培訓(xùn)項(xiàng)目很重要，但是，卻經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是培訓(xùn)項(xiàng)目了但是沒有效果。我認(rèn)為，機(jī)構(gòu)內(nèi)各大小單元負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的態(tài)度會(huì)對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的效果有很大影響。如果認(rèn)為培訓(xùn)項(xiàng)目是走過場(chǎng)，只為了產(chǎn)生記錄，那培訓(xùn)項(xiàng)目的效果會(huì)很差，人員的執(zhí)行力也不會(huì)高，經(jīng)常性的錯(cuò)誤會(huì)在所難免。培訓(xùn)項(xiàng)目的意義和作用在于預(yù)防問題發(fā)生、問題發(fā)生時(shí)將其解決在萌芽狀態(tài)、事后可以復(fù)盤追溯防止再犯。做到這些那培訓(xùn)項(xiàng)目才真正達(dá)到了目的，發(fā)揮了作用，產(chǎn)生了效益。培訓(xùn)項(xiàng)目人員在培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)要注意，站在聽者的角度思考怎么讓他能聽懂。培訓(xùn)項(xiàng)目也是一種溝通，溝通的目的是讓對(duì)方知道你在說什么?？菰锏奈淖秩绻由弦恍﹩T工日常會(huì)遇到的問題案例，或者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示操作，并安排進(jìn)行考核，效果會(huì)好很多。5D模型（Five Disposition Model），通過兩個(gè)維度劃分出五種性格類型。天津時(shí)代光華5D認(rèn)證

什么時(shí)候應(yīng)該開展培訓(xùn)項(xiàng)目需求分析？一般來說，培訓(xùn)項(xiàng)目“壓力點(diǎn)”會(huì)有三個(gè)來源。中心，組織中存在一些績(jī)效問題亟待改善。如銷售業(yè)績(jī)下滑、客戶投訴率上升、員工頻繁流動(dòng)、質(zhì)量事故頻發(fā)，這些績(jī)效問題會(huì)影響公司正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，或者降低組織整體的運(yùn)行效率，勢(shì)必成為業(yè)務(wù)部門管理者頭疼和關(guān)注的要事。培訓(xùn)項(xiàng)目部門要發(fā)揮“業(yè)務(wù)伙伴”的角色，就必須介入類似績(jī)效問題的根因探討和解決對(duì)策的制定中，思考培訓(xùn)項(xiàng)目能提供哪些支持作用。第二，組織中發(fā)生了一些變化。這些變化大至企業(yè)變革轉(zhuǎn)型、并購、重組、戰(zhàn)略合作等重大經(jīng)營決策，小到某項(xiàng)規(guī)章制度或操作流程的更新，或者是引入新的設(shè)備設(shè)施。要接受新事物前提要具備新觀念、新技能，培訓(xùn)項(xiàng)目在這些領(lǐng)域大有用武之地。第三，組織中總是存在更高的期望。如期望業(yè)績(jī)節(jié)節(jié)攀升，管理系統(tǒng)日臻完善，員工素質(zhì)與時(shí)俱進(jìn)等。雖然沒有出現(xiàn)明顯的業(yè)務(wù)問題，但組織為了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。天津時(shí)代光華5D認(rèn)證5D培訓(xùn)通俗來說，即內(nèi)傾—外傾、感性—理性兩個(gè)維度。

5D培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)于企業(yè)經(jīng)營者來說有幾大好處：1.可以降低損耗。損耗主要四來自員工操作不認(rèn)真、操作技能不高。通過5D培訓(xùn)項(xiàng)目，員工就會(huì)認(rèn)同企業(yè)文化，認(rèn)真工作，同時(shí)也提高了工作技能，這樣才能降低損耗。2.可以提高開發(fā)研制新產(chǎn)品的能力。5D培訓(xùn)項(xiàng)目提高員工素質(zhì)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們不斷的創(chuàng)新能力，激勵(lì)員工不斷的創(chuàng)新研發(fā)產(chǎn)品來滿足市場(chǎng)的需求，從而擴(kuò)大企業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)的占有率。3.可以改進(jìn)管理內(nèi)容。5D培訓(xùn)項(xiàng)目后的員工整體素質(zhì)得到提高，就會(huì)自覺的把自己當(dāng)做企業(yè)的主人，主動(dòng)的服從與參與企業(yè)的管理。

對(duì)技工教育5D培訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)新的辦法：構(gòu)建新的技工教育5D培訓(xùn)項(xiàng)目格局根據(jù)技校學(xué)生的普遍特點(diǎn)，應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和法律意識(shí)，并努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交流能力、信息篩選能力、自主思考能力等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展全新的特色素質(zhì)教育活動(dòng)，將學(xué)生的綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)提到日程上來。在傳統(tǒng)的技術(shù)學(xué)院中，學(xué)校往往忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，只是單純的向?qū)W生傳授技術(shù)，關(guān)于學(xué)生的綜合素質(zhì)、品德素養(yǎng)則涉及很少，已經(jīng)不能適應(yīng)較新的社會(huì)需求。為了保證學(xué)校可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的中高級(jí)技術(shù)人才，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)不容忽視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)一改傳統(tǒng)的教學(xué)格局，力求較全的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增設(shè)更多的思想品德課，開展學(xué)生的藝術(shù)文化教育，并配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，開設(shè)心理輔導(dǎo)課程。關(guān)愛學(xué)生的心理健康的同時(shí)促使學(xué)生形成良好的品格，具備更高的素質(zhì)。這樣一來，走出校園的學(xué)生既擁有了技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，又滿足了當(dāng)代社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的新要求。在每個(gè)方面，每類企業(yè)文化用兩個(gè)四字詞進(jìn)行歸納。

技能5D培訓(xùn)項(xiàng)目的意義及其重要性：技能性5D培訓(xùn)項(xiàng)目 —— 做好工作的直接保障技能性5D培訓(xùn)項(xiàng)目是當(dāng)前的一大熱門，這是指為了做好工作本身直接的操作性5D培訓(xùn)項(xiàng)目，這類5D培訓(xùn)項(xiàng)目有的是在學(xué)校里完成，二是在社會(huì)上完成。國外的職業(yè)技能5D培訓(xùn)項(xiàng)目十分發(fā)達(dá)，例如日本、德國等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，十分重視職業(yè)技能5D培訓(xùn)項(xiàng)目。日本基本不設(shè)立MBA5D培訓(xùn)項(xiàng)目但其職業(yè)技能5D培訓(xùn)項(xiàng)目就十分發(fā)達(dá)，因此其制造業(yè)的水平顯得十分高。與國外發(fā)達(dá)國家相比，我國在職業(yè)技能5D培訓(xùn)項(xiàng)目方面只是剛起步而已，發(fā)展過程中存在許多問題，主要原因有二：一是與國人觀念中根深蒂固的對(duì)職業(yè)技能的地位低下有關(guān)；二是與經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)缺乏5D培訓(xùn)項(xiàng)目能力有關(guān)從職場(chǎng)人士角度看，多參加技能學(xué)習(xí)比素質(zhì)5D培訓(xùn)項(xiàng)目更務(wù)實(shí)、更重要。不同的5D培訓(xùn)項(xiàng)目類型適合不同的人員，切不可沒有選擇的盲目5D培訓(xùn)項(xiàng)目。選擇的原則有三：一是個(gè)人的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和職業(yè)追求；二是缺什么補(bǔ)什么；三是選擇當(dāng)前較迫切、較重要的項(xiàng)目進(jìn)行。5D培訓(xùn)選取厲害的人格理論進(jìn)行性格分析維度的統(tǒng)計(jì)。天津時(shí)代光華5D認(rèn)證

5D培訓(xùn)在講師的指導(dǎo)下對(duì)敬業(yè)度相關(guān)理論和標(biāo)本案例進(jìn)行集中、透徹、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。天津時(shí)代光華5D認(rèn)證

培訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)展方向：1.培訓(xùn)項(xiàng)目方式由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。自古以來，教育培訓(xùn)項(xiàng)目的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的合格人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境，現(xiàn)代教育培訓(xùn)項(xiàng)目需要超前性，其目標(biāo)不光是培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)人才，還要培養(yǎng)未來人才，學(xué)習(xí)方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。2.培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容由“補(bǔ)缺型”向“挖潛性”轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)項(xiàng)目遵循的一直是“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，多著眼于從業(yè)者的“應(yīng)知”“應(yīng)會(huì)”及操作技能掌握、基本知識(shí)應(yīng)用、解決具體問題能力等方面的“補(bǔ)缺”培訓(xùn)項(xiàng)目。但面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，培訓(xùn)項(xiàng)目光為“補(bǔ)缺”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)項(xiàng)目的重點(diǎn)，把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容，使旅業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓(xùn)項(xiàng)目中真正學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的有效 釋放。天津時(shí)代光華5D認(rèn)證

西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司致力于商務(wù)服務(wù)，是一家服務(wù)型的公司。西安時(shí)代光華致力于為客戶提供良好的企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師認(rèn)證，管理咨詢，行動(dòng)學(xué)習(xí)，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)，遵守行業(yè)規(guī)范，植根于商務(wù)服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。西安時(shí)代光華立足于全國市場(chǎng)，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶的變化需求。