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音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)感情的一門(mén)藝術(shù)，在表現(xiàn)人的感情變化、心理活動(dòng)、思維走向等方面有著很好的效果。讓幼兒欣賞音樂(lè)、演唱歌曲、參加音樂(lè)活動(dòng)等，對(duì)幼兒的心理可以產(chǎn)生其他學(xué)科無(wú)法比擬的刺激，使得幼兒的情感激發(fā)表現(xiàn)得更為直接和強(qiáng)烈。而這種情感的沖動(dòng)，正是對(duì)幼兒智力的啟迪...

音樂(lè)教育有利于陶冶幼兒的情操：幼兒通過(guò)感知，將自己所聽(tīng)到的音樂(lè)傳入大腦，會(huì)產(chǎn)生一種特殊的不同凡響的情感體驗(yàn)，增添幼兒的興奮情緒和積極動(dòng)力。幼兒經(jīng)常接觸音樂(lè)，受到音樂(lè)的熏陶，可以使幼兒心情愉悅，內(nèi)心平靜。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展起到了很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美...

奧爾夫音樂(lè)的重要性：一、讓幼兒去感知音樂(lè)：生活中處處有音樂(lè)，讓幼兒在日常生活中能安靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)各種音樂(lè)和聲音，感知音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律和情感，不要扼殺孩子自身的愿望，讓孩子對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)了興趣和探索的欲望，是對(duì)幼兒較好的音樂(lè)啟蒙教育。二、注重幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)：...

兒童音樂(lè)啟蒙教育的重要性：1、音樂(lè)啟蒙教育有利于發(fā)展寶寶的聽(tīng)力和記憶力。音樂(lè)首先是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。而寶寶的發(fā)育，也首先是聽(tīng)覺(jué)先發(fā)育。由此才能夠產(chǎn)生其他的能力。在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，寶寶會(huì)對(duì)節(jié)奏、音高、力度、音色等方面進(jìn)行辨別，從而加強(qiáng)聽(tīng)力。而在學(xué)習(xí)歌曲和感受律動(dòng)這...

音樂(lè)啟蒙教育的作用：音樂(lè)啟蒙教育能夠促進(jìn)幼兒身體肌能的提高。音樂(lè)活動(dòng)往往伴隨著身體的運(yùn)動(dòng)。音樂(lè)的節(jié)奏是無(wú)處不在的，有規(guī)律和無(wú)規(guī)律的交替，強(qiáng)烈的節(jié)奏感，使幼兒身體的運(yùn)作參與是必不可少的。音樂(lè)的節(jié)奏也是根據(jù)自然界萬(wàn)物和生命的運(yùn)動(dòng)演化而來(lái)的，所以，幼兒也能從中音樂(lè)中...

麥麗寶寶音樂(lè)素養(yǎng)課程是一門(mén)音樂(lè)綜合基礎(chǔ)性課程，從音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知、音樂(lè)律動(dòng)打擊、音樂(lè)欣賞與理解、音準(zhǔn)演唱等角度全方面培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感悟、理解和創(chuàng)造能力。是開(kāi)啟音樂(lè)世界的一把金鑰匙，是聲樂(lè)、器樂(lè)學(xué)習(xí)者通往音樂(lè)殿堂的橋梁，有利于孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)持續(xù)與發(fā)展。音樂(lè)素養(yǎng)課...

《3-6歲兒童發(fā)展指南》中多次提到，藝術(shù)教育應(yīng)激發(fā)兒童情趣，使兒童充分體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)美的享受，在愉悅中展現(xiàn)自我，感受音樂(lè)。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師往往以教師自我為中心，圍繞教材，把音樂(lè)教育固定在教室內(nèi)，使幼兒常常處于被動(dòng)地位，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)水平，認(rèn)為學(xué)唱幾首歌...

奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界較有名、影響普遍的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再只是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，...

音樂(lè)教育對(duì)孩子素質(zhì)培養(yǎng)的重要性：音樂(lè)教育算得上是一種心靈教育，它不需要語(yǔ)言直接要求孩子該如何發(fā)展，而是用過(guò)音樂(lè)的內(nèi)在魅力使其受到啟發(fā)，讓他們親身體會(huì)在藝術(shù)活動(dòng)中所感受到的美好、快樂(lè)、成就，從而引導(dǎo)孩子的個(gè)性發(fā)展，明確自身的價(jià)值。同時(shí)，音樂(lè)活動(dòng)也給孩子們提供了展...

音樂(lè)素養(yǎng)課是學(xué)習(xí)音樂(lè)的綜合性素質(zhì)教育，音樂(lè)素養(yǎng)課的教學(xué)目的是讓孩子學(xué)完以后，學(xué)習(xí)任何樂(lè)器有了良好的基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)音樂(lè)來(lái)更簡(jiǎn)單，是為了全方面提高學(xué)員的音樂(lè)綜合素質(zhì)，并且以此促進(jìn)學(xué)員對(duì)專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感悟、理解和創(chuàng)造能力。音樂(lè)素養(yǎng)可以啟發(fā)你的想象力和創(chuàng)造...

從小對(duì)寶寶進(jìn)行早教音樂(lè)教育，有些父母可能會(huì)誤解，這不是強(qiáng)迫寶寶學(xué)習(xí)音樂(lè)，而是要讓寶寶體驗(yàn)愉悅情緒，從音樂(lè)中感受到快樂(lè)，獲得音樂(lè)的美感和樂(lè)感，通過(guò)早教啟蒙從而喜歡上音樂(lè)，并從早教音樂(lè)中受益一生。需要注意的是，幼兒的音樂(lè)啟蒙教育既離不開(kāi)老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的...

幼兒園課程設(shè)置要以《幼兒園新教育綱要》的基本精神和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基本要求為依據(jù)，幼兒園課程一般涉及語(yǔ)言、健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，其中藝術(shù)課程一般有音樂(lè)，繪畫(huà)等，音樂(lè)課程經(jīng)常采用奧爾夫音樂(lè)、兒歌、游戲音樂(lè)活動(dòng)等?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展...

兒童歌曲在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用，一首優(yōu)良的兒童歌曲不只能夠引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的審美觀，而且還能幫助幼兒更好地認(rèn)知事物。根據(jù)醫(yī)學(xué)調(diào)研究結(jié)果，在人腦的結(jié)構(gòu)中，左腦比右腦更為發(fā)達(dá)。人的右半腦主要是負(fù)責(zé)藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)形象思維的形成。在兒童的大腦還沒(méi)有...

音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，充滿(mǎn)了畫(huà)面感。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。我們?cè)诤⒆佑變簳r(shí)期，給他們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂(lè)啟蒙教育，對(duì)穩(wěn)定幼兒情緒，開(kāi)發(fā)幼兒智力，使其健康和諧的成長(zhǎng)意義重大。幼兒音樂(lè)...

音樂(lè)素養(yǎng)課是由讀譜、視唱、聽(tīng)音、練耳、音樂(lè)常識(shí)、樂(lè)曲欣賞等多種知識(shí)體系組成，是一門(mén)非常重要的綜合性音樂(lè)基礎(chǔ)課程，適用于沒(méi)有鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的孩子們。想彈好鋼琴并不容易，十個(gè)手指不同音符，雙手不同節(jié)奏。所以前期需要音樂(lè)素養(yǎng)課給孩子打好節(jié)奏和樂(lè)理基礎(chǔ)，且對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣...

音樂(lè)是一種演奏藝術(shù)，同時(shí)也是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。孩子在欣賞音樂(lè)的時(shí)候會(huì)對(duì)音色，音高，節(jié)奏產(chǎn)生一定的辨別能力，這就有助于孩子在聽(tīng)覺(jué)能力的提高。在孩子的早期教育中學(xué)習(xí)音樂(lè)可以有效的提升聽(tīng)覺(jué)記憶達(dá)到20%左右，良好的聽(tīng)覺(jué)記憶能力會(huì)幫助孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中永遠(yuǎn)的快人一步。...

讓兒童在動(dòng)態(tài)中學(xué)習(xí)音樂(lè)是舒靜音樂(lè)教室集體課上的一種先進(jìn)的教學(xué)方式的體現(xiàn)。音樂(lè)本身即是動(dòng)與靜的結(jié)合，為何不讓我們的教學(xué)更符合幼兒的行為方式與發(fā)展的特點(diǎn)呢？如果能在學(xué)琴初期獲得小朋友的青睞與認(rèn)可，持續(xù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。這種教學(xué)就是非常...

音樂(lè)素養(yǎng)課的目的：1、音樂(lè)可以調(diào)節(jié)情緒，使孩子精神放松，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)的接受能力。2、鍛煉記憶力，記憶力是需要不斷的訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)的一個(gè)過(guò)程，樂(lè)譜對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)是非常重要的，當(dāng)孩子在演奏的時(shí)候，需要在短時(shí)間內(nèi)記住樂(lè)譜上的符號(hào)和節(jié)奏，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)能鍛煉記憶力...

從小對(duì)寶寶進(jìn)行早教音樂(lè)教育，有些父母可能會(huì)誤解，這不是強(qiáng)迫寶寶學(xué)習(xí)音樂(lè)，而是要讓寶寶體驗(yàn)愉悅情緒，從音樂(lè)中感受到快樂(lè)，獲得音樂(lè)的美感和樂(lè)感，通過(guò)早教啟蒙從而喜歡上音樂(lè)，并從早教音樂(lè)中受益一生。需要注意的是，幼兒的音樂(lè)啟蒙教育既離不開(kāi)老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的...

音樂(lè)是一種演奏藝術(shù)，同時(shí)也是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。孩子在欣賞音樂(lè)的時(shí)候會(huì)對(duì)音色，音高，節(jié)奏產(chǎn)生一定的辨別能力，這就有助于孩子在聽(tīng)覺(jué)能力的提高。在孩子的早期教育中學(xué)習(xí)音樂(lè)可以有效的提升聽(tīng)覺(jué)記憶達(dá)到20%左右，良好的聽(tīng)覺(jué)記憶能力會(huì)幫助孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中永遠(yuǎn)的快人一步。...

奧爾夫音樂(lè)的作用：提高孩子人際交往能力：奧爾夫教學(xué)法要求對(duì)孩子的個(gè)性特征、心理和家庭的教養(yǎng)方式都有充分的了解，老師解到的情況，做好充分的準(zhǔn)備，讓孩子在時(shí)候能夠從頭到尾跟著老師走。在歡快的快樂(lè)的游戲中，孩子慢慢地融入這樣的游戲中。讓孩子利用小小的打擊樂(lè)器，開(kāi)展一...

兒童音樂(lè)教育的好處：提高孩子的智力與想象力。樂(lè)器是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其音符的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無(wú)限的意義。這便給孩子的想象力及邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無(wú)限的空間。孩子可根據(jù)自己的想象來(lái)詮釋自己心中的樂(lè)譜。拋開(kāi)感性從理性角度上講。樂(lè)器演奏本身就是對(duì)大腦各方面能力...

奧爾夫音樂(lè)課程是根據(jù)奧爾夫原本性音樂(lè)教育的原理和幼兒園教育大綱精神，為開(kāi)發(fā)嬰幼兒的智力，增強(qiáng)嬰幼兒身心發(fā)展的協(xié)調(diào)性等而開(kāi)設(shè)的適合嬰幼兒早期教育的課程體系。奧爾夫音樂(lè)課程更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造嬰幼兒精神的塑造，在課堂上，孩子用蛙鳴筒摩仿秋夜的蛙聲，用腕鈴描繪春江細(xì)雨，用語(yǔ)言...

音樂(lè)活動(dòng)可以讓孩子的情感世界更加豐富，對(duì)生活的態(tài)度更加積極樂(lè)觀。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，孩子們的情感世界也會(huì)受到潛移默化的傳染和熏陶。音樂(lè)世界表達(dá)的主題，讓孩子們懂得關(guān)心、關(guān)愛(ài)。比如，對(duì)人類(lèi)、對(duì)自然、對(duì)一切美好的事物。情感的豐富，有助于培養(yǎng)孩子對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美...

音樂(lè)素養(yǎng)課的目的：1、培養(yǎng)想象力，音樂(lè)對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的大腦有好處，音樂(lè)是抽象的，它是一組聲音，轉(zhuǎn)瞬即逝，它給我們的想象空間是很廣闊的，從小學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)孩子的想象力。2、陶冶情操，孩子在唱歌或者聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，可以讓孩子學(xué)著感受歌曲中表達(dá)的情感。3、放松自己，孩子...

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值和意義：（一）推動(dòng)中心素養(yǎng)的培育：中心素養(yǎng)是新時(shí)期下素質(zhì)教育的新目標(biāo)。豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，都是以審美、實(shí)踐、創(chuàng)意、文化等為關(guān)鍵詞的。從音樂(lè)欣賞、創(chuàng)作到表演的全過(guò)程，都是與興趣引導(dǎo)、審美體驗(yàn)、創(chuàng)意生成、文化理解緊密聯(lián)系在一起的，音樂(lè)活動(dòng)可以使...

幼兒園特色課程就是利用游戲、集體活動(dòng)等多種途徑，探索幼兒學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育方法，開(kāi)設(shè)真正適合幼兒發(fā)展的幼兒園特色課程，讓幼兒現(xiàn)在和未來(lái)的生活充滿(mǎn)更多趣味。游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，因此，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園...

幼兒園課程是從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和特定的社會(huì)文化背景出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地組織和實(shí)施并貫穿于幼兒一日生活之中的經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)是幼兒園施加教育影響的一種中介，以引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒朝著社會(huì)所需要的人才的方向發(fā)展。這一定義既反映了一般課程的基本特征，如目的性、計(jì)劃性、結(jié)...

奧爾夫的音樂(lè)教育思想及其教學(xué)方法，呈現(xiàn)一種開(kāi)放性，這使得奧爾夫音樂(lè)教育體系在任何一個(gè)國(guó)家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂(lè)重在理念，它沒(méi)有規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范課程，他鼓勵(lì)人們依照本國(guó)的文化，將他的音樂(lè)理念融入其中，這樣雖然給教學(xué)帶來(lái)一定難度，但也給各國(guó)的奧爾...

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值和意義：（一）培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)：合作意識(shí)是當(dāng)代人必備的基本意識(shí)。一個(gè)人只有善于和樂(lè)于與他人合作，才能使個(gè)人價(jià)值得到較大化的體現(xiàn)和發(fā)揮。但是受到多種原因的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒的合作素質(zhì)都是較為欠缺的，尤其缺少鍛煉的機(jī)會(huì)。而豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)...