奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界有名的音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再只是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽、辨別、想象來自生活和自然界的不同的聲音。很多人通過音樂來表達(dá)自己的想法和感受，對(duì)于幼兒也一樣，奧爾夫音樂就是讓幼兒能夠體驗(yàn)和感受在音樂藝術(shù)中的各種情緒表現(xiàn)，并且感知其中的節(jié)奏感。所以，對(duì)于特殊兒童來說，將奧爾夫音樂運(yùn)用到其語言訓(xùn)練上是一項(xiàng)偉大的貢獻(xiàn)，因?yàn)椴徽撌切傻倪€是節(jié)奏的音樂，較初訓(xùn)練都是基于語言的練習(xí)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂沒有枯燥乏味的技巧訓(xùn)練，即可讓孩子進(jìn)入表現(xiàn)音樂的階段。安徽全日制幼兒園奧爾夫音樂教案小班

奧爾夫音樂是由世界有名的德國(guó)作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫（CarlOrff，1895—1982）創(chuàng)立的獨(dú)特的音樂教學(xué)法，它與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)法有著很大的區(qū)別，傳統(tǒng)音樂教學(xué)法偏重于音高的訓(xùn)練，很少針對(duì)節(jié)奏感進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)歌曲的樂感和節(jié)奏感沒有掌握。奧爾夫音樂教學(xué)法是綜合性的教學(xué)，不只讓幼兒學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂能力，而且對(duì)語言，模仿，創(chuàng)造等多方面有啟智性的效果。奧爾夫音樂教學(xué)是活動(dòng)性教學(xué)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使幼兒快樂地學(xué)習(xí)音樂，熱愛音樂。奧爾夫音樂教學(xué)注重幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己，單獨(dú)的創(chuàng)新。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。浙江幼兒園奧爾夫音樂包括哪些奧爾夫音樂教育的原理可以歸納為大眾性。

奧爾夫教育之所以不稱為教學(xué)法，即是因?yàn)樗麤]有固定的教案可依循，全賴教學(xué)者自行設(shè)計(jì)，因此奧爾夫教學(xué)并沒有標(biāo)準(zhǔn)模式，所以絕大多數(shù)教育者遵循循序漸進(jìn)，教學(xué)過程如同堆疊積木般，一塊塊、一層層慢慢累進(jìn)，直到較后才看得出整個(gè)設(shè)計(jì)全貌。還有即興創(chuàng)作，并不是讓孩子們?cè)谡n堂上一直從事音樂上的創(chuàng)作，而運(yùn)用此一原則，讓他們多思考、勇于表達(dá)、并學(xué)會(huì)溝通。通過每一個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己所表達(dá)的內(nèi)容想法，讓更多的孩子理解。樂器合奏也是必不可少的，從合奏中體會(huì)演奏音樂的樂趣，并在團(tuán)體中了解合作、協(xié)調(diào)的重要。增強(qiáng)孩子們的節(jié)奏感并隨著節(jié)奏能動(dòng)起來。節(jié)奏教學(xué)是在教學(xué)中經(jīng)常使用的方法有模仿、即興、說白節(jié)奏、頑固伴奏等。音樂欣賞：是要運(yùn)用戲劇、律動(dòng)、樂器演奏、圖形等方式將各類型的聲音或音樂讓學(xué)生辨別及聆聽，以培養(yǎng)聽力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。

奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不只興致勃勃地參與音樂活動(dòng)，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。奧爾夫教學(xué)法鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。音樂活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上表述音樂的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂趣。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)本土化。奧爾夫的教育思想能與當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)相結(jié)合，這也是奧爾夫教學(xué)法能迅速傳遍世界的重要原因之一。在進(jìn)行奧爾夫教學(xué)的同時(shí)使兒童繼承本民族的文化遺產(chǎn)，這一設(shè)想有美好的前景。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激。

奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前音樂基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)證研究?；A(chǔ)知識(shí)教育是幼兒音樂教育的重要內(nèi)容，幼兒掌握較基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們能夠更好的入門，以此來學(xué)會(huì)理解音樂的基本內(nèi)容，幫助他們學(xué)會(huì)感知和欣賞，找到音樂的基本節(jié)奏感，培養(yǎng)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情。幼兒只有掌握一些基本的音樂知識(shí)，才能真正打開音樂之門，慢慢的走進(jìn)音樂的殿堂，感知音樂的旋律，學(xué)會(huì)欣賞和基本鑒賞。很多幼兒園教師在教育實(shí)踐中忽視基礎(chǔ)知識(shí)教育，認(rèn)為幼兒對(duì)音樂知識(shí)不可能理解和掌握。從幼兒階段的小孩心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)來看，幼兒階段確實(shí)不適合給幼兒更多的音樂知識(shí)講解，但是在基本音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面，還是應(yīng)該讓學(xué)生掌握。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。奧爾夫音樂把音樂、節(jié)奏、舞蹈、語言等融合在了一起。安徽全日制幼兒園奧爾夫音樂教案小班

奧爾夫音樂可以綜合提高表演能力。安徽全日制幼兒園奧爾夫音樂教案小班

奧爾夫音樂對(duì)兒童有什么作用？通過對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法的研究，發(fā)現(xiàn)音樂對(duì)于兒童聽覺記憶力的培養(yǎng)有著重要作用，從音樂教育的角度，通過對(duì)奧爾夫音樂的分析，找到改善兒童聽覺記憶力的方法，即通過音樂的訓(xùn)練改善兒童的聽覺記憶力。聽覺記憶力是指聽覺感知在記憶過程中占主導(dǎo)地位，是一種重要的學(xué)習(xí)能力，聽覺記憶力的好壞對(duì)兒童的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。奧爾夫音樂讓兒童作為演奏者參與到音樂中，與節(jié)奏、律動(dòng)、語言緊密聯(lián)系，用更原本的音樂形式貼近兒童，培養(yǎng)兒童喜愛音樂的興趣、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂課程”。安徽全日制幼兒園奧爾夫音樂教案小班

廣州麥麗樂器有限公司正式組建于2006-04-18，將通過提供以電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)等服務(wù)于于一體的組合服務(wù)。業(yè)務(wù)涵蓋了電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)等諸多領(lǐng)域，尤其電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)中具有強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)，完成了一大批具特色和時(shí)代特征的辦公、文教項(xiàng)目；同時(shí)在設(shè)計(jì)原創(chuàng)、科技創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。我們?cè)诎l(fā)展業(yè)務(wù)的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)了品牌價(jià)值完善。隨著業(yè)務(wù)能力的增長(zhǎng)，以及品牌價(jià)值的提升，也逐漸形成辦公、文教綜合一體化能力。廣州麥麗樂器有限公司業(yè)務(wù)范圍涉及電子樂器、音響設(shè)備的開發(fā)、制造和銷售；音樂課程的開發(fā)和銷售。硬件產(chǎn)品有數(shù)碼鋼琴、電子琴、midi鍵盤、吉它效果器、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)設(shè)備、電子打擊樂器、音箱及音頻處理設(shè)備等；奧爾夫音樂用的奧爾夫打擊樂器，兒童音樂學(xué)習(xí)中配套學(xué)具，幼兒園課程用的麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程教材，幼兒音樂教案使用教材等。等多個(gè)環(huán)節(jié)，在國(guó)內(nèi)辦公、文教行業(yè)擁有綜合優(yōu)勢(shì)。在電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂課程，集體課室管理系統(tǒng)等領(lǐng)域完成了眾多可靠項(xiàng)目。