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碼立創(chuàng)玩具，繪制區(qū)域科學教育創(chuàng)新藍圖
在響應科技強國戰(zhàn)略的偉大實踐中，碼立創(chuàng)玩具以其獨特的魅力和強大的教育功能，為區(qū)域科學教育注入了新的活力，讓科學教育煥發(fā)出勃勃生機。它為學生們打開了一扇通往宇宙奧秘的大門，激發(fā)了他們對未知世界的探索熱情，培養(yǎng)了他們追求科學真理的精神?？萍紡妵鴳?zhàn)略下，碼立創(chuàng)玩具為區(qū)域科學教育繪制宏偉的創(chuàng)新藍圖，帶領區(qū)域科學教育朝著創(chuàng)新、高效、的方向發(fā)展。它整合各方資源，創(chuàng)新教育模式，為學生的科技夢想搭建起廣闊的舞臺。
在 “智能生態(tài)旅游景區(qū)規(guī)劃與運營” 項目中，學生借助碼立創(chuàng)玩具搭建智能游客引導系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測設備和旅游設施智能管理平臺。搭建智能游客引導系統(tǒng)時，學生學習地理信息系統(tǒng)技術、導航技術，設計出能夠為游客提供精細導航、景點介紹和旅游線路規(guī)劃的系統(tǒng)。生態(tài)環(huán)境監(jiān)測設備的搭建要求學生掌握環(huán)境傳感器技術、數(shù)據(jù)采集與傳輸技術，實時監(jiān)測景區(qū)的空氣質(zhì)量、水質(zhì)、生物多樣性等生態(tài)指標。旅游設施智能管理平臺的構建則涉及物聯(lián)網(wǎng)技術、設備管理知識，實現(xiàn)對景區(qū)內(nèi)旅游設施的智能化管理和維護。在這一過程中，學生將科技與生態(tài)旅游相結合，培養(yǎng)了對生態(tài)環(huán)境保護的意識和可持續(xù)發(fā)展的理念，提升了綜合運用知識的能力和創(chuàng)新思維。
碼立創(chuàng)玩具的可視化評價工具展示學生項目成果和成長歷程，通過項目規(guī)劃書、設計圖紙、搭建過程視頻、終作品展示等多種形式，呈現(xiàn)學生的項目實施過程。過程性評價關注學生在規(guī)劃設計、團隊協(xié)作中的創(chuàng)新思維、實踐能力和溝通協(xié)調(diào)能力；在面對實際問題時的應對策略和解決方法。
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