安全提示、物資準(zhǔn)備等情況予以告知，確保參與團(tuán)建的客戶做好足夠的心理和生理準(zhǔn)備，以期在團(tuán)建當(dāng)日達(dá)到好的參與狀態(tài)。團(tuán)建是一群人的團(tuán)隊(duì)建設(shè)！貴州兩日?qǐng)F(tuán)建公司哪家好在情感、行為和認(rèn)知的學(xué)習(xí)上取...

（團(tuán)建一般都去干嘛）團(tuán)建是什么呢？團(tuán)建全稱又稱團(tuán)隊(duì)建設(shè)，又稱作Teambuilding。簡單的說：團(tuán)建活動(dòng)就是在特殊的情境下，讓員工之間，員工與管理者之間的能夠有更多的情感交流，更多不一樣的甚至是難忘的共同經(jīng)歷。這些共同的經(jīng)歷將成為他們關(guān)系的紐帶，更有利于他們接下來工作當(dāng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。同時(shí)也滿足員工的尊重感，愛我認(rèn)知，歸屬感，安全感，被愛，快樂等精神需求。團(tuán)建活動(dòng)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展，提升改善團(tuán)隊(duì)氛圍有著非常向上的作用。團(tuán)建又叫團(tuán)隊(duì)建設(shè)，指為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績效及產(chǎn)出比較大化而進(jìn)行的一系列結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及人員激勵(lì)等團(tuán)隊(duì)優(yōu)化行為。成都一日?qǐng)F(tuán)建培訓(xùn)公司費(fèi)用拓展培訓(xùn)具有如下特點(diǎn)：1.時(shí)尚性：適應(yīng)了當(dāng)代完善人格、提...

團(tuán)建的詳細(xì)解讀通過上面的解釋，可能還不太明白，下面嗨爽團(tuán)建為您詳細(xì)解讀一下上面每一句話的意思？層層剝開，相信你會(huì)對(duì)團(tuán)建有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在特殊的情境場景下；如普通的聚餐、KTV,戶外的BBQ、公司出游、團(tuán)隊(duì)小游戲、拓展訓(xùn)練基地，新的深度主題團(tuán)建、定向闖關(guān)，劇本殺（謀殺之謎）等，這些就是特殊情境。為啥需要呢？很好理解，辦公室適合的是談工作問題，而人與人的交往只是工作；讓員工與員工，員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的能夠有更多的情感交流；在特殊情景下，吃飯、玩游戲等都會(huì)讓同事之間產(chǎn)生大量的共同話題，進(jìn)而產(chǎn)生溝通，完成情感方面的交流。一次有效的情感交流，遠(yuǎn)勝辦公室里空喊口號(hào)，或者虛假的迎合；不一樣的甚至是難忘的共同經(jīng)...

方法論案例分析法又稱案例研討法，由哈佛大學(xué)1980年開發(fā)完成。開始只是作為一種教育技法被用于高級(jí)經(jīng)理人及商業(yè)政策的相關(guān)教育實(shí)踐中。后來被許多企業(yè)借鑒，成為員工培訓(xùn)的一種重要方法。1998年，中國一家企業(yè)集團(tuán)成功兼并一家電器廠的故事被寫進(jìn)哈佛案例，即“企業(yè)文化休克魚”。作為美國哈佛大學(xué)商學(xué)院寫入哈佛教材案例的首要家中國企業(yè)，開創(chuàng)了中國企業(yè)管理科學(xué)案例走向世界的先河。經(jīng)過對(duì)案例的分析發(fā)現(xiàn)：兼并生效之后，企業(yè)派去的首要批人不是出自財(cái)務(wù)部，而是出自企業(yè)文化中心。他們首先宣講的是企業(yè)文化、管理模式，而不是投資額度、贏利指針。賬面上一時(shí)的得失不在他們的視野之內(nèi)，企業(yè)長遠(yuǎn)的價(jià)值才是他們的立足點(diǎn)。企業(yè)文化，被...

拓展訓(xùn)練能讓團(tuán)隊(duì)得到改進(jìn)，同時(shí)也能讓個(gè)人從中得到意想不到的收獲。參加拓展訓(xùn)練后的感想與總結(jié)，共有以下幾條：經(jīng)歷了心理與生理的考驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我、突破自我、超越自我的目標(biāo)，更熔煉了一只堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)的優(yōu)異團(tuán)隊(duì)；從失敗中也得到教訓(xùn)和啟示：在工作中，各崗位之間需要溝通，需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)；要誠信待人、誠信做事，要取得別人的信任，讓別人愿意向你托付重任。做人和處事需要協(xié)作精神，而協(xié)作精神的首要條件就是要信任同事，同時(shí)也要讓同事信任你；作為領(lǐng)導(dǎo)，要看到差異，容納差異，協(xié)調(diào)差異，利用差異，在差異中取長補(bǔ)短，在差異中塑造一個(gè)完美團(tuán)隊(duì)。這是從教練的講解里領(lǐng)會(huì)的一種精神；一個(gè)...

確定團(tuán)建形式:確定好團(tuán)建目的之后，再確定活動(dòng)形式。比如員工辛苦了，老板想犒勞一下員工，讓你來組織一次聚餐。那你就要確定飯菜的口味，要是川菜、粵菜，還是湘菜？火鍋、燒烤，或者是自助餐？團(tuán)建形式千千萬，如何選擇是個(gè)讓人頭大的事情，確定團(tuán)建形式可以采取排除法的方式，比如參考時(shí)間及季節(jié)，夏季可以選擇一些水上的團(tuán)建方式，或者與水有關(guān)的團(tuán)建方式，讓大家在避暑的同時(shí)愉快的團(tuán)建；冬季可以選擇一些類似于溫泉團(tuán)建、滑雪團(tuán)建的形式；也可以考慮以主題的方式來選擇，比如徒步主題、運(yùn)動(dòng)主題、親子家庭日主題、旅行主題等等；先和老板確認(rèn)一個(gè)大致的活動(dòng)方向和目的是避免進(jìn)入團(tuán)建選擇困難癥的好辦法，成都因曼智團(tuán)建有各類型主題產(chǎn)品超...

在培訓(xùn)課堂上，學(xué)員們要分別扮演張老板和何師傅進(jìn)行談話。所有同學(xué)要給予評(píng)價(jià)，后老師要點(diǎn)評(píng)。情景模擬是為了避免傳統(tǒng)培訓(xùn)模式只重知識(shí)傳授、而無法達(dá)到能力轉(zhuǎn)換的缺點(diǎn)而產(chǎn)生的一種新的培訓(xùn)模式?；具^程是：通過教師講解方法和原理，學(xué)員研究案例，進(jìn)行實(shí)際演練。同學(xué)和老師一起反饋，并進(jìn)行多次反復(fù)，達(dá)到不斷提高職務(wù)工作能力。這種方法越來越被應(yīng)用到與管理相關(guān)的培訓(xùn)中，比較而言，過去的單向的理論灌輸更像是紙上談兵。而大家覺得這種情景模擬和角色扮演的方式更貼近工作場景，在老師的點(diǎn)評(píng)下看到了自己的不足，對(duì)解決實(shí)際工作問題啟發(fā)性更大。尤其是在飛行員這樣的特殊行業(yè)，模擬倉訓(xùn)練成為必不可少的上飛機(jī)駕駛前的技能訓(xùn)練。團(tuán)隊(duì)建設(shè)可...

拓展訓(xùn)練第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，盟軍的艦隊(duì)常常被納粹的潛艇擊沉。令人驚異的是，能夠在大海上漂流數(shù)天，甚至幾星期，并終生存下來的，并不是體能好的年輕人，而是意志堅(jiān)定的中年人。因?yàn)樗麄儽饶贻p人更具備應(yīng)付困難的經(jīng)驗(yàn)與勇氣。成功并非依靠強(qiáng)大的體能，而是強(qiáng)大的意志力。根據(jù)這一理念，盟軍成立了拓展訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校，專門訓(xùn)練特種戰(zhàn)士在面對(duì)絕境時(shí)所表現(xiàn)出來的勇氣、態(tài)度與意志。第二次世界大戰(zhàn)后，拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式轉(zhuǎn)向商界，因?yàn)樗麄兛吹竭@種訓(xùn)練所培養(yǎng)的素質(zhì)，也正是企業(yè)的立身根本。拓展訓(xùn)練主要在戶外進(jìn)行，充分利用大自然的真實(shí)險(xiǎn)境，高度互動(dòng)，場景寓意深刻，讓參訓(xùn)者在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)，...

團(tuán)建的詳細(xì)解讀通過上面的解釋，可能還不太明白，下面嗨爽團(tuán)建為您詳細(xì)解讀一下上面每一句話的意思？層層剝開，相信你會(huì)對(duì)團(tuán)建有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在特殊的情境場景下；如普通的聚餐、KTV,戶外的BBQ、公司出游、團(tuán)隊(duì)小游戲、拓展訓(xùn)練基地，新的深度主題團(tuán)建、定向闖關(guān)，劇本殺（謀殺之謎）等，這些就是特殊情境。為啥需要呢？很好理解，辦公室適合的是談工作問題，而人與人的交往只是工作；讓員工與員工，員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的能夠有更多的情感交流；在特殊情景下，吃飯、玩游戲等都會(huì)讓同事之間產(chǎn)生大量的共同話題，進(jìn)而產(chǎn)生溝通，完成情感方面的交流。一次有效的情感交流，遠(yuǎn)勝辦公室里空喊口號(hào)，或者虛假的迎合；不一樣的甚至是難忘的共同經(jīng)...

通過團(tuán)建拉近情感需要：首先，要有組織性。不管是什么類型的夠公司做團(tuán)建，都需要有組織性，這樣會(huì)讓自己獲得更多的指導(dǎo)，也能通過組織性獲得更多的鏈接，讓每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員感受到團(tuán)隊(duì)的氛圍。通過團(tuán)建拉近情感需要：突出主題。每一次團(tuán)建活動(dòng)都有一個(gè)明確的主題，這樣會(huì)拉近彼此之間的情感，也會(huì)讓每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都清楚，這一次大家需要努力的方向是什么，彼此配合好默契。通過團(tuán)建拉近情感需要：需要中心引導(dǎo)人參與。有引導(dǎo)人參與的團(tuán)建，更有意義，也更能凸顯公司對(duì)團(tuán)建的重視，參與其中的團(tuán)隊(duì)成員也會(huì)十分真切感受到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性和責(zé)任感。通過團(tuán)建拉近情感需要：做一些集體活動(dòng)，比如增加默契的小游戲，或者訓(xùn)練大家溝通的小游戲等等。這...

棒球風(fēng)云—綠茵場上的商戰(zhàn)一種新穎的將國際棒壘球競技體育規(guī)則融入企業(yè)管理的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)，給企業(yè)帶來一種全新、高效的解決方案！棒球運(yùn)動(dòng)魅力在于動(dòng)靜結(jié)合，攻防角色互換，既強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)技能，更注重團(tuán)隊(duì)整體成就。成員之間分工明確，責(zé)任清晰，又必須主動(dòng)配合，相互服務(wù)，必要時(shí)為顧全大局，個(gè)人要甘于奉獻(xiàn)自我。棒球風(fēng)云以棒壘運(yùn)動(dòng)為載體，將男女同場，老少相伴，真實(shí)模擬組織構(gòu)成，通過角色分工，緊密合作，逼真演繹團(tuán)隊(duì)力量，采取運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練+教練總結(jié)+培訓(xùn)師教導(dǎo)+學(xué)員分享+自我改進(jìn)計(jì)劃方式將理論教學(xué)與行為訓(xùn)練相結(jié)合，形成獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練系統(tǒng)，創(chuàng)造性地把TEAMWORK、合作共贏精神轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)成員的思維和行為習(xí)慣，并成功地遷...

企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃，通過戶外活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)游戲，讓員工在大自然中放松，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通，加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)感情，從而融入一個(gè)大團(tuán)隊(duì)。在活動(dòng)過程中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓員工感受到團(tuán)隊(duì)的力量，認(rèn)識(shí)到“團(tuán)隊(duì)”與“集體”的區(qū)別，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)是由員工和管理層組成的社區(qū)。為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和績效目標(biāo)，社區(qū)合理利用每個(gè)成員的知識(shí)和技能，共同努力，相互信任，承擔(dān)解決問題的責(zé)任，從而實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)分為四個(gè)部分：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)矛盾解決和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升。通過一系列的團(tuán)建活動(dòng)，團(tuán)建項(xiàng)目增強(qiáng)了員工對(duì)團(tuán)隊(duì)和他人的信任，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，釋放了壓力，使員工對(duì)生活和工作有了更加積極樂觀的態(tài)度。它包括...

團(tuán)建的詳細(xì)解讀通過上面的解釋，可能還不太明白，下面嗨爽團(tuán)建為您詳細(xì)解讀一下上面每一句話的意思？層層剝開，相信你會(huì)對(duì)團(tuán)建有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在特殊的情境場景下；如普通的聚餐、KTV,戶外的BBQ、公司出游、團(tuán)隊(duì)小游戲、拓展訓(xùn)練基地，新的深度主題團(tuán)建、定向闖關(guān)，劇本殺（謀殺之謎）等，這些就是特殊情境。為啥需要呢？很好理解，辦公室適合的是談工作問題，而人與人的交往只是工作；讓員工與員工，員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的能夠有更多的情感交流；在特殊情景下，吃飯、玩游戲等都會(huì)讓同事之間產(chǎn)生大量的共同話題，進(jìn)而產(chǎn)生溝通，完成情感方面的交流。一次有效的情感交流，遠(yuǎn)勝辦公室里空喊口號(hào)，或者虛假的迎合；不一樣的甚至是難忘的共同經(jīng)...

中高層管理人員“尋找企業(yè)成功因素”的培訓(xùn)：首要，發(fā)表觀點(diǎn)階段。每人暢所欲言地就討論主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并陳述自己的理由和證據(jù)。每個(gè)人的發(fā)言時(shí)間不得超過3分鐘，不許在別人發(fā)言的時(shí)候隨意插話。如果認(rèn)為自己的觀點(diǎn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能表達(dá)清楚和完整的，等大家都講完后再補(bǔ)充發(fā)言。每個(gè)人的觀點(diǎn)都將記錄在黑板上。第二，自由評(píng)議階段。就黑板中寫出的觀點(diǎn)盡情地予以評(píng)論，每個(gè)人的發(fā)言時(shí)間也限制在5分鐘之內(nèi)。請(qǐng)大家只就觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，不要針對(duì)個(gè)人，更不應(yīng)進(jìn)行人身攻擊，這是一個(gè)非常重要的準(zhǔn)則。第三，決策階段。在討論之前，每人會(huì)得到一張不干肢片，這張膠片已經(jīng)切為4個(gè)小塊。在表決階段時(shí)，大家按照順序走上來，在所認(rèn)可的觀點(diǎn)上貼上...

滿足員工被尊重，歸屬感，安全感，被愛等精神需求；團(tuán)建大部分都是以企業(yè)福利的形式出現(xiàn)，是公司和員工意見統(tǒng)一之后的一個(gè)雙贏局面，管理者和組織者不要以為公司出錢了，請(qǐng)大家出去吃喝玩團(tuán)建就可以為所欲為。更應(yīng)該是你情我愿，相互參與的一場集體活動(dòng)。就跟追男女朋友是一個(gè)理，誰主動(dòng)誰就應(yīng)該給予和滿足另一方的需求，這是謀求進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。團(tuán)建，公司是主動(dòng)的一方，能不能達(dá)到公司的目的，關(guān)鍵看公司有沒有滿足員工的需求，團(tuán)建要的就是公司的姿態(tài)；團(tuán)建活動(dòng)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展，改善團(tuán)隊(duì)氛圍有著非常積極的作用。因曼智是一家為企事業(yè)單位提供管家式團(tuán)建活動(dòng)制定與執(zhí)行的成都團(tuán)建公司。西南培訓(xùn)拓展訓(xùn)練基地棒球風(fēng)云—綠茵場上的商戰(zhàn)一...

頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵(lì)法，BS(BrainStorming)法，由現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)的創(chuàng)始人，美國學(xué)者阿歷克斯·奧斯本1939年提出，1953年正式發(fā)表。它是一種通過小型會(huì)議的組織形式，讓所有參與者在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，自由交換想法或點(diǎn)子，并以此激發(fā)與會(huì)者創(chuàng)意及靈感，使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性“風(fēng)暴”的方法。適合于解決比較簡單、嚴(yán)格確定的問題，如產(chǎn)品名稱、廣告口號(hào)、銷售方法、產(chǎn)品的多樣化研究等，以及需要大量的構(gòu)思、創(chuàng)意的行業(yè)，如廣告業(yè)。越來越多的企業(yè)注重于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不定期的舉行活動(dòng)給員工“喘息”的時(shí)間，也為能讓企業(yè)多方面的了解員工。重慶團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)品牌拓展訓(xùn)練參與過程中需要注意...

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程的特質(zhì)是有活動(dòng)的、多樣化的、和有方向性的。更明確地說，有六個(gè)特質(zhì)區(qū)別它和其它課程設(shè)計(jì)：內(nèi)容程度適中。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程擁有精簡的課程。集中在重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域——其中的元素是未來所要建設(shè)的重要基礎(chǔ)，當(dāng)內(nèi)容的水平維持在適中程度，講師便有時(shí)間設(shè)計(jì)活動(dòng)，去介紹、呈現(xiàn)、運(yùn)用及反映出當(dāng)下學(xué)員所學(xué)的。環(huán)節(jié)體驗(yàn)式培訓(xùn)的5個(gè)環(huán)節(jié)是：體驗(yàn)：參加一項(xiàng)活動(dòng)，以觀察、行動(dòng)和表達(dá)的形式進(jìn)行。這種體驗(yàn)是整個(gè)過程的基礎(chǔ)。分享：體驗(yàn)過程結(jié)束后，參加者分享他們的感覺或觀察結(jié)果。交流：分享是首要步，關(guān)鍵是把參與者的互相交流結(jié)合起來，與其他體驗(yàn)者探討交流。整合：總結(jié)出原則或歸納提取出精華，以幫助體驗(yàn)者參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體...

體驗(yàn)式培訓(xùn)——拓展訓(xùn)練是目前企事業(yè)單位進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)推薦培訓(xùn)模式，開展拓展培訓(xùn)需要經(jīng)驗(yàn)豐富教練或者專業(yè)公司組織實(shí)施，步驟如下：調(diào)研、計(jì)劃、分工、執(zhí)行、總結(jié)。調(diào)研：首先對(duì)團(tuán)隊(duì)的組成元素進(jìn)行調(diào)查，包括參加人數(shù)，教育背景，從業(yè)時(shí)間，年齡程度，社會(huì)背景，企業(yè)文化，工作職能等多方面了解團(tuán)隊(duì)。計(jì)劃：團(tuán)隊(duì)因素了解清楚制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃要針對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，信任溝通，心態(tài)調(diào)整，潛能激發(fā)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫嬷贫?。分工：主要?duì)培訓(xùn)教練進(jìn)行分工，包括：主訓(xùn)、助教、安全員、衛(wèi)生員、宣傳員等職務(wù)明確執(zhí)行：培訓(xùn)執(zhí)行按照計(jì)劃拓展項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行，如果培訓(xùn)過程中突發(fā)事情，能夠很好的應(yīng)變，確保培訓(xùn)執(zhí)行不打折扣，圓滿結(jié)束?？偨Y(jié)：對(duì)培訓(xùn)整個(gè)...

體驗(yàn)式培訓(xùn)課程的環(huán)境是獨(dú)特并且特別的，它不同于說教式，而是創(chuàng)造環(huán)境。它是具有活力、魅力、趣味和令人覺得非常值得的體驗(yàn)。同時(shí)，它提供參與者一個(gè)密集、深入且意義深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境與感受。相信學(xué)習(xí)能夠且應(yīng)該是一個(gè)令人享受的過程，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)已經(jīng)證明是一個(gè)很有力量、成功成就個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的的學(xué)習(xí)工具，并且是有意義且相當(dāng)有趣的。專業(yè)的拓展培訓(xùn)就是運(yùn)用特有的體驗(yàn)式培訓(xùn)的原理，為企業(yè)、個(gè)人提供體驗(yàn)的環(huán)境，預(yù)設(shè)體驗(yàn)的背景，讓體驗(yàn)者在參與的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，思考總結(jié)。團(tuán)建活動(dòng)不僅是一種單純的體能訓(xùn)練活動(dòng)，它更重要的作用在于通過體驗(yàn)探索性訓(xùn)練的過程中發(fā)掘自我潛能。云南大型團(tuán)建去處體驗(yàn)式培訓(xùn)分為以下幾個(gè)階段首要...

活動(dòng)提醒:因?yàn)槿说亩栊?，或者忘記等原因，在活?dòng)的前晚上，好在七八點(diǎn)的時(shí)候，再發(fā)一次團(tuán)建通知給參與人員。特別是需要統(tǒng)一出行的活動(dòng)，提醒大家晚上定好鬧鐘，或者提醒家里人第二天提醒，免得沒有按時(shí)起床耽誤了行程。當(dāng)天清點(diǎn)人數(shù)，確認(rèn)人員是否都有到齊。人員到齊后，再次告知團(tuán)建活動(dòng)的安排，如果是戶外拓展活動(dòng)，需要提醒大家注意安全。活動(dòng)結(jié)束后，組織大家有序返回各自住所。成都因曼智團(tuán)建在每一次的團(tuán)建活動(dòng)開始之前都會(huì)提前對(duì)天氣狀況、安全提示、物資準(zhǔn)備等情況予以告知，確保參與團(tuán)建的客戶做好足夠的心理和生理準(zhǔn)備，以期在團(tuán)建當(dāng)日達(dá)到好的參與狀態(tài)。策劃團(tuán)建活動(dòng)流程方案，實(shí)用、新穎、貼心服務(wù)、給你一站式的活動(dòng)體驗(yàn)。重慶公司...