那么，心理教育到底是培養(yǎng)哪些能力呢？多比貓致力于3~10歲兒童心理教育，我們旨在培養(yǎng)孩子的5種情商能力、9種行為習(xí)慣以及12種思維能力。5種情商能力包括：自我意識、情緒管理、自我激勵、認(rèn)知他人情緒以及處理人際關(guān)系。9種行為習(xí)慣包括：傾聽、表達(dá)、計(jì)劃、專注、反思、提問技巧、目標(biāo)管理、時間管理、遵守規(guī)則。12種思維能力包括：比較、理解、綜合、論證、概括、抽象、圖形空間想象、遷移、動手操作、判斷、推理、應(yīng)用。不管是情商能力還是行為習(xí)慣又或是思維能力，這些都在孩子的成功當(dāng)中占據(jù)著80%的比例，對孩子的人生影響十分重大，所以家長們在培養(yǎng)孩子才藝的同時不能忽視這些能力的培養(yǎng)，兩者應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系，不應(yīng)該只注重一個方面。多比貓兒童心理教育做為全國在線兒童心理教育平臺，志在培養(yǎng)孩子自信、樂觀、愛思考！不想打工一輩子?再忙也要讀這10本書,提高你的氣場和情商。貴陽2-8歲情商思維

如果孩子拽著小朋友想要的玩具卡車不放，他心里可能想的是：“這個東西要么歸我，要么歸他。”他可能根本就沒有分享卡車玩具的概念。我們可以鼓勵孩子和小朋友輪流玩那個卡車（不妨給他們一個到點(diǎn)會響的計(jì)時器，說好每個人每次玩的時間），讓他明白分享并不是把東西給別人，告訴孩子如果他和小朋友分享他的玩具，小朋友也會更愿意把他們的玩具拿出來和他一起玩。預(yù)先做好準(zhǔn)備在小朋友來家里玩之前，問問孩子有沒有什么東西是他不愿意分享的，幫他把那些特殊的玩具收起來。然后讓他想想哪些東西是他覺得可以和小伙伴一起玩很好玩的，比如玩具布話機(jī)、橡皮泥、積木和體育用品等。這樣讓他在小伙伴到來后心里有個分享的概念，也讓來的小客人帶一兩個他自己的玩具，讓孩子知道不是只有他一個人把玩具給別人玩，別的小朋友也會，那樣他可能會更大方。貴陽少兒情商培訓(xùn)中心咨詢幼兒啟蒙很重要,聽說兒童情商低,還不趕緊看看!

有人說這是要提供一個良好的家庭、教育環(huán)境、良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和良好的家庭教育。的確，以上都是答案，但是對于叛逆時期的孩子，以上都不算。叛逆時期的孩子基本上選擇忽略父母給予的愛，甚至喜歡做相反的事情。在孩子的一生中，將有三個明顯的叛逆時期。父母每次都會面對不同的問題，應(yīng)對這些問題的方式也應(yīng)有所不同。在這段時期，對孩子們有什么樣的愛，將采取什么樣的教育才會被孩子接受和認(rèn)可？首先次叛逆期：2-3歲兩到三歲的孩子是狗也嫌孩子的自我意識開始發(fā)芽本來乖巧又懂事的小天使似乎在一夜之間變成了憤怒的小鳥脾氣暴躁吃飯不好好吃，到處亂串不停地發(fā)脾氣，大哭大鬧裝的可憐兮兮這個年齡段的孩子打又打不得，罵也罵不得講大道理這么小又聽不懂！父母就會感到很無助的

   情商思維是一門必修課，情商課程是40年前由心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭鼜男睦韺W(xué)當(dāng)中抽分開來的，叫國際SEL，也就是國際社會情緒能力發(fā)展計(jì)劃，在美國,新加坡,澳大利亞、以色列、英國、加拿大好多國家，都在推行這個課。像去年英國女王他家孫子他們的門必修課就是情商課。很多孩子，他不是說有明顯的弱項(xiàng)，而是他們在成長過程中一定會有一些心理需求，特別是即將/剛上幼兒園/小學(xué)的孩子。因?yàn)樘貏e是十歲以內(nèi)的孩子，你不能說他有什么問題，家長往往比較焦慮，不知道怎么教，不知道怎么教會。我們的家長基本都是80后90后，我們小時候，父母在教育我們時，更側(cè)重于應(yīng)試教育，但是現(xiàn)在的80后90后父母的教育理念已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們更希望培養(yǎng)出開心/勇敢/積極/樂觀/自信/敢于拒絕/在社交中不會吃虧的孩子，這些都是心理特質(zhì)和情商能力，但我們小時候其實(shí)并沒有接受過系統(tǒng)科學(xué)的心理教育，而這個東西并不是看看書，看幾篇公眾號就能教的。很多時候，孩子在學(xué)業(yè)或者社交中遭遇的困擾，其實(shí)只是他之前的家庭教育所給予的引導(dǎo)可能有缺失、不科學(xué)或者不適合他，有一些孩子在這個年齡需要具備的心理能力他不具備導(dǎo)致的！所以，情商思維是每一個家庭的必修課。貴陽用戶不容錯過!如何讓你的孩子更喜歡自己的情商?

   有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，不同人種的心理能力高低差異從高到低的排名分別為：非裔美國人、拉美裔美國人、白種人、亞洲人。亞洲人的心理能力排名在末尾，這與心理教育的普及也汲汲相關(guān)，很多歐美國家把社會情緒能力教育作為一門必修課程，而在亞洲的很多國家的社會情緒能力教育甚至還沒有受到重點(diǎn)關(guān)注。在我們中國教育的大環(huán)境下，家長們都熱衷于送孩子上各種才藝班、補(bǔ)習(xí)班，這些孩子從小被保護(hù)得很好，因?yàn)楦改钢灰麄儗W(xué)習(xí)好就好；人們熱衷于夸贊孩子多才多藝，卻很少關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。而傳統(tǒng)教育環(huán)境中出來的很多孩子在真正進(jìn)入社會之后就很容易受到打擊，離開父母進(jìn)入到屬于自己的社會生活的時候，他們會很難適應(yīng)沒有被安排好的生活，情緒管理能力、自理能力、人際關(guān)系和解決問題能力等都很薄弱。而這些都是兒童心理教育課程里孩子能得到培養(yǎng)的能力，阿爾弗雷德·阿德勒在其著作《兒童教育心理學(xué)》中寫道：“人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個人的人格心理問題必須從他的童年教育著手。孩子的責(zé)任感、合作能力、自信心要從兒童時期培養(yǎng)。聊天幽默俏皮話,情商高的人都在玩這款游戲!貴陽兒童情商

情商高的人,生活都不會差?貴陽2-8歲情商思維

孩子不小心打翻了家里的魚缸，小魚也因此死了，內(nèi)心感到十分內(nèi)疚。媽媽此時是該對孩子說“打破魚缸沒什么大不了的”，還是對孩子說“父母不怪你”之類的話？其實(shí)，此時媽媽該做的是認(rèn)可孩子的“內(nèi)疚”情緒?！拔抑滥愦藭r感到很內(nèi)疚，如果我遇到這樣的事情，也一樣會內(nèi)疚。不過，內(nèi)疚并不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，不如我們一起把打碎的魚缸清理好，把死去的小金魚們都安葬在花園的樹下。然后，我們再去買一缸新的金魚，以后你更加悉心地照顧它們好不好？”貴陽2-8歲情商思維

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