從1943年世界上出現(xiàn)較早自閉癥病例至2008年已65年，人類對于自閉癥的認(rèn)知、對于自身責(zé)任的認(rèn)識邁出了新的歷史性一步。現(xiàn)全球有3500萬人患有自閉癥這種神經(jīng)系統(tǒng)疾病。患病的兒童發(fā)育受到阻礙，缺乏正常的語言溝通和社會交往能力?！笆澜缱蚤]癥日”提醒人類社會：應(yīng)該實(shí)現(xiàn)自閉癥患者與普通人間的相互尊重、相互理解與相互關(guān)心。作為普通人，不應(yīng)把自閉癥患者看作憐憫的對象，而應(yīng)把4月2日這一天作為審視和增強(qiáng)自身道德觀念、社會責(zé)任的契機(jī)。作為自閉癥患者及其直接相關(guān)的人員，如自閉癥患者家屬、學(xué)者、醫(yī)生護(hù)士等，也應(yīng)把4月2日作為繼續(xù)共同協(xié)力戰(zhàn)勝疾病的“加油站”。人們應(yīng)努力讓4月2日成為自閉癥患者自信與愉快生活的節(jié)日。孤獨(dú)癥是兒童心理疾病之一，家長對孩子影響重要，家庭不和諧、家庭分裂、社會關(guān)系等都會給孩子帶來傷害。寶坻區(qū)感覺統(tǒng)合兒童康復(fù)訓(xùn)練哪家好

我的孩子好像是確實(shí)比正常兒童的語言發(fā)展水平要低，常出現(xiàn)各種錯誤，也屬于語言發(fā)育遲緩嗎？如何進(jìn)一步判定呢？a、不會說話或者說話令人費(fèi)解；只說一個音，如語首音或語尾音；說話有前后顛倒、混淆或省略的現(xiàn)象；b、詞匯少、說話很幼稚，沒有組織，沒有頭緒；c、常常使用娃娃語或擬聲語如用“汪汪”代替“狗”，用“喵喵”代替“貓”等；d、說話斷斷續(xù)續(xù)，語句不連貫，只有單字，不成句子；e、從某一時候開始不再開始學(xué)習(xí)說話；發(fā)音含糊不清，令人難以理解；f、說話不合語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞；g、沒有時間概念，無法區(qū)分句子中的昨天、現(xiàn)在、明天的含義等。遼寧社交融合兒童康復(fù)訓(xùn)練誠信合作兒童孤獨(dú)癥是一種非常常見的疾病，但這種疾病往往不被父母重視。

感統(tǒng)訓(xùn)練是針對小兒出現(xiàn)的感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)是因?yàn)樾旱母杏X功能的輕度障礙，而造成了統(tǒng)合功能出現(xiàn)的反應(yīng)性的下降，形成協(xié)調(diào)障礙，這種情況通過感覺系統(tǒng)，包括視覺的系統(tǒng)、皮膚的感覺系統(tǒng)、嗅覺以及平衡覺等，通過這些方面的訓(xùn)練，可以改善因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)而出現(xiàn)的相應(yīng)癥狀。因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)不是一種疾病，只是一過性的功能障礙，在小時候，特別是2-6歲時，要積極的進(jìn)行訓(xùn)練，可以改善癥狀，從而不影響小孩子的生長發(fā)育，特別是智能的發(fā)育、運(yùn)動協(xié)調(diào)功能等，所以感統(tǒng)訓(xùn)練是對小孩感統(tǒng)失調(diào)的有效治療方法。

語言發(fā)育遲緩的寶寶經(jīng)過醫(yī)治后可以痊愈嗎？主要還是看小孩的問題，根據(jù)他的嚴(yán)重程度來推測愈后效果，恢復(fù)到什么狀態(tài)。不過通常來說因?yàn)樾『⒌臐摿Ψ浅４?，孩子的大腦還在發(fā)育中，越早做康復(fù)訓(xùn)練效果越好。我們在做醫(yī)治時不會預(yù)期孩子有可能限制在哪里、也不會做預(yù)測。我們就是看他在進(jìn)步了，練，再進(jìn)步，練，再進(jìn)步，想辦法讓他掌握的能力是足以應(yīng)付他的生活的。并且孩子的康復(fù)效果與家長的配合有很大的關(guān)聯(lián)，所以只要及時做康復(fù)醫(yī)治且配合老師進(jìn)行家庭中的生活化訓(xùn)練，孩子大多可像正常孩子一樣學(xué)習(xí)和生活。感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時給予前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動相結(jié)合。

小孩語言發(fā)育遲緩是指語言表達(dá)能力及理解能力明顯比同齡孩子落后的現(xiàn)象。引起這種現(xiàn)象原因主要包括語言環(huán)境不良、聽力障礙、精神發(fā)育遲滯、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等。父母要注意，如果出現(xiàn)以下表現(xiàn)，孩子則有可能存在語言發(fā)育遲緩問題，需要進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。常見表現(xiàn)：1、孩子到了說話的年齡不能說出一個完整的詞，比如媽媽、爸爸等；2、開始說話后，比同齡孩子說話慢，或者容易出現(xiàn)說話停滯；3、說話時言語不連貫、發(fā)音不準(zhǔn)確、交流技能差、回答問題反應(yīng)遲鈍等。家長在訓(xùn)練時的一個重要任務(wù)就是為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會，保持他們學(xué)習(xí)的動力并提高自信，并給予獎勵。石景山區(qū)國內(nèi)自閉癥機(jī)構(gòu)兒童康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練因人而異，讓寶寶每天都有多樣的感覺刺激。寶坻區(qū)感覺統(tǒng)合兒童康復(fù)訓(xùn)練哪家好

如何訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的社交能力？孤獨(dú)癥康復(fù)具體怎么做？孤獨(dú)癥兒童喜歡獨(dú)處，排斥社交活動怎么辦？孤獨(dú)癥醫(yī)治的原則是一切訓(xùn)練都要從孩子的能力特點(diǎn)出發(fā)，尊重他的興趣愛好，適合孩子的干預(yù)才能發(fā)揮應(yīng)有的效果。社交訓(xùn)練是孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練主要方式，既要提高他們的獨(dú)處技能，也要積極為孩子創(chuàng)造適合的社交環(huán)境，增加他們與人互動的意愿和機(jī)會。社交障礙是孤獨(dú)癥兒童的主要障礙之一，在日常生活中可能具體表現(xiàn)為：（1）排斥身體接觸，社交互動異常部分孤獨(dú)癥兒童對待他人的身體接觸往往會表現(xiàn)出不安、抗拒，另一部分孩子則又可能表現(xiàn)得過分親熱，比如會擁抱、觸碰大街上的陌生人等，對社交中親疏遠(yuǎn)近關(guān)系把握不當(dāng)。此外，還有孤獨(dú)癥孩子也不能正確處理或應(yīng)對自身與物件或環(huán)境的距離，比如喜歡將身體貼近墻面行走，有時候知道將要碰到物件也不懂得回避。寶坻區(qū)感覺統(tǒng)合兒童康復(fù)訓(xùn)練哪家好

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