《兒童運動康復學》屬于醫(yī)學-教育康復系列運動康復理論基礎(chǔ)教材之一，主要包括基礎(chǔ)篇、評估篇和康復訓練篇?；A(chǔ)篇包含兒童運動康復概述、運動解剖學與力學基礎(chǔ)，普通兒童運動發(fā)育等內(nèi)容；評估篇包括兒童運動發(fā)育的評估，神經(jīng)肌肉骨骼（基礎(chǔ)運動）評估；康復訓練篇包括粗大運動功能訓練，精細運動功能訓練和感覺統(tǒng)合能力的康復訓練。本書的優(yōu)勢之處是在評估部分增加了粗大運動和精細運動功能的綜合篩查和專項篩查工具、訓練部分給出細致的訓練方案及家庭康復訓練，并且在評估和訓練的具體方法中，增加二維碼超鏈接訓練小軟件等數(shù)字化資源，便于使用。啟音博士團隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學教育康復叢書》的主要編寫者。本書中使用的運動康復及其相關(guān)言語康復的實驗設(shè)備主要來自于上?；勖翎t(yī)療器械有限公司。啟音博士是指采用“發(fā)聲ICF-RFT技術(shù)療法”解決智力障礙兒童言語語言問題。神經(jīng)性言語障礙言語康復杜曉新

《情緒行為障礙的干預》屬于醫(yī)學-教育康復系列情緒行為干預理論基礎(chǔ)教材之一，本書主要介紹了兒童和青少年常見情緒與行為障礙的評估方法和干預策略，詳細介紹的障礙類型包括兒童焦慮障礙、兒童抑郁與自殘行為、注意缺陷與多動障礙、品行障礙和進食行為障礙。評估部分介紹了基于量表、生理指標的傳統(tǒng)評估方法以及基于現(xiàn)代技術(shù)的新型評估方法，干預部分介紹了干預的理論和操作方法。通過對本書的學習，學生不僅能夠掌握扎實的基礎(chǔ)理論和知識，而且能夠掌握實用、可行的實踐技術(shù)，將所學在知識用于特殊兒童的教育康復實踐。啟音博士團隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學教育康復叢書》的主要編寫者。本書中使用的言語、情緒行為干預實驗設(shè)備主要來自于上?；勖翎t(yī)療器械有限公司。icfkangfu言語黃昭鳴博士小小虎發(fā)展采用啟音博士課程促進發(fā)育遲緩兒童從無聲到有聲的轉(zhuǎn)變、言語矯治。

啟音博士言語聽覺康復訓練可以促進聽覺功能的發(fā)展。人的各organic功能是“用進廢退”的，聽障兒童也是如此。聽覺訓練，是對聽障兒童的聽覺organic進行有計劃的聲響刺激，并建立刺激聯(lián)系，從而逐漸形成聽覺概念的一種訓練。它可以刺激聽障兒童意識到聲音的存在及其重要性，越來越習慣于使用聽覺去感知，認識周圍事物，從而促進聽覺功能的發(fā)展。華東師范大學中國言語聽覺康復科學與ICF應(yīng)用研究院院長黃昭鳴博士認為：對聽障兒童聽覺訓練，首先應(yīng)了解對于聽障兒童來說哪些聽覺技能是應(yīng)該掌握的，然后要知道選擇哪些聲音信息對他們進行訓練。

《兒童構(gòu)音康復訓練學》屬于醫(yī)學-教育康復系列言語康復理論基礎(chǔ)教材之一，主要為解決兒童構(gòu)音障礙，提高兒童構(gòu)音清晰度而編寫的言語康復類圖書。其中主要介紹了兒童構(gòu)音的生理、語音學基礎(chǔ)，兒童構(gòu)音語音障礙康復訓練的對象、康復訓練流程、康復訓練模式及常用康復設(shè)備；兒童構(gòu)音障礙及語音障礙的臨床表現(xiàn)、ICF客觀評估與康復訓練方法，以及兒童構(gòu)音障礙康復訓練方案的制定與實施，還分別闡述了聽障、智障、自閉癥及腭裂等不同類型兒童的構(gòu)音障礙的成因、構(gòu)音障礙特點、臨床表現(xiàn)以及評估與康復訓練方法、康復案例等。本書操作性強，可滿足不同讀者的需求。啟音博士團隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學教育康復叢書》的主要編寫者。本書中使用的兒童言語構(gòu)音康復訓練實驗設(shè)備主要來自于上海慧敏醫(yī)療器械有限公司。啟音博士是指采用“前語言溝通發(fā)聲ICF-ESL療法”使發(fā)育遲緩兒童“能生存、會生活”、言語矯治。

啟音博士團隊是國家“十三五”重點出版規(guī)劃項目《醫(yī)學教育康復叢書》的主要編寫者。本項目是我國特色的“醫(yī)學教育康復”領(lǐng)域、“言語康復學、教育康復學”課程體系、專業(yè)體系、學科體系的基礎(chǔ)工程。本項目成果系統(tǒng)梳理醫(yī)學和教育康復的理念和實用的康復訓練方法，貫徹本項目總主編黃昭鳴教授長期倡導的“言之有據(jù)、 操之有物、行之有效的學科”的理念。綜上，叢書的編寫堅持以理論與實踐相結(jié)合，過程與方法、歷史與邏輯相統(tǒng)一的原則；堅持案例（范例）與原理相結(jié)合、具體與抽象相結(jié)合的原則； 選用案例應(yīng)注重多樣性與經(jīng)典性相結(jié)合的原則；叢書注重學科分領(lǐng)域的互補性、交叉性和多元性與協(xié)同性，是協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)物，叢書具備科學性、規(guī)范性、創(chuàng)新性、實操性。本叢書中使用的實驗設(shè)備主要來自于上海慧敏醫(yī)療器械有限公司。阿伊屋言語發(fā)展采用啟音博士課程促進言語呼吸與發(fā)聲的協(xié)調(diào)性，改善不良發(fā)音習慣。icfkangfu言語黃昭鳴博士

小小虎康復采用啟音博士課程解決聽力障礙童言語語言問題。神經(jīng)性言語障礙言語康復杜曉新

啟音博士機構(gòu)主要服務(wù)領(lǐng)域是言語康復、語言認知、感統(tǒng)訓練、孤獨癥、發(fā)育遲緩、聽障、腦癱、學習困難、注意力缺陷、多動癥。注意缺陷與多動障礙 ADHD，俗稱多動癥，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。該障礙患兒注意集中時間短暫，注意力易分散，他們常常不能把無關(guān)刺激過濾掉，對各種刺激都會產(chǎn)生反應(yīng)。因此，患兒在聽課、做作業(yè)或做其它事情時，注意力常常難以保持持久，好發(fā)愣走神；經(jīng)常因周圍環(huán)境中的動靜而分心，并東張西望或接話茬；做事往往難以持久，常常一件事未做完，又去做另一件事；難以始終地遵守指令而完成要求完成的任務(wù)；做事時也常常不注意細節(jié)，常因粗心大意而出錯；經(jīng)常有意回避或不愿意從事需要較長時間集中精力的任務(wù)，如寫作業(yè)，也不能按時完成這些任務(wù)。常常丟三落四，遺失自己的物品或好忘事；與他/她說話，也常常心不在焉，似聽非聽等。上?；勖翎t(yī)療器械有限公司生產(chǎn)的啟慧博士、啟音博士設(shè)備，例如可視音樂干預儀、自閉與多動障礙干預儀、情緒行為干預儀、言語矯治儀可用于注意缺陷與多動障礙。神經(jīng)性言語障礙言語康復杜曉新

上?；勖翎t(yī)療器械有限公司致力于機械及行業(yè)設(shè)備，以科技創(chuàng)新實現(xiàn)***管理的追求。上?；勖翎t(yī)療擁有一支經(jīng)驗豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團隊，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供言語矯治與語言康復儀，可視音樂與情緒行為干預儀，康復云ICF與高校實驗室，啟音博士言語康復自閉干預。上?；勖翎t(yī)療始終以本分踏實的精神和必勝的信念，影響并帶動團隊取得成功。上?；勖翎t(yī)療始終關(guān)注自身，在風云變化的時代，對自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使上?；勖翎t(yī)療在行業(yè)的從容而自信。