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重慶全日制幼兒園奧爾夫音樂(lè)報(bào)名班

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-03-06

奧爾夫音樂(lè)的重要性:一、讓幼兒去感知音樂(lè):生活中處處有音樂(lè),讓幼兒在日常生活中能安靜下來(lái),認(rèn)真聽(tīng)各種音樂(lè)和聲音,感知音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律和情感,不要扼殺孩子自身的愿望,讓孩子對(duì)音樂(lè)充滿了興趣和探索的欲望,是對(duì)幼兒較好的音樂(lè)啟蒙教育。二、注重幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng):在音樂(lè)啟蒙教育中,樂(lè)感和節(jié)奏才是關(guān)鍵。因此,奧爾夫音樂(lè)器具當(dāng)中,大多是簡(jiǎn)單的打擊器具,孩子們很容易掌握。節(jié)奏感很好的孩子,將來(lái)的音樂(lè)感知和表達(dá)的能力一定會(huì)發(fā)展的不錯(cuò)。所以?shī)W爾夫音樂(lè)教育更注重幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)有三個(gè)主要的學(xué)習(xí)過(guò)程:模范——探索——?jiǎng)?chuàng)造。重慶全日制幼兒園奧爾夫音樂(lè)報(bào)名班

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法將相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)融入到較基本的音樂(lè)感知和相應(yīng)的實(shí)踐體驗(yàn)中去,比如,將音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的游戲?qū)嵺`活動(dòng),讓每一個(gè)幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中感知音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),跟上音樂(lè)的節(jié)奏,找到音樂(lè)的節(jié)拍,培養(yǎng)學(xué)生較基本的感知能力。這樣,不只能夠讓學(xué)幼兒掌握基本的音樂(lè)素養(yǎng),還能不斷強(qiáng)化幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,在教育實(shí)踐過(guò)程中真正得到很好的貫徹和實(shí)施,達(dá)到預(yù)期的教育效果,比傳統(tǒng)的知識(shí)講解更加高效。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。武漢私立幼兒園奧爾夫音樂(lè)課程奧爾夫音樂(lè)讓兒童去模仿、探索音樂(lè),在愉悅的氛圍中主動(dòng)參與并獲得發(fā)展。

奧爾夫音樂(lè)采用的教學(xué)方式無(wú)疑使人眼前一亮,它讓人們看到了不同于以往的課堂教學(xué)情景:沒(méi)有桌椅的課室;學(xué)生不用挺直腰板,不用盯著黑板一動(dòng)不動(dòng),不用保持始終如一的安靜聆聽(tīng);孩子甚至可以在地板上摸爬滾打,可以開(kāi)懷大笑,可以興奮歡呼,沒(méi)有了規(guī)矩與束縛,但卻在歡樂(lè)中達(dá)到了學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的目的,這就是其成功所在。它給了孩子較大的自由空間,讓他們較大限度地釋放自己,在釋放個(gè)性中完成學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。無(wú)可厚非,它的確是適合孩子的教育法。運(yùn)用聲音造型、動(dòng)作造型、聲音造型及奧爾夫樂(lè)器,來(lái)引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。音樂(lè)游戲能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,而新鮮有趣的游戲不斷吸引了孩子長(zhǎng)久的注意力,將孩子帶入一種自然學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。

奧爾夫音樂(lè)啟蒙教育好處:一、發(fā)揮幼兒對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作性:幼兒都是單純天真的,所以對(duì)音樂(lè)有很大的創(chuàng)作性,這種創(chuàng)作性沒(méi)有受到生活和社會(huì)的限定和影響,是天然的,珍貴的。奧爾夫音樂(lè)啟蒙教育尊重孩子的這一特點(diǎn),讓孩子根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解,用簡(jiǎn)單的樂(lè)器去表達(dá)音樂(lè),即興創(chuàng)作,去發(fā)揮想象力。二、重視幼兒能參與到音樂(lè)中:學(xué)習(xí)音樂(lè)能開(kāi)發(fā)幼兒各個(gè)方面的潛能,那么具體怎么開(kāi)發(fā)呢?奧爾夫音樂(lè)啟蒙教育發(fā)強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒親身實(shí)踐參與,通過(guò)視、聽(tīng)、觸、嗅,較大限度地調(diào)動(dòng)孩子各個(gè)方面的能力,讓幼兒變成參與者,而不是聆聽(tīng)者。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)可以使孩子輕松,自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

奧爾夫音樂(lè)教育的可貴之處在于:1、音樂(lè)教育不再是個(gè)別的,而是讓每一個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì)來(lái)感受,表現(xiàn)音樂(lè)的豐富性。2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛,也不再只是被動(dòng)地聆聽(tīng)。沒(méi)有枯燥乏味的技巧訓(xùn)練,即可讓孩子進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的階段,使學(xué)習(xí)音樂(lè)不再那么“BORING”。3、孩子不再是一直被動(dòng)地學(xué)習(xí)固化的東西,而有了自己普遍的即興創(chuàng)作的空間。4、把孩子從單純的個(gè)體化的練聲,練琴帶入了合作的天地,讓他們?cè)缭绲亻_(kāi)始學(xué)習(xí)如何協(xié)作、服從、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。5、在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)可以使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),熱愛(ài)音樂(lè)。武漢私立幼兒園奧爾夫音樂(lè)課程

奧爾夫音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)。重慶全日制幼兒園奧爾夫音樂(lè)報(bào)名班

奧爾夫教學(xué)法是當(dāng)代有名的音樂(lè)教育體系之一,它以聽(tīng)力訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)訓(xùn)練、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)等為基本內(nèi)容;通過(guò)說(shuō)、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫(huà)等音樂(lè)舞蹈藝術(shù)形式,以生動(dòng)活潑、豐富多彩的快樂(lè)教學(xué)形式;讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自我,培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、自信心、專(zhuān)注性、合作精神、反應(yīng)能力及人格的全方面發(fā)展.奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為,在音樂(lè)教育中,音樂(lè)是手段,培養(yǎng)健全人格才是目的。因此,它所致力的音樂(lè),不是單純的音樂(lè)知識(shí),而是融合音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌、美術(shù)、戲劇等各種藝術(shù)于一體,以達(dá)到健全的人格教育。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì),請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。重慶全日制幼兒園奧爾夫音樂(lè)報(bào)名班

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