根據(jù)華東師范大學(xué)ICF言語功能評(píng)估核‘心’分類組合，上海小小虎康復(fù)提出了孤獨(dú)癥兒童前語言發(fā)聲ICF-ESL療法。該療法基于漢語文化背景，整合相關(guān)學(xué)科的理論，具有國內(nèi)本土化及原創(chuàng)性、實(shí)用性等特點(diǎn)。前語言發(fā)聲ICF-ESL療法是以促進(jìn)兒童言語發(fā)聲發(fā)育為目標(biāo)的綜合性康復(fù)療法，療法針對(duì)社交情感（Social Emotion）、言語發(fā)聲（Speech Vocalization )和功能性語言（Language）三個(gè)方面設(shè)定康復(fù)目標(biāo)及程序。上?；勖翎t(yī)療公司通過啟慧博士可視音樂干預(yù)儀，采用動(dòng)機(jī)操控提升發(fā)聲溝通功能性，充分促進(jìn)早期言語發(fā)聲的發(fā)展。 啟慧博士是指采用高終設(shè)備解決孤獨(dú)癥兒童社交溝通異常問題。浙江阿伊屋言語發(fā)展啟慧博士

上?；勖翎t(yī)療公司啟慧博士可視音樂干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估訓(xùn)練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)。可視音樂干預(yù)儀軟件將視覺和聽覺信息進(jìn)行結(jié)合進(jìn)行視聽統(tǒng)合訓(xùn)練，營造富有‘感’染力的情緒心理干預(yù)環(huán)境；采用音樂干預(yù)的醫(yī)學(xué)、心理干預(yù)作用調(diào)節(jié)情緒、糾正行為問題。可視音樂干預(yù)儀軟件針對(duì)自閉癥、注意力缺陷與多動(dòng)癥的‘核’心障礙（注意障礙、情緒行為問題、社交溝通障礙）進(jìn)行綜合干預(yù)，改善兒童的情緒行為問題，提高其社交溝通能力。 山東泰億格康復(fù)啟慧博士慧敏采用啟慧博士可視音樂干預(yù)儀進(jìn)行孤獨(dú)癥兒童康復(fù)。

上?；勖翎t(yī)療公司通過啟慧博士可視音樂干預(yù)儀實(shí)現(xiàn)ICF-ESL療法的‘核’心目標(biāo)：讓處于前語言期的孤獨(dú)癥兒童獲得功能性的語言，發(fā)展出‘第’一批真詞，實(shí)現(xiàn)從無語言到功能性語言的飛躍，采用綜合康復(fù)支持系統(tǒng)進(jìn)行。ICF-ESL療法的特點(diǎn)：1、適用對(duì)象：具有一定溝通動(dòng)機(jī)的、口語發(fā)育遲緩的孤獨(dú)癥兒童。該類兒童雖然處于前語言溝通階段，但具有初步的溝通動(dòng)機(jī)，主要表現(xiàn)在具有初步的共同關(guān)注、有意識(shí)聆聽、模仿等能力，出現(xiàn)一些發(fā)聲溝通的行為；2、技術(shù)導(dǎo)向：通過啟音博士言語矯治儀，采用專業(yè)的溝通行為訓(xùn)練與發(fā)聲誘導(dǎo)技術(shù)進(jìn)行言語發(fā)聲誘導(dǎo)訓(xùn)練。在溝通行為訓(xùn)練中，主要采用可視音樂、視聽選擇、繪寫干預(yù)和劃詞連句等先進(jìn)的干預(yù)方法技術(shù)；在發(fā)聲誘導(dǎo)技術(shù)中，主要采用言語發(fā)聲訓(xùn)練中聲音、停頓起音、音調(diào)和響度、清濁音變化等先進(jìn)的“感知-模仿”策略。

上?；勖翎t(yī)療公司啟慧博士自閉與多動(dòng)障礙干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估訓(xùn)練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)。多動(dòng)癥和自閉癥還是有一定的區(qū)別的。多動(dòng)癥和自閉癥的區(qū)別之五，看性格。自閉癥：很難對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生反應(yīng)，不會(huì)向人打招呼、微笑，別人呼喚他也沒有反應(yīng)，就好像聽不見人說話一樣。有時(shí)候會(huì)大發(fā)脾氣，咬人、撞人、踢人等，很難發(fā)展與其他人的友誼。多動(dòng)癥：多動(dòng)癥孩子往往比較沖動(dòng)急躁，喜歡破壞、傷害他人，并且愛發(fā)脾氣，急躁，無紀(jì)律性，常給人不講禮貌、言語粗魯、行為魯莽暴躁的印象。多動(dòng)和注意力不集中在大多數(shù)自閉癥孩子身上表現(xiàn)明顯，所以常常被誤認(rèn)為是多動(dòng)癥。 小小虎康復(fù)采用啟慧博士以孤獨(dú)癥兒童情緒發(fā)聲發(fā)育為目標(biāo)的綜合康復(fù)手段。

為自閉癥兒童解決情緒行為、社交溝通異常問題，啟音博士、小小虎康復(fù)團(tuán)隊(duì)采用前語言溝通發(fā)聲ICF-ESL療法，結(jié)合高科技聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀軟件，以兒童情緒發(fā)聲語言發(fā)育為目標(biāo)的綜合訓(xùn)練手段，針對(duì)社交情感、溝通性發(fā)聲和功能性語言三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)從無聲到有聲的轉(zhuǎn)變，使其“能溝通、會(huì)表達(dá)”。啟慧博士聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法適用于2-15歲的孩子,如果孩子患有孤獨(dú)癥、言語以及語言發(fā)育障礙、多動(dòng)癥、注意力不集中、情緒障礙、學(xué)習(xí)困難等,需要通過聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練來改善疾病的癥狀。相關(guān)機(jī)構(gòu)已經(jīng)證明聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥譜系兒童安全、有效，在感覺、交往、運(yùn)動(dòng)和語言能力方面比沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的兒童明顯改善，自我照顧能力輕微改善。主要表現(xiàn)為對(duì)聽覺刺激注意增強(qiáng)、對(duì)言語的理解能力增強(qiáng)、說話的平均長(zhǎng)度增加、交流興趣增加、對(duì)聲音的超敏現(xiàn)象減輕、刻板行為、自我刺激行為減少、不專心減輕和目光接觸增加等。但在自我照顧能力方面改善不明顯。盡管，聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練在孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的干預(yù)中取得了不錯(cuò)的療效，因?yàn)閮和瘋€(gè)體癥狀不同，有些兒童在干預(yù)時(shí)間上會(huì)比較長(zhǎng)，這就需要進(jìn)行不止聽覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，需要配合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，并且需要家長(zhǎng)的理解和配合。小小虎發(fā)展采用啟慧博士情緒行為干預(yù)儀進(jìn)行孤獨(dú)癥兒童康復(fù)。安徽啟慧博士哪家強(qiáng)

啟慧博士是指采用“前語言溝通發(fā)聲ICF-ESL療法”使孤獨(dú)癥兒童“能溝通、會(huì)表達(dá)”。浙江阿伊屋言語發(fā)展啟慧博士

上?；勖翎t(yī)療公司啟慧博士情緒行為干預(yù)軟件包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估訓(xùn)練兩大功能模塊，用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)。系統(tǒng)針對(duì)情緒及行為障礙的兒童設(shè)計(jì)。此外，孤獨(dú)癥、注意力缺陷多動(dòng)障礙、精神發(fā)育遲滯、唐氏綜合征、腦癱、情緒行為障礙、學(xué)習(xí)困難等具有認(rèn)知及溝通障礙的兒童亦可使用配合訓(xùn)練，可提高康復(fù)效果。功能包括：1、情緒調(diào)節(jié)利用直接的視聽刺激或間接的情緒調(diào)節(jié)方法，誘導(dǎo)兒童對(duì)其自身的情緒作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，以提高其環(huán)境適應(yīng)能力以及其他綜合能力，進(jìn)而改善患兒的學(xué)習(xí)能力；2、利用多媒體的技術(shù)，游戲結(jié)合舒緩的音樂，緩解兒童緊張、焦慮的情緒，增加訓(xùn)練的趣味性，提高兒童對(duì)訓(xùn)練的依從性，達(dá)到理想的康復(fù)效果；3、行為干預(yù)通過行為的教學(xué)模擬，結(jié)合多媒體的趣味呈現(xiàn)，誘導(dǎo)其學(xué)習(xí)良好的行為，形成良好的習(xí)慣；4、全程監(jiān)控：能查詢、查看、編輯、打印用戶的評(píng)估、訓(xùn)練記錄，提供訓(xùn)練信息全程監(jiān)控。 浙江阿伊屋言語發(fā)展啟慧博士

上?；勖翎t(yī)療器械有限公司屬于機(jī)械及行業(yè)設(shè)備的高新企業(yè)，技術(shù)力量雄厚。上海慧敏醫(yī)療是一家有限責(zé)任公司企業(yè)，一直“以人為本，服務(wù)于社會(huì)”的經(jīng)營理念;“誠守信譽(yù)，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。公司擁有專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，具有言語矯治與語言康復(fù)儀，可視音樂與情緒行為干預(yù)儀，康復(fù)云ICF與高校實(shí)驗(yàn)室，啟音博士言語康復(fù)自閉干預(yù)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)。上?；勖翎t(yī)療將以真誠的服務(wù)、創(chuàng)新的理念、***的產(chǎn)品，為彼此贏得全新的未來！