從此也可以看出，人的潛能是需要挖掘的，要創(chuàng)造條件，尋找機會。拓展訓(xùn)練的項目對人的體能的要求并不高，更多的是對人的心理的挑戰(zhàn)。而且也會感悟到、體 驗到它是一項讓每個人在心靈和精神上都有一個新的超越，重新認識自己、認識生命的活動。你會發(fā)現(xiàn)人的潛能真的是巨大的。這個訓(xùn)練項目告訴我們：挑戰(zhàn)自我，沒有不可能的事，不要輕易說“不”，要重新認識自我，超越自我。只有眾志成城，并有條不紊地去行動的前提下，方可順利完成目標(biāo)?！蓖卣褂?xùn)練已 局限于大自然，而是以更加豐富多彩的形式呈現(xiàn)出來。比如真實的市場，讓學(xué)員置身市場，從中體驗學(xué)習(xí)銷售、溝通等經(jīng)營行為。再比如，讓不懂音樂的人組成交響樂團等。很多人認為團建就是吃喝玩樂，但是 細細分析來，一次團建起到的作用是讓員工之間更加融洽。四川團建應(yīng)該去那些地方

體驗式學(xué)習(xí)課程的特質(zhì)是有活動的、多樣化的、和有方向性的。更明確地說，有六個特質(zhì)區(qū)別它和其它課程設(shè)計： 內(nèi)容程度適中。 體驗式學(xué)習(xí)課程擁有精簡的課程。集中在重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域——其中的元素是未來所要建設(shè)的重要基礎(chǔ)，當(dāng)內(nèi)容的水平維持在適中程度，講師便有時間設(shè)計活動，去介紹、呈現(xiàn)、運用及反映出當(dāng)下學(xué)員所學(xué)的。 環(huán)節(jié) 體驗式培訓(xùn)的5個環(huán)節(jié)是： （1） 體驗：參加一項活動，以觀察、行動和表達的形式進行。這種體驗是整個過程的基礎(chǔ)。 （2） 分享：體驗過程結(jié)束后，參加者分享他們的感覺或觀察結(jié)果。 （3） 交流：分享是首要步，關(guān)鍵是把參與者的互相交流結(jié)合起來，與其他體驗者探討交流。 （4） 整合：總結(jié)出原則或歸納提取出精華，以幫助體驗者參加者進一步定義和認清體驗中得出來的結(jié)果。 （5） 應(yīng)用：后將體驗聯(lián)系在工作中。而生活本身也是體驗，新的體驗，循環(huán)又開始了。成都兩日團建去哪兒好策劃執(zhí)行設(shè)計樣樣給你品質(zhì)服務(wù)！

體驗式培訓(xùn)致力于一個非常不同于說教式教學(xué)方式的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,還被用在獵頭公司。體驗式培訓(xùn)擁有不同的質(zhì)量與特質(zhì)，在于它牽涉到參與者本身是否準(zhǔn)備好在各方面來投入整個學(xué)習(xí)過程。當(dāng)我們早期的學(xué)習(xí)影響被有效地重新評估時，我們在智力上、情緒上及行為層面的整合上都會有所學(xué)習(xí)，成果將顯示在我們實際的態(tài)度與行為改變上。 體驗式培訓(xùn)是既令人興奮又富有挑戰(zhàn)性的，它包括很多不同的內(nèi)容，像是針對個人或團隊解決問題的行動，肢體上的挑戰(zhàn)，游戲，仿真練習(xí)，組織練習(xí)，分享時間，有指引的冥想，及有組織的互動。在所有的活動中，學(xué)生們是主動地參與學(xué)習(xí)的過程，并且能夠從體驗中產(chǎn)生有意義、相關(guān)的洞見。

下面是一所大學(xué)的MBA學(xué)員在拓展訓(xùn)練中的感受。 “在所有的訓(xùn)練中，給我印象深的就是“翻越求生墻”這個項目。其實，我本身就畏高，有時候站在高一點的地方就頭暈?zāi)垦?，而求生墻?.8米多高，且沒有任何保險措施，當(dāng)大家走到訓(xùn)練場地的時候都議論紛紛，那么高的墻要翻過去確實是很困難的。開始，大家也你一言我一語地出起主意來，比如要拿個竹篙撐上去什么的，可是助教回答我們的卻是什么道具都不能用。后大家 協(xié)商的結(jié)果是用搭人梯的方法，左邊和右邊各站一人，踩著他們的肩膀上去， 先爬上去的人再用手拉下面的人上來。輪到我了，我心中暗暗鼓勵自己要勇敢， 踩上隊員肩膀的時候，身后有幾雙大而有力的手頂住我的背部及臀部，讓我感覺到有一股力量在支持著我，一種從未有過的安全感油然而生，也充滿了勇氣， “站直了，身體向上挪動”在其他隊員的呼喊中，我把手伸向了上面接應(yīng)的隊員， 他們用力地握住我的手臂，把我抬了上去，當(dāng)所有人出色地翻越了求生墻后，大家的歡呼聲使我知道了我們出色地完成了任務(wù)。從這個單項訓(xùn)練的整個過程，我經(jīng)歷了恐慌——勇敢——勝利的過程，成功后心里有說不出的高興。勇于挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己.從而塑造自己冷靜、果斷、堅忍不拔和頑強進取的穩(wěn)定健康的心態(tài)素質(zhì)。

參與者被視為是主動而不是被動的參與，并實地的練習(xí)這些具教育性的課題與方法。 透過這培訓(xùn)的過程，力量（控制的位置）從老師轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)者，另一個說法是，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)法中，老師與學(xué)生的關(guān)系通常是不對稱的，前者比后者擁有更多的力量，但在體驗式學(xué)習(xí)中，這樣的不對稱減少了，學(xué)習(xí)者計劃、實現(xiàn)及評估他們自己的學(xué)習(xí)?！?*”及學(xué)習(xí)者參與整個過程的重點不在于老師將信息灌輸于學(xué)生，而在于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 參與者為他自己的學(xué)習(xí)負責(zé)任。**只是個資源和架構(gòu)的提供者，當(dāng)學(xué)習(xí)者試著主動消化外在的知識并內(nèi)化為內(nèi)在的參考資源時，學(xué)習(xí)就發(fā)生了。平日工作忙碌，員工之間感情頗淺，不利于工作的進行，因此團建活動很必要。團建訓(xùn)練團建哪里好

心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它的提高有助于人才素質(zhì)的提高。四川團建應(yīng)該去那些地方

體驗式培訓(xùn)課程的環(huán)境是獨特并且特別的，它不同于說教式，而是創(chuàng)造環(huán)境。它是具有活力、魅力、趣味和令人覺得非常值得的體驗。同時，它提供參與者一個密集、深入且意義深遠的學(xué)習(xí)體驗環(huán)境與感受。 相信學(xué)習(xí)能夠且應(yīng)該是一個令人享受的過程，體驗式學(xué)習(xí)已經(jīng)證明是一個很有力量、成功成就個人及團隊的的學(xué)習(xí)工具，并且是有意義且相當(dāng)有趣的。專業(yè)的拓展培訓(xùn)就是運用特有的體驗式培訓(xùn)的原理，為企業(yè)、個人提供體驗的環(huán)境，預(yù)設(shè)體驗的背景，讓體驗者在參與的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，思考總結(jié)。四川團建應(yīng)該去那些地方

成都因曼智文化傳播有限公司致力于商務(wù)服務(wù)，以科技創(chuàng)新實現(xiàn)***管理的追求。因曼智作為成都因曼智文化傳播有限公司(以下簡稱因曼智)成立于2012年，多年以來成一直秉承以客戶需求為主，以體驗環(huán)境為重點，以推廣及傳播客戶企業(yè)文化為目的的理念，致力于助力企業(yè)團隊發(fā)展，為團隊和個人提供培訓(xùn)、活動策劃等服務(wù)，主要產(chǎn)品涵蓋拓展培訓(xùn)、青少年成長體驗、企業(yè)賽事活動、企業(yè)主題旅行和企業(yè)及個人形象服務(wù)等，旗下現(xiàn)有四個子品牌:樂·體驗(拓展培訓(xùn)及活動)、翼·成長(青少年成長體驗及親子活動)、趣·野吧(企業(yè)賽事及主題旅行)、雅·形商(企業(yè)及個人形象服務(wù))。的企業(yè)之一，為客戶提供良好的團建活動，拓展活動，親子活動。因曼智不斷開拓創(chuàng)新，追求出色，以技術(shù)為先導(dǎo)，以產(chǎn)品為平臺，以應(yīng)用為重點，以服務(wù)為保證，不斷為客戶創(chuàng)造更高價值，提供更優(yōu)服務(wù)。因曼智始終關(guān)注商務(wù)服務(wù)行業(yè)。滿足市場需求，提高產(chǎn)品價值，是我們前行的力量。