你要用一下嗎？”看到這里，我稍微起了一點(diǎn)疑心，“該不會(huì)是讓我買小程序吧？”雖然心底起疑，但是還是應(yīng)允了她的建議。剛收到小程序后，我大致看了一遍，這是一款完全的詩(shī)詞學(xué)習(xí)小程序，但做的非常良心，它對(duì)應(yīng)了小初高每一年級(jí)的詩(shī)詞學(xué)習(xí)，從朝代、作者、注釋、譯文等進(jìn)行分類解析，配合專業(yè)播音誦讀和水墨畫賞析讓孩子更加入情入景的了解了古詩(shī)意蘊(yùn)。鞏固練習(xí)中的四款練習(xí)模式，把每句詩(shī)句進(jìn)行了分段分詞拆解，模擬試題模式進(jìn)行練習(xí)，能夠有效提高背誦效率。這款小程序真的是一款寶藏學(xué)習(xí)工具啊！兒子在一次使用后，開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，這個(gè)詩(shī)詞小程序真有意思，詩(shī)句的釋義以及背后的意思比我課上做的筆記還要全，有些不懂的點(diǎn)，現(xiàn)在都看明白了，而且這個(gè)錄音功能，能讓我聽(tīng)出自己哪里沒(méi)有背對(duì)，媽媽你怎么早不拿出來(lái)讓我學(xué)呀?！甭?tīng)著孩子的反饋，我非常開(kāi)心，這段時(shí)間的努力總算沒(méi)有白費(fèi)，真的要感謝茫茫網(wǎng)絡(luò)世界遇到的那個(gè)媽媽??！近期的一次語(yǔ)文考試成績(jī)出來(lái)了，兒子一躍進(jìn)入了高分行列，曾經(jīng)的古詩(shī)詞失分項(xiàng)全部拿了回來(lái)，連老師都為之驚訝，私下問(wèn)我到底用了什么方法，內(nèi)心一下子竟有了點(diǎn)小驕傲呢~萬(wàn)事萬(wàn)物之間都是有聯(lián)系的，詩(shī)詞背誦也是如此。家長(zhǎng)還要放下焦慮。家長(zhǎng)放下了焦慮，孩子的就放下了壓力，學(xué)習(xí)更輕松，潛力會(huì)得到更好地發(fā)揮。平山特色親子教育直播

    該樓層疑似違規(guī)已被系統(tǒng)折疊隱藏此樓查看此樓上周我參加了兒子的家長(zhǎng)會(huì)，本以為是一次普通的家長(zhǎng)老師見(jiàn)面會(huì)，結(jié)果我竟經(jīng)歷了一場(chǎng)尷尬。兒子的成績(jī)一直處于中等偏下的水平，各方面表現(xiàn)都一般，老師的關(guān)注度自然也沒(méi)高過(guò)。會(huì)上，語(yǔ)文老師通報(bào)了此次期中考試的成績(jī)，全班45個(gè)人，90分以上33人，80分以上8人，其余均為70以上。為了家長(zhǎng)面子，老師只念了90分以上同學(xué)的名字。兒子的名字并不在那33人之列。我心想他的水平，應(yīng)該就考了80多分吧，雖然有點(diǎn)小失望，但也是意料之中。老師現(xiàn)場(chǎng)著重表?yè)P(yáng)了幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，并把他們做的語(yǔ)文試卷進(jìn)行了展示，卷面整齊不說(shuō)，詩(shī)詞考題的解答更是邏輯清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到。唉，果然都是別人家的孩子。家長(zhǎng)會(huì)接近尾聲的時(shí)候，我和另外幾位家長(zhǎng)被老師喊住進(jìn)行了單獨(dú)小會(huì)。原來(lái)，我們才是此次語(yǔ)文考試70分行列的家長(zhǎng)。老師把試卷單獨(dú)發(fā)給了我們家長(zhǎng)，好家伙！70分！詩(shī)詞填空幾乎全空著，竟然連作者都不知道，這平時(shí)是怎么學(xué)的！沒(méi)有學(xué)習(xí)成績(jī)作為底色的學(xué)生不是好學(xué)生。聽(tīng)著刺耳，卻是一個(gè)無(wú)可辯駁的現(xiàn)實(shí)。我決定回家和兒子好好聊一聊。對(duì)于考試失利，兒子對(duì)我袒露心聲，每到語(yǔ)文考試就無(wú)比緊張，甚至睡不踏實(shí)，緊張的點(diǎn)就在古詩(shī)文！裕華區(qū)專業(yè)親子教育經(jīng)驗(yàn)豐富如何能在提高孩子體驗(yàn)感的情況下，仍然達(dá)到我們所期望的功能性目標(biāo)？

    我仍然選擇在家陪孩子，因?yàn)槲抑?，孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，這個(gè)階段錯(cuò)過(guò)了就很難彌補(bǔ)回來(lái)。培訓(xùn)講師學(xué)習(xí)52課時(shí)在學(xué)《培養(yǎng)兒童品格的三個(gè)秘密》“”邱萌萌|品格教練：9分學(xué)習(xí)52課時(shí)萌萌是典型的學(xué)習(xí)型媽媽。她學(xué)過(guò)很多的育兒理論，可又總覺(jué)得這些理論與她心中的理想教育相距甚遠(yuǎn)。帶著困惑和不解，她從成都來(lái)到北京，向教育**討教，得知根基，從此，她選定了品格教育的方向。她留心觀察著生活中每個(gè)教育的契機(jī)，在女兒霏霏心里播撒品格的小種子，現(xiàn)在，這棵品格小樹(shù)正在有模有樣地生長(zhǎng)著。中學(xué)教師學(xué)習(xí)52課時(shí)在學(xué)《如何與孩子談性》“”崔桂麗|品格教練：學(xué)習(xí)52課時(shí)在學(xué)習(xí)《如何和孩子談性》之前，我對(duì)“性”這個(gè)字眼兒也是盡量回避，覺(jué)得難以啟齒，更不知如何對(duì)孩子講。學(xué)了這一科，明白性是性別；性是延續(xù)生命的根本；性是夫妻身心合一的情感表達(dá)；性是個(gè)人的隱私；性是美好的，愉悅的。性教育不僅是性生理，性心理教育，性教育也是品格教育。性教育的目的是讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。與其說(shuō)這一科是教父母如何和孩子談性，不如說(shuō)是給父母普及健康、科學(xué)的性知識(shí)，我是獲益匪淺，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)以前的性觀念是不完整也是不正確的。

    上一篇文章，我講述了親子溝通的一個(gè)因素，良好的開(kāi)端；今的課程，我將講述親子溝通的第二個(gè)因素，共性的目標(biāo)。代溝與分歧在內(nèi)容開(kāi)始之前，我們先談?wù)撘粋€(gè)親子之間的概念，這就是代溝。在中國(guó)，經(jīng)過(guò)40多年的改開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)取得了騰飛，科技取得了飛躍，人民的物質(zhì)生活水平得到了極大改善；正因如此，新一代年青人從小就過(guò)著與父輩完全不一樣的生活，因而，在這幾十年當(dāng)中，代溝這個(gè)概念，也發(fā)生了翻天覆地的變化。之前我們談起代溝，意思是父母與子女之間二三十歲的年齡差距，會(huì)有一個(gè)代溝；而現(xiàn)在的一個(gè)代溝，極多不超過(guò)十年，親子之間的差距，說(shuō)有兩個(gè)代溝，只怕是說(shuō)少了。差距如此之大，也就可以解釋，為什么親子之間的溝通，已經(jīng)形成了巨大障礙；但是對(duì)于親子教育而言，溝通交流是必經(jīng)的途徑；而順暢的溝通，則是親子教育成功的必要條件。現(xiàn)在的孩子，跟我們小時(shí)候已經(jīng)大不一樣，他們不僅可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；可以說(shuō)，現(xiàn)在的孩子，什么都敢說(shuō)，而不像我們小時(shí)候說(shuō)話時(shí)的小心翼翼。所謂代溝，是父母與子女之間有觀點(diǎn)上的分歧，有了分歧，孩子就容易對(duì)抗；反之，消除分歧、找到共性，親子溝通就容易順暢。作為父母，面對(duì)問(wèn)題。你的目的，絕不應(yīng)為發(fā)泄自己的情緒而訓(xùn)斥孩子。

    很大聲地開(kāi)了個(gè)頭，然后就滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)，驚得他父母一臉的詫異。再后來(lái)，我很少與男孩接觸，聽(tīng)他父母講，孩子與他們交流時(shí)，雖然仍舊話不多，但不再沉默寡言，溝通交流好了很多；更重要的是，男孩開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，并且保持了良好的成績(jī)。上面這個(gè)例子，是想說(shuō)明一個(gè)道理，知識(shí)的故事性、趣味性，遠(yuǎn)比知識(shí)與道理本身，更具體驗(yàn)感，而孩子體驗(yàn)感的提升，非常有助于親子溝通的順暢。降維溝通說(shuō)到這里，不能不談到另一個(gè)概念，叫做降維溝通。當(dāng)父母的知識(shí)面更寬廣、知識(shí)能力更深邃的時(shí)候，也就是綜合能力更強(qiáng)的時(shí)候，父母與子女的溝通，就是降維溝通；同時(shí)，再運(yùn)用一些溝通的技巧，完全可以達(dá)到溝通的趣味性。曾經(jīng)有個(gè)朋友，一位學(xué)歷很高、獲得博士學(xué)位的朋友這樣問(wèn)我，他說(shuō)我在專業(yè)領(lǐng)域有挺高的造詣，但在教育子女方面，確實(shí)并不擅長(zhǎng)，我該怎么辦？我只問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)：你真的想把自己的孩子培養(yǎng)成才、培養(yǎng)成像你一樣的博士嗎？他說(shuō)那是肯定的。那么好了，我說(shuō)我相信你在工作當(dāng)中一定曾經(jīng)遇到過(guò)困難與挫折，當(dāng)你在專業(yè)領(lǐng)域遭遇困難時(shí)，你會(huì)使出渾身解數(shù)去努力克服，并終取得了成功。而在你教育子女出現(xiàn)困境之時(shí)。不僅鼓勵(lì)孩子，更要激勵(lì)孩子，激勵(lì)可以調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；長(zhǎng)安區(qū)名優(yōu)親子教育指導(dǎo)

中考跟高考一樣，是短板理論。平山特色親子教育直播

    這讓我心里很不爽，我看不得孩子對(duì)父母有這種態(tài)度，也不允許自己教出的孩子有這種表現(xiàn)。到了小區(qū)門口，媽媽開(kāi)門、下車，然后抱著小狗朝家中走去。我和男孩留在車上，我就問(wèn)了，我說(shuō)：孩子，送狗回家，挺遠(yuǎn)的；你說(shuō)送狗這事兒，是該媽媽去呢，還是該你去？孩子對(duì)我蠻尊重的，他馬上解釋說(shuō)：郝伯伯，這事兒不怪我，我不讓我媽帶狗，她堅(jiān)持要帶；這是我媽犯的錯(cuò)，當(dāng)然就該她去送。我對(duì)男孩說(shuō)：孩子，不讓帶狗去飯店，你是對(duì)的；堅(jiān)持帶狗去飯店，這件事兒，你媽媽錯(cuò)了；現(xiàn)在把狗送回來(lái)了，不論媽媽嘴上認(rèn)不認(rèn)錯(cuò)，在行動(dòng)上，她已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，所以這件事兒就結(jié)束了。而現(xiàn)在到了小區(qū)門口，把狗送回家，這是另外一件事兒；你把剛才一件事情的是非對(duì)錯(cuò)，作為現(xiàn)在另一件事情的理由，這就不對(duì)了。再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，帶不帶狗是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題；誰(shuí)去送狗是親情問(wèn)題。這件事情上，親情是大于對(duì)錯(cuò)的。再說(shuō)了，你穿著運(yùn)動(dòng)鞋，媽媽穿著高跟兒鞋，無(wú)論說(shuō)孝敬父母，還是說(shuō)節(jié)約時(shí)間，都應(yīng)該你把小狗送回去。男孩聽(tīng)到這里，急著說(shuō)：郝伯伯，我去我去。說(shuō)完開(kāi)門就要往外跑，我攔住他說(shuō)：孩子，這次不用了，你坐在這兒，好好想想我說(shuō)的話，再想一想，一會(huì)兒你該怎么辦。后面的故事不多講了，總之是那個(gè)晚上。平山特色親子教育直播

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