職業(yè)技術(shù)學(xué)校：專業(yè)老師專業(yè)學(xué)說和動(dòng)手技巧及格。在近6年的盡力中，我校培養(yǎng)出了近1000名的機(jī)器專業(yè)技巧英才。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)的跟蹤調(diào)查，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情形非常好，薪資待遇較高。本專業(yè)在山東有了不錯(cuò)的社會(huì)效應(yīng)，就讀我校機(jī)器專業(yè)的學(xué)生也逐年增加。隨著職業(yè)教育學(xué)說研究和實(shí)踐的不停深入，機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)過程中疑問也逐漸突出，如：首先是學(xué)生對(duì)職業(yè)職位能力的適應(yīng)性與職業(yè)職位要求有著一定的差異，限制了機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展；其次是學(xué)生對(duì)機(jī)器加工實(shí)踐操作的認(rèn)識(shí)缺乏。這些都成為機(jī)械加工專業(yè)變更研究的新方向?！吨袊?guó)教育變更和發(fā)展綱要》明確指出“職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的極主要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的舉足輕重支柱”。“以就業(yè)為導(dǎo)向，不遺余力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，是我國(guó)職業(yè)教育變更和發(fā)展的關(guān)鍵問題”?；诖耍菊n題力求通過研究能探究出一種相符民辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生認(rèn)知法則的、可操作的、高效率的機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)模式，即：項(xiàng)目教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的學(xué)問內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，環(huán)繞著項(xiàng)目組織和進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過程的一種教學(xué)方法。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校是普通教育與職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合的中等學(xué)校。濟(jì)南藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校

      職業(yè)技術(shù)學(xué)校：掌握電工上崗作業(yè)的必備各項(xiàng)操作技巧.使用學(xué)說與實(shí)操相結(jié)合的培訓(xùn)方法，強(qiáng)化學(xué)說學(xué)問，推崇實(shí)操訓(xùn)練，教學(xué)與實(shí)操相結(jié)合。濟(jì)南職業(yè)中專學(xué)校培訓(xùn)特殊工種是指從事特種作業(yè)人員職位類型的統(tǒng)稱，是指易于時(shí)有發(fā)生人員傷亡事故，對(duì)操作本人、他人及周圍設(shè)備的安全有關(guān)鍵危害的工種。原國(guó)家勞動(dòng)部將從事井下、高空、高溫、特重勞動(dòng)或其他有害身體健康的工種定為特別工種并明確特別工種的范圍由各行業(yè)主管機(jī)構(gòu)或勞動(dòng)機(jī)構(gòu)確定。如電工作業(yè)、焊工作業(yè)、登高架設(shè)作業(yè)、制冷空調(diào)機(jī)作業(yè)、工程施工作業(yè)等。 濟(jì)南藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校職業(yè)技術(shù)學(xué)校具有針對(duì)性，注重專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：不遺余力實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”“訂單培養(yǎng)”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等人才培養(yǎng)模式，與上海三菱電梯有限公司、日立（深圳）升降機(jī)有限公司、北京華唐中科科技集團(tuán)有限公司等有名企業(yè)長(zhǎng)期協(xié)作，設(shè)立“上海三菱”“中德諾浩”等冠名班。與濟(jì)南市汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)緊密協(xié)作，建有汽車專業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新**基地等“校中廠”實(shí)訓(xùn)**基地2個(gè)，實(shí)現(xiàn)上課如上崗。學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)**基地上課學(xué)校貫徹落實(shí)習(xí)對(duì)新時(shí)代青年人的期望：“要?jiǎng)?lì)志,立鴻鵠志,做奮斗者”，發(fā)揚(yáng)學(xué)校荔枝園文化，制作“勵(lì)志”德育品牌教育，積極促進(jìn)“勵(lì)志”特點(diǎn)班級(jí)建設(shè)，培訓(xùn)學(xué)生基本素養(yǎng)與專業(yè)技巧，使學(xué)生成長(zhǎng)為具“三德三能”的“勵(lì)志”中職生。校園“勵(lì)志”文化學(xué)校是清遠(yuǎn)市第九技能鑒定所、每年面向社會(huì)展開特種作業(yè)、特種裝置、企業(yè)難于員工技巧培訓(xùn)等20個(gè)項(xiàng)目的技巧培訓(xùn)服務(wù)，通過興辦對(duì)外訓(xùn)練班和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為本地區(qū)企業(yè)轉(zhuǎn)型、精細(xì)扶貧、鄉(xiāng)間振興，為濟(jì)南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了積極功績(jī)。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：有助于中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與職業(yè)職位需要相吻合，指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)合理地設(shè)立專業(yè)，我部組織力量對(duì)現(xiàn)行的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》開展了修訂?，F(xiàn)將《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《目錄》）給與發(fā)布并實(shí)施，原《索引》同時(shí)廢除。一、《索引》是國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育開展宏觀管理的根基指導(dǎo)性文件，是中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置與調(diào)整專業(yè)、實(shí)行人才培養(yǎng)、組織招生、指導(dǎo)就業(yè)，以及行政管理機(jī)構(gòu)規(guī)劃專業(yè)布置，展開教育統(tǒng)計(jì)和英才預(yù)測(cè)等工作的主要依據(jù)，也是學(xué)生選取就讀專業(yè)、社會(huì)用人單位選用中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的關(guān)鍵參考?！端饕愤m用于推行高中階段學(xué)歷教育的各類中等職業(yè)學(xué)校。二、《索引》強(qiáng)調(diào)服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，服務(wù)于行業(yè)企業(yè)英才需要和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，服務(wù)于職業(yè)生涯發(fā)展和終生學(xué)習(xí)，著重發(fā)展面向現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)特別是配備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，增進(jìn)服務(wù)區(qū)域特點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，更是是中華民族文化藝術(shù)、民間工藝等領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)；強(qiáng)調(diào)五個(gè)對(duì)接，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、職位接入，專業(yè)科目?jī)?nèi)容與職業(yè)基準(zhǔn)接入，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程聯(lián)接，學(xué)歷證書與職業(yè)身份證書對(duì)接，職業(yè)教育與終生求學(xué)聯(lián)接。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校特別技術(shù)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的技師，即為高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，企業(yè)都比較緊缺這樣的人才。

      職業(yè)技術(shù)學(xué)校：2006年進(jìn)入全縣前400名的有29人；高中部2004年預(yù)科班一、二本上線居全縣前列，2005年再創(chuàng)輝煌，66人參考，600分以上3人，一、二本上線34人，上線率居全縣初次，2006年首屆應(yīng)屆高三高考得勝，其中余前程、吳漾兩名同班考上清華大學(xué)，體育生羅飛以專業(yè)297分的成績(jī)居全省初次名，1、二本上線100余人，上線率居全縣前茅。辦學(xué)成果編者1、2003年被評(píng)為湖南省紅領(lǐng)巾示范學(xué)校；2、2003年被省體育局、省教育廳定名為“省級(jí)籃球、田徑體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?；3、2003年被湖南師范大學(xué)定為“女子籃球訓(xùn)練基地”；4、被評(píng)為2003年度郴州市校園文化建設(shè)樣板學(xué)校；5、被評(píng)為2003年度郴州市優(yōu)異民辦學(xué)校；6、被評(píng)為2003年度宜章縣教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理先進(jìn)單位；7、被評(píng)為2003年度宜章縣教研工作先進(jìn)單位；8、被評(píng)為2003年度宜章縣安全文明創(chuàng)建工作先進(jìn)單位；9、2003年170名學(xué)生加入全縣小六畢業(yè)會(huì)考首戰(zhàn)大獲全勝，有24人進(jìn)入名0名，并囊括了全縣前六名和語?、數(shù)單科極高分。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校在科研合作短期進(jìn)修方面有較大進(jìn)步。濟(jì)南醫(yī)學(xué)技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校排名

職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)施文化育人戰(zhàn)略。濟(jì)南藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：能夠利用自己所熟識(shí)的思考和表達(dá)方法自如地表達(dá)和交流。這些研究方法扎根于老師的教學(xué)實(shí)踐，其研究結(jié)果又能直接、很快地改良自身的教學(xué)，因而比單純的論文寫作更受到廣大教員的歡迎和熱愛。從這個(gè)含義上說，寫論文并非是中小學(xué)老師單獨(dú)的、甚至也也許不是極其適當(dāng)?shù)慕炭蒲蟹椒?，“唯論文”的教科研價(jià)值觀須要變動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)：“論文危機(jī)”的化解之道J教科研企業(yè)主要在現(xiàn)代管理理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)教科研管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制訂或調(diào)整相應(yīng)的國(guó)策規(guī)章，變居高臨下的發(fā)號(hào)施令為切實(shí)給教員的教科研提供領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)，這是當(dāng)前中小學(xué)“論文危機(jī)”的化解之道。1.制訂相關(guān)的激勵(lì)國(guó)策，對(duì)有科研熱忱和科研成果明顯的老師展開獎(jiǎng)勵(lì)，促使老師“想寫”。須要見到，教科研需消耗教員大量的時(shí)間和心力，也不可避免地會(huì)碰見難于和挫敗。 濟(jì)南藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些學(xué)校

      濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是2005年由濟(jì)南市人民市政批準(zhǔn)成立、濟(jì)南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識(shí)型、應(yīng)用型、技能型高級(jí)專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來，多次被濟(jì)南市人民市政、濟(jì)南市教育局評(píng)為“辦學(xué)先進(jìn)單位”，先后榮獲濟(jì)南市“文明單位”“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，并多次在濟(jì)南市校園技能大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校分為南北兩個(gè)校區(qū)，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。