人力資源培訓(xùn)的方式：課堂演講法。也稱(chēng)講授法傳統(tǒng)模式的培訓(xùn)方法。在企業(yè)培訓(xùn)中，經(jīng)常開(kāi)設(shè)的專(zhuān)題講座就是采用講授法進(jìn)行的培訓(xùn)，適用于向群體學(xué)員介紹或傳授某一個(gè)單一課題的內(nèi)容。培訓(xùn)場(chǎng)地可選用教室、餐廳或會(huì)場(chǎng)，教學(xué)資料可以事先準(zhǔn)備妥當(dāng)，教學(xué)時(shí)間也容易由講課者控制。這種方法要求授課者對(duì)課題有深刻的研究，并對(duì)學(xué)員的知識(shí)、興趣及經(jīng)歷有所了解。重要技巧是要保留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)員與受訓(xùn)人員之間的溝通，用**形式獲取學(xué)員對(duì)講授內(nèi)容的反饋。其次，授課者表達(dá)能力的發(fā)揮、視聽(tīng)設(shè)備的使用也是提高效果的有效的輔助手段。講授法培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是同時(shí)可實(shí)施于多名學(xué)員，不必耗費(fèi)太多的時(shí)間與經(jīng)費(fèi)。其缺點(diǎn)是由于在表達(dá)上受到限制，因此受訓(xùn)人員不能主動(dòng)參與培訓(xùn)，只能從講授者的演講中，做被動(dòng)、有限度的思考與吸收。適宜于對(duì)本企業(yè)一種新政策或新制度的介紹與演講、引進(jìn)新設(shè)備或技術(shù)的普及講座等理論性?xún)?nèi)容的培訓(xùn)。人力資源具有連續(xù)性的特征。重慶企業(yè)人力資源項(xiàng)目

人力資源和人力資本的區(qū)別：人力資源和人力資本的計(jì)量形式不同。眾所周知，資源是存量的概念，而資本則兼有存量和流量的概念，人力資源和人力資本也同樣如此。人力資源是指一定時(shí)間、一定空間內(nèi)人所具有的對(duì)價(jià)值創(chuàng)造起貢獻(xiàn)作用并且能夠被組織所利用的體力和腦力的總和。而人力資本，如果從生產(chǎn)很多的角度看，往往是與流量核算相聯(lián)系的，表現(xiàn)為經(jīng)驗(yàn)的不斷積累、技能的不斷增進(jìn)、產(chǎn)出量的不斷變化和體能的不斷損耗；如果從投資活動(dòng)的角度看沒(méi)有與存量核算相聯(lián)系，表現(xiàn)為投入到教育培訓(xùn)、遷移和健康等方面的資本在人身上的凝結(jié)。廣東系統(tǒng)人力資源認(rèn)證人力資源是對(duì)價(jià)值創(chuàng)造起貢獻(xiàn)作用的教育、能力、技能、經(jīng)驗(yàn)、體力等的總稱(chēng)。

人力資源公司為什么會(huì)成為很多企業(yè)的選擇？幫助企業(yè)節(jié)省成本。企業(yè)營(yíng)運(yùn)成本中，招聘上花出去的成本也是很大的，如果企業(yè)需要的人員比較急的話，一般來(lái)說(shuō)用工企業(yè)是很難能夠在短期之內(nèi)招聘到適合企業(yè)用工的人才。而選擇與人力資源公司合作后那么企業(yè)的用工問(wèn)題就能較好地得到解決，并且企業(yè)還能節(jié)省人員招聘上的成本。這也是有些專(zhuān)業(yè)人力資源公司的臨時(shí)工很受企業(yè)歡迎的原因之一。幫助企業(yè)分擔(dān)用工風(fēng)險(xiǎn)：人力資源公司作為企業(yè)和人才的一個(gè)連接的橋梁，同時(shí)也是人才服務(wù)交流中心，通過(guò)交流學(xué)習(xí)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程中的一些管理問(wèn)題，及時(shí)糾正，有效地降低了用工的風(fēng)險(xiǎn)?？梢哉f(shuō)，和這些專(zhuān)業(yè)的人力資源公司合作，對(duì)于企業(yè)來(lái)講也是大有好處的。

人力資源特性：1、生物性。生物性是人力資源行為特征的因由與結(jié)果。生物性既存在雙向的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，也存在雙向的精神運(yùn)動(dòng)，還具有單向的抵抗運(yùn)動(dòng)。生物性必然帶來(lái)人力資源使用與開(kāi)發(fā)的艱巨性與復(fù)雜性。2、社會(huì)性。人力資源的社會(huì)性主要表現(xiàn)為:信仰性，傳統(tǒng)性，人群性，時(shí)代性，地域性，國(guó)別性，民族性，職業(yè)性，層級(jí)性，文化性。社會(huì)性反映出人的立場(chǎng)觀點(diǎn)、倫理道德、價(jià)值取向、思維方式與行為模式，為人力資源開(kāi)發(fā)提供了基本思想依據(jù)。3、激發(fā)性。激發(fā)，來(lái)源于人的滿足需求心理。人力資源的激發(fā)性在實(shí)踐中表現(xiàn)為:拉動(dòng)力量的激發(fā)，協(xié)同與啟示力量的激發(fā)，推動(dòng)力量的激發(fā)，刺激力量的激發(fā)。激發(fā)性為潛能開(kāi)發(fā)提供了理論方法，是激勵(lì)機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)。人力資源特性：能動(dòng)性。

人力資源培訓(xùn)需求如何分析?1、培訓(xùn)工作的理解存在偏差。許多企業(yè)認(rèn)為培訓(xùn)是人力資源部的工作，培訓(xùn)需求分析自然也是人力資源部的事。其實(shí)不然，一個(gè)企業(yè)有上百個(gè)崗位，涉及幾十門(mén)學(xué)科，這不是靠一個(gè)人力資源部力量就能做好需求分析工作的，而是要求企業(yè)每個(gè)部門(mén)都參與，相互協(xié)作，正如國(guó)家教育部不會(huì)制訂每一專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置。人力資源部的主要責(zé)任是制訂培訓(xùn)制度、構(gòu)建培訓(xùn)體系，保證培訓(xùn)體系的正常運(yùn)作。2、企業(yè)缺乏專(zhuān)職或兼職講師，教材開(kāi)發(fā)力量不足。每個(gè)企業(yè)無(wú)論是技術(shù)、工藝還是管理等方面都有獨(dú)特之處，所以并不是社會(huì)上的培訓(xùn)資源就能滿足企業(yè)的培訓(xùn)需要。由于企業(yè)內(nèi)部缺乏專(zhuān)職或兼職講師，平時(shí)疏于教材的開(kāi)發(fā)和對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，培訓(xùn)時(shí)教材東拼西湊，難以保證培訓(xùn)效果。3、培訓(xùn)與企業(yè)的的管理體系脫節(jié)，沒(méi)有配套的培訓(xùn)管理體系來(lái)激勵(lì)員工參加培訓(xùn)的愿望，引導(dǎo)員工培訓(xùn)目標(biāo)，以及沒(méi)有相應(yīng)的處罰制度?，F(xiàn)代人力資源管理理論大多都是以人力資本理論為根據(jù)的。廣東系統(tǒng)人力資源認(rèn)證

數(shù)據(jù)分析幫助工作人員組合零散的信息，更加有效地工作并加快決策制定。重慶企業(yè)人力資源項(xiàng)目

工資薪酬在人力資源管理中的地位：目前，人力資源管理之中主要有六個(gè)方面，分別是人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效管理、薪酬福利管理、勞動(dòng)關(guān)系管理，在這之中工資薪酬在其中的作用十分的關(guān)鍵，科學(xué)、合理化的配置工資新手管理可以在很大程度之上來(lái)將員工的工作積極性充分的發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)一步的加大員工的歸屬感，從而為企業(yè)營(yíng)造一個(gè)更好的經(jīng)濟(jì)效益，也就是說(shuō)，在人力資源管理的過(guò)程之中，工資薪酬在其中的地位不容忽視。在過(guò)去生存占據(jù)主導(dǎo)地位的使其，工資薪酬在人力資源管理之中占據(jù)了主導(dǎo)地位，發(fā)展到新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的現(xiàn)在，應(yīng)聘人員和員工的工作環(huán)境的變化和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的變革，進(jìn)一步的說(shuō)明，工資薪酬在人力資源管理之中的地位十分的關(guān)鍵。重慶企業(yè)人力資源項(xiàng)目