整體方案可選配置多媒體錄播設(shè)備、分布式交互接口機(jī)（視頻/音頻/控制）、數(shù)字音頻處理設(shè)備，部署在會(huì)議室、報(bào)告廳等其他房間，實(shí)現(xiàn)全校視音頻業(yè)務(wù)統(tǒng)一融合和調(diào)度，智慧教室終端WE，結(jié)合觸控一體機(jī)，是一個(gè)多功能的、一體化的高集成度設(shè)備，支持1080P@60高清視頻和寬頻語音編解碼，部署在各個(gè)教室，內(nèi)置音頻處理器、數(shù)字功放、視頻矩陣、視音頻編解碼器、中控主機(jī)、時(shí)序電源模塊，從而作為本地教學(xué)擴(kuò)聲、教室設(shè)備智能控制、遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)研討、常態(tài)化錄播、多媒體廣播、考試聽力播放、遠(yuǎn)程巡課、遠(yuǎn)程巡考等業(yè)務(wù)的終端。更多的觸摸一體機(jī)展廳案例展示應(yīng)用，歡迎咨詢。浙江42英寸觸摸一體機(jī)

觸控一體機(jī)的放大功能，能提升視覺認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生注意力。給同學(xué)講解或提問，讓學(xué)生如同轉(zhuǎn)換為小教師身份，充分體現(xiàn)課堂的學(xué)生主體性和主動(dòng)性。闖關(guān)活動(dòng)的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛。我在課堂教學(xué)中，經(jīng)常使用一體機(jī)放大功能展示學(xué)生作業(yè)、提示知識(shí)重難點(diǎn)。  微課是鞏固所學(xué)知識(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)，好的微課是對(duì)學(xué)生未掌握的知識(shí)點(diǎn)或者已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)再次接受復(fù)習(xí)和鞏固，微課所達(dá)到的效果很好。所以好的微課是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固有很大影響的。杭州觸派 觸摸一體機(jī)觸摸一體機(jī)影像監(jiān)控等方面有的觸控解決方案；

多媒體教學(xué)一體機(jī)是一款觸控智能終端的教學(xué)辦公設(shè)備，整合了投影儀、電子白板、電腦、電視、觸摸功能等多種傳統(tǒng)顯顯示終端設(shè)備為一體，將紅外觸控技術(shù)，智能化辦公教學(xué)軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)通宵技術(shù)、高清平板顯示技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)綜合于一體機(jī)，達(dá)到功能的人機(jī)交互。智能觸摸操作多媒體觸控指令單元采用當(dāng)前先進(jìn)的高像素、高精度紅外觸控定位技術(shù)，具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)性、快速響應(yīng)速度和抗強(qiáng)光干擾性能。在書寫時(shí)，可以平滑地轉(zhuǎn)換成圖像軌跡且支持手寫識(shí)別的輸入。

將現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)的還原到互聯(lián)網(wǎng)上，產(chǎn)品360°旋轉(zhuǎn)展示；全息投影展廳進(jìn)行無死角展覽展示。把靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)圖片，細(xì)致到每一個(gè)細(xì)節(jié)，一目了然，增加顧客逛展體驗(yàn)；提升逛展效率，快速鎖定興趣產(chǎn)品，降低對(duì)接溝通成本，增加互動(dòng)參與感，結(jié)合觸控一體機(jī)可以讓每一個(gè)產(chǎn)品更加立體，有觸感，可以增加真實(shí)感和信任度。多方分享，節(jié)約成本可靈活的結(jié)合強(qiáng)大的多媒體互動(dòng)分享功能，不管是微信、微博、論壇等，都可以通過二維碼掃描或鏈接分享等方式進(jìn)行傳閱分享，節(jié)省宣傳成本；觸摸一體機(jī)以圖片、視頻、文章等樣式進(jìn)行播放，并支持實(shí)時(shí)更新和替換素材。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育穩(wěn)步發(fā)展，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系發(fā)揮了重要作用。教育信息化對(duì)于促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、創(chuàng)新教育模式的支撐和帶動(dòng)作用初步顯現(xiàn)。但是須清醒地認(rèn)識(shí)到，硬件環(huán)境建設(shè)好后，發(fā)現(xiàn)沒有軟件的支持硬件環(huán)境很難發(fā)揮作用，然后才開始著手軟件的建設(shè)。而軟件的建設(shè)與應(yīng)用是需要時(shí)間的，等應(yīng)用起來后，發(fā)現(xiàn)硬件環(huán)境又落伍了。非協(xié)調(diào)的發(fā)展制約了高校信息化的水平，并且?guī)砹撕艽蟮睦速M(fèi)。信息缺乏有效共享，在高校信息化建設(shè)的過程中，由于缺乏全局統(tǒng)一的系統(tǒng)規(guī)劃，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)容易各自為政，信息難以交換，形成信息孤島，更難以在更高的層次上進(jìn)行信息的處理，如信息挖掘、決策支持等。信息缺乏有效的共享，對(duì)整個(gè)學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)的效率和準(zhǔn)確性都產(chǎn)生了重大的影響；同時(shí)應(yīng)用系統(tǒng)之間可能采用不同軟件平臺(tái)開發(fā)，并缺乏統(tǒng)一規(guī)劃下的應(yīng)用訪問接口，各應(yīng)用系統(tǒng)間也缺乏集成。結(jié)合觸控一體機(jī)就能很好的解決。觸摸一體機(jī)，用于播放展示品牌宣傳；淳安希沃觸摸一體機(jī)

觸摸一體機(jī)可選Window系統(tǒng)和安卓操作系統(tǒng)，靈活性強(qiáng)，使用效率高。浙江42英寸觸摸一體機(jī)

我發(fā)現(xiàn)用這兩樣設(shè)計(jì)教學(xué)課件結(jié)合觸控一體機(jī)，簡(jiǎn)單直觀，可以輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)想法，讓孩子們?cè)谠⒔逃?樂的環(huán)境中感知知識(shí)的魅力，又全身心參與有趣的互動(dòng)教學(xué)。白板的模式切換方便，整合了教學(xué)資源，便于課堂的教學(xué)演示和批畫。尤其希沃白板，我現(xiàn)在常用其中豐富的教學(xué)資源，簡(jiǎn)單實(shí)用的常用功能，讓我用起來更隨心，但是對(duì)于放大鏡，聚光燈，遮布功能，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不常用。教學(xué)中，我常利用的是白板/一體機(jī)的觸屏演示功能輔助教學(xué)，操作起來簡(jiǎn)單方便，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣即能激發(fā)學(xué)生們的思維想象，還可以有效地集中學(xué)生們的注意力，提升課堂教學(xué)效率。在練習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，我們還常用批注功能，填補(bǔ)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不足，形式新穎，學(xué)生易于理解。浙江42英寸觸摸一體機(jī)

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