憑復(fù)賽成績(jī)選撥出普及組一、二、三等獎(jiǎng)，和提高組一、二、三等獎(jiǎng)，之后提高組中的獲獎(jiǎng)選手進(jìn)行省隊(duì)選撥，再進(jìn)行國(guó)賽（NOI），再選撥出國(guó)家隊(duì)選手參加國(guó)際賽(IOI)。03.家長(zhǎng)們關(guān)心的問題▍Q1.真的對(duì)升學(xué)有用嗎？真的！很多城市（尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)）的很多名校都認(rèn)可信奧的成績(jī)。小升初：雖然教委陸續(xù)取消了推優(yōu)、特長(zhǎng)生、點(diǎn)招......但部分重點(diǎn)中學(xué)還是收簡(jiǎn)歷的。如果小學(xué)生考出普及組一等獎(jiǎng)，這樣的榮譽(yù)如果寫到簡(jiǎn)歷中必然是非常有優(yōu)勢(shì)的。中考：自主招生。到了初升高階段，重點(diǎn)高中幾乎都是有特長(zhǎng)生指標(biāo)的，在科技特長(zhǎng)生的報(bào)名條件中信息學(xué)奧賽的獎(jiǎng)項(xiàng)是被認(rèn)可的。高考：保送或自主招生。如果在NOI中獲獎(jiǎng)被選入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，基本上就可以直接保送清華北大了。其他獲獎(jiǎng)選手可通過夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、科學(xué)營(yíng)、體驗(yàn)營(yíng)等各種自主招生渠道爭(zhēng)取到降20-60分的錄取優(yōu)惠。信息學(xué)奧賽助力升學(xué)▍Q2.什么時(shí)候開始學(xué)？根據(jù)上面的時(shí)間點(diǎn)，比較功利的作法是——小學(xué)4年級(jí)開始學(xué)，6年級(jí)考出普及組一等獎(jiǎng)，初中或高一就考出提高組一等獎(jiǎng)。如果小學(xué)階段就能拿到普及組一等獎(jiǎng)，小升初時(shí)就可享受到信息特長(zhǎng)生優(yōu)惠（根據(jù)當(dāng)?shù)卣叨ǎ?。?dāng)然，從初一開始也不晚，進(jìn)程和小學(xué)開始差不多。參賽也很從容。

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    還記得火爆朋友圈的哈佛女孩：因?yàn)閰⒓用绹?guó)計(jì)算機(jī)奧林匹克競(jìng)賽獲得金獎(jiǎng)而被哈佛大學(xué)提前錄取的杭二中女孩郭文景么？國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽(簡(jiǎn)稱IOI)屬于世界五大國(guó)際科學(xué)競(jìng)賽之一，是一項(xiàng)面向中學(xué)生的信息學(xué)競(jìng)賽，主要測(cè)試學(xué)生的編程和問題解決能力，獎(jiǎng)項(xiàng)分為銅獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)和白金獎(jiǎng)。獲得銀獎(jiǎng)的學(xué)生即可被美國(guó)**大學(xué)錄取。郭文景在高一時(shí)就獲得了全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（浙江省賽區(qū)）一等獎(jiǎng)，如果她在中國(guó)參加高考，同樣可以免試進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，她的杭二中同學(xué)：廖俊豪、陳靖邦、肖起凡即免試或降分進(jìn)入北大學(xué)習(xí)。今年杭二中又有同學(xué)由于信奧賽獲獎(jiǎng)免試進(jìn)入北大。在2014年廈門一中的劉定峰才上高一，就因在全國(guó)信息學(xué)奧賽中表現(xiàn)出色被清華大學(xué)“預(yù)錄取”。隨后他續(xù)寫自己的輝煌戰(zhàn)績(jī)，獲得國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽獲得金獎(jiǎng)。參加NOIP有哪些好處呢？①升學(xué)擇優(yōu)錄取升學(xué)時(shí)，學(xué)校對(duì)參加過NOIP獲獎(jiǎng)的學(xué)生來說，會(huì)擇優(yōu)錄取，競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)更強(qiáng)。②高中自主招生錄取初中階段參加NOIP獲獎(jiǎng)的學(xué)生可作為特長(zhǎng)生被高中學(xué)校錄取。（中考可擇校，不參加搖號(hào)）③明星大學(xué)保送NOIP普及組和提高組的省市前幾名可以經(jīng)過篩選參加全國(guó)比賽，全國(guó)前150名可以保送清華北大或者降低分?jǐn)?shù)線。

  市南區(qū)附近有信息奧賽培訓(xùn)培訓(xùn)方案全國(guó)從1984年開始舉辦全國(guó)性競(jìng)賽。而自從1989年我國(guó)參加屆國(guó)際信息學(xué)奧林匹克.

    IOI2015已于2015年7月26日—2015年8月2日在哈薩克斯坦的阿拉木圖舉行[8]IOI2014已于2014年7月13日—2014年7月20日在中國(guó)省臺(tái)北市舉行。[1]IOI2013已于2013年7月6日—7月13日在澳大利亞的布里斯班舉行。IOI2012已于2012年9月23日—9月30日在意大利的倫巴第（加爾達(dá)湖）舉行。IOI2011已于2011年7月22日—7月29日在泰國(guó)舉行。IOI2010已于2010年8月14日—8月21日在加拿大的滑鐵盧（安大略?。┡e行。IOI2009已于2009年8月8日—8月14日在保加利亞的普羅夫迪夫舉行。IOI2008已于2008年8月16日—8月23日在埃及的開羅舉行。IOI2007已于2007年8月15日—8月22日在克羅地亞舉行。IOI2006已于2006年8月13日—8月20日在墨西哥的梅里達(dá)舉行。IOI2005已于2005年8月17日—8月25日在波蘭的新松奇舉行。IOI2004已于2004年9月11日—9月18日在希臘的雅典舉行。IOI2003已于2003年8月16日—8月23日在美國(guó)的威斯康星舉行。IOI2002已于2002年8月18日—8月25日在韓國(guó)京畿道的龍仁舉行。IOI2001已于2001年7月14日—7月21日在芬蘭的坦佩雷舉行。IOI2000已于2000年9月23日—9月30日在中國(guó)的北京舉行。IOI1999已于1999年9月9日—9月16日在土耳其的安塔利亞舉行。

    信息學(xué)奧賽百科全書2017-03-1010:51來源:上善教育.原標(biāo)題：信息學(xué)奧賽百科全書2017年我們有一個(gè)美麗的夢(mèng)想期待著與您一起見證***是夢(mèng)想之路第36天上善教育如果你不明白為什么要讓孩子學(xué)習(xí)編程2017年新春課程報(bào)名啟動(dòng)了信息學(xué)奧賽（NOL）22問1問：這個(gè)課是奧數(shù)嗎？答：不是不是不是。這個(gè)競(jìng)賽叫“信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽”，不是奧數(shù)，也不是數(shù)學(xué)競(jìng)賽。數(shù)學(xué)競(jìng)賽叫“全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽”，也就是奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽。信息學(xué)奧賽簡(jiǎn)單說就是計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，只不過競(jìng)賽的內(nèi)容是計(jì)算機(jī)編程。2問：編程？編游戲??？答：不是編游戲，編程的分支很多，編游戲也是編程。但信息學(xué)奧賽的編程不是編游戲，是C++編程（當(dāng)然也可以是PASCAL,JAVA）。信息學(xué)奧賽考察的編程內(nèi)容主要是解決一些邏輯和運(yùn)算問題，它的目的是讓學(xué)生在編程的基礎(chǔ)問題上深入學(xué)習(xí)并獲得較強(qiáng)的能力。3問：編程競(jìng)賽是嘎哈的？答：所說的信息學(xué)競(jìng)賽就是計(jì)算機(jī)編程競(jìng)賽，面對(duì)中學(xué)生的，每年11月份競(jìng)賽，一年一次。競(jìng)賽分普及組（小學(xué)、初中）、提高組（高中），但并不限制跨組參賽，也就是初中生也可以參加提高組競(jìng)賽。競(jìng)賽級(jí)別分為省級(jí)聯(lián)賽、國(guó)家競(jìng)賽和國(guó)際競(jìng)賽。4問：競(jìng)賽獲獎(jiǎng)能咋地？還能上天啊？答：上不了天，但能上好大學(xué)。信息學(xué)奧賽是旨在廣大青少年中普及計(jì)算機(jī)教育，推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一項(xiàng)學(xué)科性競(jìng)賽活動(dòng)。

    信息學(xué)奧賽學(xué)習(xí)▍Q4.信奧獲獎(jiǎng)生參加自主招生是不是只能報(bào)計(jì)算機(jī)專業(yè)？那將來就只能當(dāng)碼農(nóng)了？如果打到信奧國(guó)賽的***、銀牌，簽約都是計(jì)算機(jī)專業(yè)?！按a農(nóng)”是對(duì)IT行業(yè)從業(yè)人員的戲稱，**的是一種職業(yè)，IT行業(yè)不管是發(fā)展趨勢(shì)還是薪資水平已經(jīng)在各行業(yè)中遙遙**，已經(jīng)是很多人可望不可及的職業(yè)選擇。但編程是種技能，而且還是種順應(yīng)未來趨勢(shì)的技能，所以，重要的還是你是否足夠牛，是否真的有興趣，跟編程技能本身無關(guān)。▍Q5.孩子愛打游戲，反正編程也是用電腦，想學(xué)學(xué)看，就當(dāng)玩了，行嗎？編程培養(yǎng)的是計(jì)算思維和解決問題的綜合能力，對(duì)日后的學(xué)業(yè)、事業(yè)上都會(huì)有所幫助。但它并不是每個(gè)人的必選項(xiàng)，不學(xué)也并不表明未來就沒有前途，因?yàn)槿说哪芰κ嵌嘣模皇菃我坏?。但如果不是為了參加?jìng)賽，可以考慮其他編程語言，比如更加語義化的Python；低齡孩子可以考慮圖形化編程。04.學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)信息學(xué)的資源很多，以下是**經(jīng)典的書籍和常用題庫(kù)的推薦——《中學(xué)生計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)》（入門篇、基礎(chǔ)篇共兩冊(cè)）CCF官方出品，內(nèi)容***，講解細(xì)致。為數(shù)不多的針對(duì)中學(xué)生的程序語言類書籍?！缎畔W(xué)奧賽一本通》（董永建），適合面向競(jìng)賽競(jìng)賽入門的同學(xué)使用的一套書籍。

必須去思考如何把代碼合理的安排，讓程序流暢的處理，這一過程對(duì)孩子的邏輯分析能力會(huì)有極大的提升。即墨區(qū)特色服務(wù)信息奧賽培訓(xùn)服務(wù)保證

面向NOIP小學(xué)組比賽所需知識(shí)體系進(jìn)行C++課程設(shè)置，以圖形化C++編程導(dǎo)入。膠州放心信息奧賽培訓(xùn)價(jià)格表

    加強(qiáng)上機(jī)編程調(diào)試能力的培養(yǎng)。自從1989年我國(guó)參加屆國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽以來，整個(gè)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽進(jìn)入了第三階段，即對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐能力有了一個(gè)整體性的要求，也即整個(gè)信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）競(jìng)賽已成為智力和應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力的競(jìng)賽，涉及到有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)、程序設(shè)計(jì)知識(shí)、組合數(shù)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的知識(shí)、人工智能初步知識(shí)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)等，同時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的編程和上機(jī)調(diào)試的實(shí)踐能力。近年來，廣東省信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽從命題到評(píng)審都有了很大的發(fā)展，整個(gè)要求和做法力求盡量與NOI和IOI競(jìng)賽銜接。信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的考核方式是采用封閉式（連續(xù)3～4小時(shí)）上機(jī)編程解題的形式，不限編程語言，競(jìng)賽題量通常較大。程序完成后要通過嚴(yán)格的數(shù)據(jù)測(cè)試，這就對(duì)同學(xué)們編程能力有更高的要求：不但要能編程，編好的程序能運(yùn)行，而且所設(shè)計(jì)的程序還要能通過在各種邊界條件下和各種環(huán)境下設(shè)置的測(cè)試數(shù)據(jù)。這種嚴(yán)格的數(shù)據(jù)測(cè)試方法，對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們的分析問題和解決問題的能力，無疑是很有幫助的。信息學(xué)奧賽競(jìng)賽條例編輯播報(bào)省信息學(xué)競(jìng)賽委員會(huì)在組織競(jìng)賽中創(chuàng)造性地制訂了一個(gè)使競(jìng)賽組織更加科學(xué)化、規(guī)范化的競(jìng)賽條例。膠州放心信息奧賽培訓(xùn)價(jià)格表

青島碼谷教育科技有限公司專注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。青島碼谷教育科技有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋奧賽編程，編程培訓(xùn)，堅(jiān)持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴。公司深耕奧賽編程，編程培訓(xùn)，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。