你要用一下嗎?”看到這里,我稍微起了一點(diǎn)疑心,“該不會(huì)是讓我買小程序吧?”雖然心底起疑,但是還是應(yīng)允了她的建議。剛收到小程序后,我大致看了一遍,這是一款完全的詩(shī)詞學(xué)習(xí)小程序,但做的非常良心,它對(duì)應(yīng)了小初高每一年級(jí)的詩(shī)詞學(xué)習(xí),從朝代、作者、注釋、譯文等進(jìn)行分類解析,配合專業(yè)播音誦讀和水墨畫賞析讓孩子更加入情入景的了解了古詩(shī)意蘊(yùn)。鞏固練習(xí)中的四款練習(xí)模式,把每句詩(shī)句進(jìn)行了分段分詞拆解,模擬試題模式進(jìn)行練習(xí),能夠有效提高背誦效率。這款小程序真的是一款寶藏學(xué)習(xí)工具啊!兒子在一次使用后,開(kāi)心地對(duì)我說(shuō):“媽媽,這個(gè)詩(shī)詞小程序真有意思,詩(shī)句的釋義以及背后的意思比我課上做的筆記還要全,有些不懂的點(diǎn),現(xiàn)在都看明白了,而且這個(gè)錄音功能,能讓我聽(tīng)出自己哪里沒(méi)有背對(duì),媽媽你怎么早不拿出來(lái)讓我學(xué)呀?!甭?tīng)著孩子的反饋,我非常開(kāi)心,這段時(shí)間的努力總算沒(méi)有白費(fèi),真的要感謝茫茫網(wǎng)絡(luò)世界遇到的那個(gè)媽媽??!近期的一次語(yǔ)文考試成績(jī)出來(lái)了,兒子一躍進(jìn)入了高分行列,曾經(jīng)的古詩(shī)詞失分項(xiàng)全部拿了回來(lái),連老師都為之驚訝,私下問(wèn)我到底用了什么方法,內(nèi)心一下子竟有了點(diǎn)小驕傲呢~萬(wàn)事萬(wàn)物之間都是有聯(lián)系的,詩(shī)詞背誦也是如此。家長(zhǎng)還要放下焦慮。家長(zhǎng)放下了焦慮,孩子的就放下了壓力,學(xué)習(xí)更輕松,潛力會(huì)得到更好地發(fā)揮。平山特色親子教育直播
該樓層疑似違規(guī)已被系統(tǒng)折疊隱藏此樓查看此樓上周我參加了兒子的家長(zhǎng)會(huì),本以為是一次普通的家長(zhǎng)老師見(jiàn)面會(huì),結(jié)果我竟經(jīng)歷了一場(chǎng)尷尬。兒子的成績(jī)一直處于中等偏下的水平,各方面表現(xiàn)都一般,老師的關(guān)注度自然也沒(méi)高過(guò)。會(huì)上,語(yǔ)文老師通報(bào)了此次期中考試的成績(jī),全班45個(gè)人,90分以上33人,80分以上8人,其余均為70以上。為了家長(zhǎng)面子,老師只念了90分以上同學(xué)的名字。兒子的名字并不在那33人之列。我心想他的水平,應(yīng)該就考了80多分吧,雖然有點(diǎn)小失望,但也是意料之中。老師現(xiàn)場(chǎng)著重表?yè)P(yáng)了幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子,并把他們做的語(yǔ)文試卷進(jìn)行了展示,卷面整齊不說(shuō),詩(shī)詞考題的解答更是邏輯清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到。唉,果然都是別人家的孩子。家長(zhǎng)會(huì)接近尾聲的時(shí)候,我和另外幾位家長(zhǎng)被老師喊住進(jìn)行了單獨(dú)小會(huì)。原來(lái),我們才是此次語(yǔ)文考試70分行列的家長(zhǎng)。老師把試卷單獨(dú)發(fā)給了我們家長(zhǎng),好家伙!70分!詩(shī)詞填空幾乎全空著,竟然連作者都不知道,這平時(shí)是怎么學(xué)的!沒(méi)有學(xué)習(xí)成績(jī)作為底色的學(xué)生不是好學(xué)生。聽(tīng)著刺耳,卻是一個(gè)無(wú)可辯駁的現(xiàn)實(shí)。我決定回家和兒子好好聊一聊。對(duì)于考試失利,兒子對(duì)我袒露心聲,每到語(yǔ)文考試就無(wú)比緊張,甚至睡不踏實(shí),緊張的點(diǎn)就在古詩(shī)文!裕華區(qū)專業(yè)親子教育經(jīng)驗(yàn)豐富如何能在提高孩子體驗(yàn)感的情況下,仍然達(dá)到我們所期望的功能性目標(biāo)?
我仍然選擇在家陪孩子,因?yàn)槲抑?,孩子的成長(zhǎng)是不可逆的,這個(gè)階段錯(cuò)過(guò)了就很難彌補(bǔ)回來(lái)。培訓(xùn)講師學(xué)習(xí)52課時(shí)在學(xué)《培養(yǎng)兒童品格的三個(gè)秘密》“”邱萌萌|品格教練:9分學(xué)習(xí)52課時(shí)萌萌是典型的學(xué)習(xí)型媽媽。她學(xué)過(guò)很多的育兒理論,可又總覺(jué)得這些理論與她心中的理想教育相距甚遠(yuǎn)。帶著困惑和不解,她從成都來(lái)到北京,向教育**討教,得知根基,從此,她選定了品格教育的方向。她留心觀察著生活中每個(gè)教育的契機(jī),在女兒霏霏心里播撒品格的小種子,現(xiàn)在,這棵品格小樹(shù)正在有模有樣地生長(zhǎng)著。中學(xué)教師學(xué)習(xí)52課時(shí)在學(xué)《如何與孩子談性》“”崔桂麗|品格教練:學(xué)習(xí)52課時(shí)在學(xué)習(xí)《如何和孩子談性》之前,我對(duì)“性”這個(gè)字眼兒也是盡量回避,覺(jué)得難以啟齒,更不知如何對(duì)孩子講。學(xué)了這一科,明白性是性別;性是延續(xù)生命的根本;性是夫妻身心合一的情感表達(dá);性是個(gè)人的隱私;性是美好的,愉悅的。性教育不僅是性生理,性心理教育,性教育也是品格教育。性教育的目的是讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài),學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。與其說(shuō)這一科是教父母如何和孩子談性,不如說(shuō)是給父母普及健康、科學(xué)的性知識(shí),我是獲益匪淺,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)以前的性觀念是不完整也是不正確的。
上一篇文章,我講述了親子溝通的一個(gè)因素,良好的開(kāi)端;今的課程,我將講述親子溝通的第二個(gè)因素,共性的目標(biāo)。代溝與分歧在內(nèi)容開(kāi)始之前,我們先談?wù)撘粋€(gè)親子之間的概念,這就是代溝。在中國(guó),經(jīng)過(guò)40多年的改開(kāi)放,經(jīng)濟(jì)取得了騰飛,科技取得了飛躍,人民的物質(zhì)生活水平得到了極大改善;正因如此,新一代年青人從小就過(guò)著與父輩完全不一樣的生活,因而,在這幾十年當(dāng)中,代溝這個(gè)概念,也發(fā)生了翻天覆地的變化。之前我們談起代溝,意思是父母與子女之間二三十歲的年齡差距,會(huì)有一個(gè)代溝;而現(xiàn)在的一個(gè)代溝,極多不超過(guò)十年,親子之間的差距,說(shuō)有兩個(gè)代溝,只怕是說(shuō)少了。差距如此之大,也就可以解釋,為什么親子之間的溝通,已經(jīng)形成了巨大障礙;但是對(duì)于親子教育而言,溝通交流是必經(jīng)的途徑;而順暢的溝通,則是親子教育成功的必要條件。現(xiàn)在的孩子,跟我們小時(shí)候已經(jīng)大不一樣,他們不僅可以表達(dá)自己的觀點(diǎn),而且敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn);可以說(shuō),現(xiàn)在的孩子,什么都敢說(shuō),而不像我們小時(shí)候說(shuō)話時(shí)的小心翼翼。所謂代溝,是父母與子女之間有觀點(diǎn)上的分歧,有了分歧,孩子就容易對(duì)抗;反之,消除分歧、找到共性,親子溝通就容易順暢。作為父母,面對(duì)問(wèn)題。你的目的,絕不應(yīng)為發(fā)泄自己的情緒而訓(xùn)斥孩子。
很大聲地開(kāi)了個(gè)頭,然后就滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái),驚得他父母一臉的詫異。再后來(lái),我很少與男孩接觸,聽(tīng)他父母講,孩子與他們交流時(shí),雖然仍舊話不多,但不再沉默寡言,溝通交流好了很多;更重要的是,男孩開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣,并且保持了良好的成績(jī)。上面這個(gè)例子,是想說(shuō)明一個(gè)道理,知識(shí)的故事性、趣味性,遠(yuǎn)比知識(shí)與道理本身,更具體驗(yàn)感,而孩子體驗(yàn)感的提升,非常有助于親子溝通的順暢。降維溝通說(shuō)到這里,不能不談到另一個(gè)概念,叫做降維溝通。當(dāng)父母的知識(shí)面更寬廣、知識(shí)能力更深邃的時(shí)候,也就是綜合能力更強(qiáng)的時(shí)候,父母與子女的溝通,就是降維溝通;同時(shí),再運(yùn)用一些溝通的技巧,完全可以達(dá)到溝通的趣味性。曾經(jīng)有個(gè)朋友,一位學(xué)歷很高、獲得博士學(xué)位的朋友這樣問(wèn)我,他說(shuō)我在專業(yè)領(lǐng)域有挺高的造詣,但在教育子女方面,確實(shí)并不擅長(zhǎng),我該怎么辦?我只問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題,我說(shuō):你真的想把自己的孩子培養(yǎng)成才、培養(yǎng)成像你一樣的博士嗎?他說(shuō)那是肯定的。那么好了,我說(shuō)我相信你在工作當(dāng)中一定曾經(jīng)遇到過(guò)困難與挫折,當(dāng)你在專業(yè)領(lǐng)域遭遇困難時(shí),你會(huì)使出渾身解數(shù)去努力克服,并終取得了成功。而在你教育子女出現(xiàn)困境之時(shí)。不僅鼓勵(lì)孩子,更要激勵(lì)孩子,激勵(lì)可以調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性;長(zhǎng)安區(qū)名優(yōu)親子教育指導(dǎo)
中考跟高考一樣,是短板理論。平山特色親子教育直播
這讓我心里很不爽,我看不得孩子對(duì)父母有這種態(tài)度,也不允許自己教出的孩子有這種表現(xiàn)。到了小區(qū)門口,媽媽開(kāi)門、下車,然后抱著小狗朝家中走去。我和男孩留在車上,我就問(wèn)了,我說(shuō):孩子,送狗回家,挺遠(yuǎn)的;你說(shuō)送狗這事兒,是該媽媽去呢,還是該你去?孩子對(duì)我蠻尊重的,他馬上解釋說(shuō):郝伯伯,這事兒不怪我,我不讓我媽帶狗,她堅(jiān)持要帶;這是我媽犯的錯(cuò),當(dāng)然就該她去送。我對(duì)男孩說(shuō):孩子,不讓帶狗去飯店,你是對(duì)的;堅(jiān)持帶狗去飯店,這件事兒,你媽媽錯(cuò)了;現(xiàn)在把狗送回來(lái)了,不論媽媽嘴上認(rèn)不認(rèn)錯(cuò),在行動(dòng)上,她已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了,所以這件事兒就結(jié)束了。而現(xiàn)在到了小區(qū)門口,把狗送回家,這是另外一件事兒;你把剛才一件事情的是非對(duì)錯(cuò),作為現(xiàn)在另一件事情的理由,這就不對(duì)了。再?gòu)?qiáng)調(diào)一下,帶不帶狗是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題;誰(shuí)去送狗是親情問(wèn)題。這件事情上,親情是大于對(duì)錯(cuò)的。再說(shuō)了,你穿著運(yùn)動(dòng)鞋,媽媽穿著高跟兒鞋,無(wú)論說(shuō)孝敬父母,還是說(shuō)節(jié)約時(shí)間,都應(yīng)該你把小狗送回去。男孩聽(tīng)到這里,急著說(shuō):郝伯伯,我去我去。說(shuō)完開(kāi)門就要往外跑,我攔住他說(shuō):孩子,這次不用了,你坐在這兒,好好想想我說(shuō)的話,再想一想,一會(huì)兒你該怎么辦。后面的故事不多講了,總之是那個(gè)晚上。平山特色親子教育直播
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