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發(fā)展性心理咨詢的范圍和內(nèi)容主要包括:不同年齡、性別和群體的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律;早期智力開發(fā)的價(jià)值和方法;人格結(jié)構(gòu)和健全人格的測量;學(xué)習(xí)困難及其影響因素;依賴與自主的矛盾及其處理;心理混亂;人際矛盾的控制與社交能力的培養(yǎng):個(gè)人與群體的關(guān)系及矛盾的處理;以及培養(yǎng)直接和間接的興趣;重大轉(zhuǎn)折時(shí)期的環(huán)境適應(yīng)和自我心理調(diào)適;專業(yè)選擇與職業(yè)選擇的心理矛盾;失戀心理的調(diào)節(jié),成就動(dòng)機(jī)的激發(fā),自我價(jià)值的體現(xiàn)。障礙性咨詢側(cè)重于心理障礙層面的矯治,以消除或減緩心理障礙為工作目標(biāo),發(fā)展性咨詢則側(cè)重于心理發(fā)展任務(wù),強(qiáng)調(diào)促進(jìn)人的心理成長,排除正常發(fā)展過程中的障礙。心理咨詢師,有心理學(xué)的專業(yè)知識(shí),可以耐心聽你講,可以幫你分析問題,解決問題。濟(jì)南心理咨詢室
健康咨詢的對象是誰?應(yīng)該說那些覺得自己心理不夠健康的人,才是心理健康咨詢的對象。也就是說,任何一個(gè)因?yàn)槟撤N心理社會(huì)刺激而處于緊張狀態(tài),并且明顯經(jīng)歷身體或情緒困擾的人,都可以成為健康心理咨詢的對象。因?yàn)樾睦砩鐣?huì)刺激是非常復(fù)雜和錯(cuò)綜復(fù)雜的,它在當(dāng)前社會(huì)中普遍存在。因此,任何生活、工作、學(xué)習(xí)、家庭、疾病、康復(fù)、婚姻、育兒等方面的心理問題,一旦求助者出現(xiàn)不適或痛苦,都可以屬于健康心理咨詢的范疇。其內(nèi)容大致如下:(1)各種情緒障礙,如焦慮、恐懼、抑郁、悲觀等;(2)對不可控的思想、意圖、行為和行動(dòng)的解釋;(3)各種心身疾??;(4)長期慢性軀體疾病,久治不愈,對醫(yī)治不滿意,失去信心,需要心理疏導(dǎo);(5)心理康復(fù)期求助者的心理指導(dǎo);(6)如何處理和照顧家庭中的求助者。江西學(xué)校心理咨詢價(jià)格優(yōu)惠團(tuán)體心理講座,線下課程提供教室、上課設(shè)備(投影、黑板、網(wǎng)絡(luò))、多元化主題。
廣義的心理評估不僅包括以心理測驗(yàn)為工具的測量,還包括以觀察、訪談、問卷、實(shí)驗(yàn)和心理物理學(xué)方法為工具的測量。心理測評是通過科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的測量手段,對一個(gè)人的特定品質(zhì)進(jìn)行測量、分析和評價(jià)。這里所謂的素質(zhì),是指那些個(gè)人的特質(zhì),如感知、技能、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、動(dòng)機(jī)等。完成特定工作或活動(dòng)所需的或與之相關(guān)的。它們是以一定的質(zhì)量和速度完成一項(xiàng)工作或活動(dòng)的必要基礎(chǔ)。心理測評可以從智力、性向、創(chuàng)造力、個(gè)性和心理健康等方面對個(gè)體進(jìn)行綜合描述,并解釋其心理特征和行為。同時(shí)可以比較同一個(gè)人不同心理特征之間的差異,從而確定其相對強(qiáng)弱,找出行為變化的原因,為決策提供信息。
團(tuán)體心理咨詢的功能和目標(biāo)有三個(gè)層次:矯正、預(yù)防和發(fā)展,預(yù)防和發(fā)展比矯正更重要。也就是說,并不是有心理問題的學(xué)生才需要團(tuán)體心理輔導(dǎo)。而是通過心理咨詢,一方面幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和社交技能,學(xué)會(huì)以有效合理的方式滿足自身需求,提高人際交往能力,學(xué)會(huì)應(yīng)對挫折、矛盾、壓力、焦慮等帶來的各種心理困擾。自行減少自己痛苦難受的經(jīng)歷,預(yù)防心理疾病的發(fā)生,維持正常的生活和學(xué)習(xí)。另一方面,幫助學(xué)生樹立有價(jià)值的人生目標(biāo),認(rèn)清自身潛力和可利用的社會(huì)資源,承擔(dān)生活責(zé)任,充分發(fā)揮個(gè)人潛能,健康快樂地生活。在團(tuán)體心理咨詢中,老師和學(xué)生是平等的。教師要允許和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同的觀點(diǎn),重視學(xué)生的意見,感同身受,尊重學(xué)生,不要居高臨下地訓(xùn)斥學(xué)生,不要諷刺和嘲弄學(xué)生,不要暴露學(xué)生的“缺點(diǎn)”。他們應(yīng)該無條件地關(guān)心和接納學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師對他們的理解、尊重和接納,從而拋開心理防范,對待自己的內(nèi)心世界。根據(jù)需求提供心理測評專業(yè)心理測評系統(tǒng),20種大類,164個(gè)量表。根據(jù)問卷題目、測評方向等收費(fèi)。
心理測評是以一定的心理學(xué)理論為基礎(chǔ),運(yùn)用一定的操作程序,對人的能力、性格、心理健康等心理特征和行為確定一個(gè)量化的數(shù)值。心理測評(Psychological assessment)是一種先進(jìn)的測試方法,是指通過一系列手段對人的某些心理特征進(jìn)行量化,以測量個(gè)體心理因素水平和個(gè)體心理差異的科學(xué)測量方法。根據(jù)評價(jià)的內(nèi)容、對象特征、表現(xiàn)形式、目的、時(shí)間和要求,可以分為幾類。主要供各機(jī)關(guān)、企業(yè)、團(tuán)體等使用。選拔人才,安置工作,診斷,評估和咨詢一個(gè)人。它包括能力測試、性格測試和興趣測試等。 學(xué)校心理咨詢的性質(zhì)屬于發(fā)展性咨詢,旨在幫助人成長。江西心理咨詢聯(lián)系人
發(fā)展性心理咨詢,重視自己在心理發(fā)展過程中可能會(huì)或已經(jīng)出現(xiàn)的各種發(fā)展性心理問題。濟(jì)南心理咨詢室
障礙性咨詢的重點(diǎn)是目前的心理障礙和造成障礙的情境因素。發(fā)展咨詢不僅關(guān)注眼前的發(fā)展障礙,還關(guān)注與下一階段發(fā)展任務(wù)的聯(lián)系。障礙咨詢側(cè)重于眼前的、具體的、局部的咨詢目標(biāo),發(fā)展咨詢側(cè)重于長遠(yuǎn)的、聯(lián)系的、整體的咨詢目標(biāo),即把心理咨詢與促進(jìn)人的多方面發(fā)展和未來發(fā)展聯(lián)系起來。性咨詢側(cè)重于解決已經(jīng)成為心理障礙的問題,而發(fā)展咨詢更注重早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的障礙,強(qiáng)調(diào)防患于未然。性咨詢中涉及的障礙問題往往具有明顯的個(gè)體性,這與個(gè)體具體的生活情境有關(guān),有些還與個(gè)體童年時(shí)期的性格和心理發(fā)展障礙有關(guān)。發(fā)展性咨詢關(guān)注的是這個(gè)年齡階段常見的發(fā)展問題,而且具有集體性和規(guī)律性,所以發(fā)展性咨詢往往更具有針對性和預(yù)防性。濟(jì)南心理咨詢室
青島阿斯頓工程技術(shù)轉(zhuǎn)移有限公司專注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā),發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工,為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長空間,為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù),深受員工與客戶好評。青島阿斯頓工程技術(shù)轉(zhuǎn)移有限公司主營業(yè)務(wù)涵蓋技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù),科技服務(wù),堅(jiān)持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針,贏得廣大客戶的支持和信賴。一直以來公司堅(jiān)持以客戶為中心、技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù),科技服務(wù)市場為導(dǎo)向,重信譽(yù),保質(zhì)量,想客戶之所想,急用戶之所急,全力以赴滿足客戶的一切需要。