我曾任型企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理。那時(shí)每到年終的時(shí)候,就明白年關(guān)之所以謂之年關(guān)的含義了。因?yàn)槲业睦习蹇傁矚g這樣問(wèn)我:“你一年花了我上百萬(wàn)的培訓(xùn)費(fèi),培訓(xùn)效果在哪里?”而我,除了手里的滿(mǎn)意度調(diào)查表以外,再無(wú)任何可以證明我培訓(xùn)工作成績(jī)的,哪怕是一絲一毫的證據(jù)。 ? ? ? ? 現(xiàn)在做了職業(yè)講師和促動(dòng)師,每年至少和一百位以上各類(lèi)企業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)理們打交道,也能深深感受到他們對(duì)培訓(xùn)成果的殷殷期望;同時(shí),更能感受到他們不知如何獲得培訓(xùn)成果時(shí)的茫然心情。每年至少和一百位以上各類(lèi)企業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)理們打交道,也能深深感受到他們對(duì)培訓(xùn)成果的殷殷期望;同時(shí),更能感受到他們不知如何獲得培訓(xùn)成果時(shí)的茫然心情。個(gè)人技能培訓(xùn)種類(lèi)有學(xué)生課外培訓(xùn)。甘肅5D培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
?或許,你可能已經(jīng)知道的是:過(guò)去那種請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)上的課,老師下了課就走的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,是肯定獲得不了培訓(xùn)成果的。培訓(xùn)要想實(shí)現(xiàn)立竿見(jiàn)影的落地成果,必須是一個(gè)系統(tǒng)化的運(yùn)作過(guò)程。這就是現(xiàn)在業(yè)內(nèi)常說(shuō)的“培訓(xùn)項(xiàng)目化”。但是,培訓(xùn)如何做到項(xiàng)目化運(yùn)作?培訓(xùn)項(xiàng)目在設(shè)計(jì)過(guò)程中要考慮哪些要素?培訓(xùn)如何才能徹底解決企業(yè)問(wèn)題?培訓(xùn)成果到底是什么樣子?該怎么設(shè)計(jì)柯氏三級(jí)落地成果、柯氏四級(jí)落地成果?培訓(xùn)落地成果該如何評(píng)估?學(xué)員落地積極性如何調(diào)動(dòng)?這些疑問(wèn),采用培訓(xùn)方法和配套的49個(gè)工具,都可以幫你一一化解。內(nèi)蒙古演講培訓(xùn)落地西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司研發(fā)的管理模式受到用戶(hù)的一致稱(chēng)贊。
培訓(xùn)的定位是培訓(xùn)技術(shù)提供商,所有培訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目都是與合作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同完成。為了保護(hù)合作機(jī)構(gòu)和,案例中具體客戶(hù)的名稱(chēng)、產(chǎn)出成果等均做了過(guò)濾處理。 項(xiàng)目背景:山東某外運(yùn)集團(tuán)原定進(jìn)行中層管理干部培訓(xùn),計(jì)劃模塊為四個(gè):角色定位、執(zhí)行管理、團(tuán)隊(duì)管理、績(jī)效管理,總授課時(shí)長(zhǎng)為8天。希望能通過(guò)培訓(xùn)見(jiàn)到有效的改善成果。關(guān)鍵的培訓(xùn)需求是“希望能通過(guò)培訓(xùn)見(jiàn)到有效的改善成果”。因此,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)培訓(xùn)落地系統(tǒng)設(shè)計(jì),我們將這次普通的培訓(xùn)課程升級(jí)為“學(xué)化堂”管理干部培養(yǎng)項(xiàng)目。
說(shuō)實(shí)話(huà),在這個(gè)問(wèn)題上,我也曾對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生過(guò)巨的懷疑。 ? ? ? ? 培訓(xùn)真的有用嗎?把一生的精力放在一個(gè)不能給客戶(hù)產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值的事情上,這樣做真的好嗎?真的值嗎? ? ? ? ? 好在,有壓力就有動(dòng)力,渡人先要渡己。 ? ? ? ? 早在2001年,當(dāng)我剛剛上任西安唐電信培訓(xùn)經(jīng)理不到一年的時(shí)間里,迫于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)成果的要求,創(chuàng)造性的建立了三級(jí)三度的員工培訓(xùn)體系,解決了培訓(xùn)成果的柯氏三級(jí)成果(個(gè)人行為落地)問(wèn)題。培訓(xùn)真的有用嗎?把一生的精力放在一個(gè)不能給客戶(hù)產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值的事情上,這樣做真的好嗎?真的值嗎? ? ? ? ? 好在,有壓力就有動(dòng)力,渡人先要渡己。 ? ? ? ? 早在2001年,當(dāng)我剛剛上任西安唐電信培訓(xùn)經(jīng)理不到一年的時(shí)間里,迫于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)成果的要求,創(chuàng)造性的建立了三級(jí)三度的員工培訓(xùn)體系,解決了培訓(xùn)成果的柯氏三級(jí)成果(個(gè)人行為落地)問(wèn)題。培訓(xùn)本身就是長(zhǎng)期的工作。
項(xiàng)目設(shè)計(jì):以問(wèn)題為導(dǎo)向設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目通過(guò)高層訪(fǎng)談和學(xué)員團(tuán)隊(duì)共創(chuàng),提前聚焦出五個(gè)企業(yè)亟待解決的五個(gè)管理問(wèn)題。居堂修身,入世修行,將培訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合。課題為導(dǎo)向、全內(nèi)容、多形式開(kāi)展培訓(xùn)。 培訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目典型案例(六) ? ? ? ?培訓(xùn)的定位是培訓(xùn)技術(shù)提供商,所有培訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目都是與合作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同完成。為了保護(hù)合作機(jī)構(gòu)和,案例中具體客戶(hù)的名稱(chēng)、產(chǎn)出成果等均做了過(guò)濾處理。 項(xiàng)目背景:2015年8月,四川省某集團(tuán)企業(yè)計(jì)劃召開(kāi)年中戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)會(huì),審視當(dāng)年戰(zhàn)略執(zhí)行情況,并對(duì)下半年的集團(tuán)戰(zhàn)略目標(biāo)完成提出工作部署。會(huì)議期間,鑒于上半年戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中存在的問(wèn)題,需要給集團(tuán)下設(shè)業(yè)務(wù)條線(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)舉辦一次“戰(zhàn)略落地”方面的培訓(xùn)。個(gè)人技能培訓(xùn)種類(lèi)有職業(yè)技能培訓(xùn)。內(nèi)蒙古演講培訓(xùn)落地
企業(yè)培訓(xùn)分為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。甘肅5D培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題?或者說(shuō)是哪些個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題? 面對(duì)這樣的問(wèn)題,許多人沉默了,不論看好培訓(xùn)的,還是看衰培訓(xùn)的。只是家都知道,按現(xiàn)在的行市來(lái)說(shuō),多數(shù)培訓(xùn)都是無(wú)效的,至少你肯定拿不出證據(jù)來(lái)證明你的培訓(xùn)是有效的。 這是一個(gè)顯而易見(jiàn)的不爭(zhēng)的事實(shí)。我從事教育行業(yè)二十五年,自1993年學(xué)畢業(yè)留校任教,就開(kāi)始了教學(xué)的生涯。即使自2000年研究生畢業(yè)離開(kāi)高校,開(kāi)始投身企業(yè)培訓(xùn)工作算起,也有十八年的時(shí)間了。是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題?或者說(shuō)是哪些個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題? 面對(duì)這樣的問(wèn)題,許多人沉默了,不論看好培訓(xùn)的,還是看衰培訓(xùn)的。只是家都知道,按現(xiàn)在的行市來(lái)說(shuō),多數(shù)培訓(xùn)都是無(wú)效的,至少你肯定拿不出證據(jù)來(lái)證明你的培訓(xùn)是有效的。 這是一個(gè)顯而易見(jiàn)的不爭(zhēng)的事實(shí)。我從事教育行業(yè)二十五年,自1993年學(xué)畢業(yè)留校任教,就開(kāi)始了教學(xué)的生涯。即使自2000年研究生畢業(yè)離開(kāi)高校,開(kāi)始投身企業(yè)培訓(xùn)工作算起,也有十八年的時(shí)間了。甘肅5D培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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