5D性格是根據(jù)5D模型劃分出五類性格，用以分析不同性格人的思維模式與行為方式?！?D模型”是“五類性格模型”（Five Disposition Model）的簡稱。“5D性格”俗稱“我的性格”、“五行性格”。5D模型（Five Disposition Model），通過兩個維度劃分出五種性格類型。兩個維度是：感性——理性；內(nèi)傾——外傾。五類性格是：金；木；水；火；土。 五類性格不同于傳統(tǒng)五行，但又基于五行的關(guān)鍵特性。測試結(jié)果與五行無關(guān)，但性格定位與五行的基本屬性密切相關(guān)。5D培訓(xùn)在講師的指導(dǎo)下對敬業(yè)度相關(guān)理論和標本案例進行集中、透徹、系統(tǒng)化的學(xué)習。天津培訓(xùn)專員5D技巧

技工教育5D培訓(xùn)項目創(chuàng)新的必要性：對技工教育5D培訓(xùn)項目進行創(chuàng)新是當務(wù)之急，原因有如下幾點：（一）技工人才需求市場前景良好，但實際上卻不容樂觀，當前技工教育5D培訓(xùn)項目體制需要一次徹底的創(chuàng)新和**。近些年來技工學(xué)校的招生數(shù)量正在逐年增加，但是沒有從根本上解決社會企業(yè)和人才需求上的矛盾，在一定意義上仍局限于市場調(diào)節(jié)。（二）技工人才的實際價值與教育者的觀念有所差別，在價值的認同上并不統(tǒng)一，當前技工教育5D培訓(xùn)項目需要在價值觀念方面進行創(chuàng)新?，F(xiàn)今仍然有很多人認為成為技工是“差生”才會走的道路，仍用著舊眼光看待事物，沒有將技工教育放在一個更遠更高的層次上來看。（三）技校的教學(xué)觀念太過于功利化，為了招攬更多的學(xué)生，獲得更多的利益而不斷的擴建校園，向外宣傳，經(jīng)費都被用作來宣傳和擴張，忽略了技校本身的教育教學(xué)質(zhì)量，技工教育5D培訓(xùn)項目體系過于陳舊。所以，對技工教育進行徹底的創(chuàng)新和**極為重要，教育者不能被現(xiàn)實的利益所誘惑，只一味的加強辦學(xué)條件，而忽略了基本的技工教育5D培訓(xùn)項目，造成人才與社會的脫節(jié)。湖北5D5D培訓(xùn)可以將性格分為：理智型、情感型和意志型。

掌握真實需求并能描述需求的來源：所謂掌握真實需求，是指要了解各個部門當前的工作較需要的培訓(xùn)項目需求，而不是時下有哪些較流行的課程和哪些較有名的講師。很多企業(yè)容易犯一個錯誤，就是在進行培訓(xùn)項目需求調(diào)查的時候并不是從公司的業(yè)務(wù)出發(fā)，而是從培訓(xùn)項目提供商出發(fā)，不是考慮員工的工作需要什么培訓(xùn)項目，而是從一些培訓(xùn)項目機構(gòu)來信來函的介紹中所列舉的課程出發(fā)，把這些課程重新編排，作為需求調(diào)查的內(nèi)容。這樣的做法很容易誤導(dǎo)對培訓(xùn)項目并不熟悉和擅長的部門負責人，以為培訓(xùn)項目就是聽口碑好的老師的課，不管老師講什么內(nèi)容，只要是名師，只要是有名的培訓(xùn)項目機構(gòu)，就是較好的選擇，因此，他們把有名的老師和有名的機構(gòu)作為培訓(xùn)項目需求的源頭，制定本部門的培訓(xùn)項目計劃。其實，培訓(xùn)項目的需求來自績效。這是培訓(xùn)項目的一個來源。一切培訓(xùn)項目活動都是為了幫助員工提升 績效，幫助員工與企業(yè)步調(diào)一致，目標統(tǒng)一。

培訓(xùn)的目的是為了解決企業(yè)中的問題，特別是要為企業(yè)當年戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)而保駕護航。因此，我們基于5D培訓(xùn)落地系統(tǒng)的框架，專門設(shè)計了本次培訓(xùn)需求調(diào)研項目。采用戰(zhàn)略分解法工具：培訓(xùn)需求并不是員工想聽什么課程，而是要聚焦在企業(yè)戰(zhàn)略目標實現(xiàn)過程中的問題和員工技能的缺口。因此緊扣戰(zhàn)略，才能讓每一場培訓(xùn)和企業(yè)的業(yè)務(wù)需要緊密相連。采用團隊共創(chuàng)法工具：快速形成群體智慧連接，照顧各層級員工的訴求。5D思路下的培訓(xùn)項目，以企業(yè)問題為導(dǎo)向，以企業(yè)問題的解決為目的，需要實現(xiàn)規(guī)劃出企業(yè)問題解決的成果，也就是培訓(xùn)的落地成果。5D運作模式主導(dǎo)特征：火：充滿活力，激情四射。

時代潤澤的定位是培訓(xùn)技術(shù)提供商，所有5D培訓(xùn)項目都是與合作培訓(xùn)機構(gòu)共同完成。為了保護合作機構(gòu)和信息，案例中具體客戶的名稱、產(chǎn)出成果等均做了過濾處理。2019年3月，某省公司地區(qū)分公司希望制定2019年年度培訓(xùn)計劃。為了更好地實現(xiàn)客戶提出的“培訓(xùn)要從大水漫灌向準確滴灌轉(zhuǎn)型”的要求，切實掌握客戶的實際培訓(xùn)需求，制定準確的培訓(xùn)方案，實現(xiàn)客戶“以培訓(xùn)促業(yè)務(wù)”的設(shè)想，實施了“5D年度培訓(xùn)計劃制定”項目。5D培訓(xùn)落地系統(tǒng)，讓年度培訓(xùn)計劃不再是一張單薄的開課清單！5D性格是根據(jù)5D模型劃分出五類性格。湖北5D

5D培訓(xùn)用以分析不同性格人的思維模式與行為方式。天津培訓(xùn)專員5D技巧

培訓(xùn)項目很重要，但是，卻經(jīng)常會出現(xiàn)的結(jié)果是培訓(xùn)項目了但是沒有效果。我認為，機構(gòu)內(nèi)各大小單元負責人對培訓(xùn)項目的態(tài)度會對培訓(xùn)項目的效果有很大影響。如果認為培訓(xùn)項目是走過場，只為了產(chǎn)生記錄，那培訓(xùn)項目的效果會很差，人員的執(zhí)行力也不會高，經(jīng)常性的錯誤會在所難免。培訓(xùn)項目的意義和作用在于預(yù)防問題發(fā)生、問題發(fā)生時將其解決在萌芽狀態(tài)、事后可以復(fù)盤追溯防止再犯。做到這些那培訓(xùn)項目才真正達到了目的，發(fā)揮了作用，產(chǎn)生了效益。培訓(xùn)項目人員在培訓(xùn)項目時要注意，站在聽者的角度思考怎么讓他能聽懂。培訓(xùn)項目也是一種溝通，溝通的目的是讓對方知道你在說什么?？菰锏奈淖秩绻由弦恍﹩T工日常會遇到的問題案例，或者進行現(xiàn)場演示操作，并安排進行考核，效果會好很多。天津培訓(xùn)專員5D技巧

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