收集需求信息：制定培訓項目需求調(diào)研計劃后，需具體實施以收集培訓項目需求信息。在這個階段，通?？赡艹霈F(xiàn)以下問題：被調(diào)研人員不予配合，或者應付了事。這是由于思想認識不統(tǒng)一，培訓項目部門和業(yè)務部門對培訓項目需求調(diào)研的目的、內(nèi)容、方法認識不統(tǒng)一，導致協(xié)作困難。調(diào)研方法和工具欠合理。調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)調(diào)研工具不夠嚴謹甚至漏洞百出，使被調(diào)研者不知道如何配合或產(chǎn)生抵觸情緒，無法準確地獲取所期望的信息，這與較初工具的設計與開發(fā)密切相關。調(diào)研流程不順暢。比如調(diào)研時間的安排不合理，溝通反饋的機制和流程不順暢。人員能力不匹配。調(diào)研人員的訪談能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力、溝通能力等不足，影響了需求調(diào)研的順利開展和分析結果的準確性。5D培訓以企業(yè)問題的解決為目的，需要實現(xiàn)規(guī)劃出企業(yè)問題解決的成果，也就是培訓的落地成果。安徽培訓管理5D認證

培訓項目需求分析的三個方面：中心個是組織層面的需求。它通常指的是企業(yè)為了實現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標所需要的公司關鍵部門、關鍵崗位、關鍵能力的培訓項目需求。組織層面分析主要是從企業(yè)發(fā)展角度，預測企業(yè)未來在技術、市場銷售、組織結構方面可能發(fā)生的變化及對人力資源的數(shù)量和質(zhì)量的需求。當這個層面的培訓項目需求得到滿足時，公司的戰(zhàn)略發(fā)展能夠得到保障。第二個是工作層面的需求。它是指與崗位績效提升直接相關的培訓項目需求，主要根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃對崗位能力提升的要求。當這個層面的培訓項目需求得到滿足時，各崗位的績效水平能夠得到保障。第三個是個人層面的需求。它是指個人對培訓項目需求的意愿，主要依據(jù)員工對自己能力提升的要求。當這個層面的培訓項目需求得到滿足時，能夠?qū)徫豢冃Мa(chǎn)生一定的幫助，更重的是對個人的職業(yè)發(fā)展、精神文化、興趣愛好有一定的保障。安徽培訓管理5D認證為了保護合作機構和信息，案例中具體客戶的名稱、產(chǎn)出成果等均做了過濾處理。

培訓項目發(fā)展方向：1.培訓項目方式由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉變。自古以來，教育培訓項目的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實服務的合格人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應多變的環(huán)境，現(xiàn)代教育培訓項目需要超前性，其目標不光是培養(yǎng)現(xiàn)實人才，還要培養(yǎng)未來人才，學習方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉變。2.培訓項目內(nèi)容由“補缺型”向“挖潛性”轉變。受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓項目遵循的一直是“缺什么、補什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓項目內(nèi)容，多著眼于從業(yè)者的“應知”“應會”及操作技能掌握、基本知識應用、解決具體問題能力等方面的“補缺”培訓項目。但面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭，培訓項目光為“補缺”是遠遠不夠的，應把挖掘潛力作為培訓項目的重點，把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓項目的內(nèi)容，使旅業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓項目中真正學會思考、學會創(chuàng)新，實現(xiàn)個人潛能的有效 釋放。

培訓項目很重要，但是，卻經(jīng)常會出現(xiàn)的結果是培訓項目了但是沒有效果。我認為，機構內(nèi)各大小單元負責人對培訓項目的態(tài)度會對培訓項目的效果有很大影響。如果認為培訓項目是走過場，只為了產(chǎn)生記錄，那培訓項目的效果會很差，人員的執(zhí)行力也不會高，經(jīng)常性的錯誤會在所難免。培訓項目的意義和作用在于預防問題發(fā)生、問題發(fā)生時將其解決在萌芽狀態(tài)、事后可以復盤追溯防止再犯。做到這些那培訓項目才真正達到了目的，發(fā)揮了作用，產(chǎn)生了效益。培訓項目人員在培訓項目時要注意，站在聽者的角度思考怎么讓他能聽懂。培訓項目也是一種溝通，溝通的目的是讓對方知道你在說什么?？菰锏奈淖秩绻由弦恍﹩T工日常會遇到的問題案例，或者進行現(xiàn)場演示操作，并安排進行考核，效果會好很多。5D培訓通俗來說，即內(nèi)傾—外傾、感性—理性兩個維度。

5D性格是根據(jù)5D模型劃分出五類性格，用以分析不同性格人的思維模式與行為方式?！?D模型”是“五類性格模型”（Five Disposition Model）的簡稱?！?D性格”俗稱“我的性格”、“五行性格”。5D模型（Five Disposition Model），通過兩個維度劃分出五種性格類型。兩個維度是：感性——理性；內(nèi)傾——外傾。五類性格是：金；木；水；火；土。 五類性格不同于傳統(tǒng)五行，但又基于五行的關鍵特性。測試結果與五行無關，但性格定位與五行的基本屬性密切相關。5D培訓敬業(yè)度模型優(yōu)勢：敬業(yè)度模型將高度科學性與靈活實踐性巧妙貫通。安徽培訓管理5D認證

5D培訓即按照性格結構中認知、情緒、意志三種心理機能哪種占優(yōu)勢。安徽培訓管理5D認證

在這里我強調(diào)受訓對象的特點的原因是：學員是提供一切培訓服務的客戶，了解并關注客戶的群體特征，個性需求和情緒變化，對于有效管理和運作所有培訓資源具有至關重要的作用。 培訓評估的一把利器，照妖鏡：考核對照法：針對培訓效果進行評估重要的思路就是，反映出培訓前后的變化情況。 我一直和業(yè)內(nèi)朋友們說，柯式四層次評估法是沒多大效果的。我們不說結果層面很難量化，就說行為層面也是很難界定，同時行為和學習層面評估也來了，但是在效果持續(xù)上得不到有效保證，所以也出現(xiàn)了學習時很清楚，過了一段時間很模糊，半年后完全不記得了，更談不上具體運用了。安徽培訓管理5D認證

西安時代光華教育發(fā)展有限公司一直專注于企業(yè)管理咨詢；企業(yè)員工內(nèi)部培訓；企業(yè)營銷策劃；市場調(diào)查；文化藝術交流活動的組織、策劃（不含培訓、演出）；計算機軟件開發(fā)；互聯(lián)網(wǎng)技術的技術服務；廣告的發(fā)布；計算機軟硬件、文化用品的銷售。（依法須經(jīng)批準的項目，經(jīng)相關部門批準后方可開展經(jīng)營活動），是一家商務服務的企業(yè)，擁有自己**的技術體系。目前我公司在職員工以90后為主，是一個有活力有能力有創(chuàng)新精神的團隊。公司業(yè)務范圍主要包括：企業(yè)培訓，5D培訓項目設計師認證，管理咨詢，行動學習等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營宗旨，深受客戶好評。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務，我們相信誠實正直、開拓進取地為公司發(fā)展做正確的事情，將為公司和個人帶來共同的利益和進步。經(jīng)過幾年的發(fā)展，已成為企業(yè)培訓，5D培訓項目設計師認證，管理咨詢，行動學習行業(yè)出名企業(yè)。