六頂思考帽是“創(chuàng)新思維學(xué)之父”愛(ài)德華·德·博諾（Edward de Bono）博士開(kāi)發(fā)的一種思維訓(xùn)練模式，或者說(shuō)是一個(gè)***思考問(wèn)題的模型。它提供了“平行思維”的工具，避免將時(shí)間浪費(fèi)在互相爭(zhēng)執(zhí)上。強(qiáng)調(diào)的是“能夠成為什么”，而非 “本身是什么”，是尋求一條向前發(fā)展的路，而不是爭(zhēng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。運(yùn)用德博諾的六頂思考帽，將會(huì)使混亂的思考變得更清晰，使團(tuán)體中無(wú)意義的爭(zhēng)論變成集思廣益的創(chuàng)造，使每個(gè)人變得富有創(chuàng)造性。

為什么要使用平行思考法？答：1、因?yàn)槲覀儾豢赡茉谕粫r(shí)間對(duì)所有的方面都保持敏銳，思考z大的敵人就是混亂，企圖在同一時(shí)間內(nèi)做太多事情將會(huì)一無(wú)所成。2、六頂思考帽是平行思考法的具體工具，通過(guò)使用思考帽將會(huì)使我們減少思考的混亂，減少爭(zhēng)論，增加共識(shí)，提高決策和思考的效率。 愛(ài)護(hù)訓(xùn)練基地設(shè)施、裝備等相關(guān)物品，損壞、遺失照價(jià)賠償。新安企業(yè)團(tuán)建拓展

團(tuán)建搞得好，能減少內(nèi)耗，提振士氣，激發(fā)員工主動(dòng)性，使團(tuán)隊(duì)成員間產(chǎn)生相互關(guān)心、相互幫忙的交互行為和協(xié)同效應(yīng)，進(jìn)而保證組織的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展，使員工和團(tuán)隊(duì)共同走向成功與輝煌。

一個(gè)***的團(tuán)建，可以把不同性格的人聚合在一起。在團(tuán)建中大家相互了解，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，使自己和團(tuán)隊(duì)變得更加***。

通過(guò)團(tuán)建的方法，讓大家融入到團(tuán)隊(duì)，去感受和理解出現(xiàn)困難時(shí)，大家需要凝聚在一起，形成合力，達(dá)成目標(biāo)，其實(shí)就是在為團(tuán)隊(duì)不斷的積累自信，提高效率。

團(tuán)建有利于狼道精神的培養(yǎng)，好的團(tuán)建善于利用各種場(chǎng)地條件組織各種拓展活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)的危機(jī)感，讓團(tuán)隊(duì)成員有危機(jī)意識(shí)，發(fā)揮狼道精神，才會(huì)迎來(lái)“生機(jī)”，從而調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，改進(jìn)自己的工作，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。 鶴壁企業(yè)拓展方案企業(yè)選擇拓展加旅游的形式一定要重視培訓(xùn)的目的,針對(duì)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀選擇合適的拓展才z具有培訓(xùn)意義。

企業(yè)為什么要做團(tuán)建通過(guò)團(tuán)建活動(dòng)可以快速拉近團(tuán)隊(duì)成員間的熟悉程度，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的情感，有效傳遞企業(yè)的價(jià)值觀，企業(yè)文化。團(tuán)建可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員活潑開(kāi)朗、積極主動(dòng)的性格，提升大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力、忠誠(chéng)團(tuán)隊(duì)的精神。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，團(tuán)隊(duì)的重要性已被視為企業(yè)制勝的法寶，通過(guò)團(tuán)建，充分發(fā)掘每個(gè)人身上的潛能，鍛煉能力，形成合力，使企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，所向披靡。很多人可能會(huì)說(shuō)，團(tuán)建就真能收到那么神奇的效果嗎?其實(shí)，很多事情只要你去體驗(yàn)、去感受，你才知道由它帶來(lái)的改變。

經(jīng)典趣味拓展游戲【一元錢(qián)與五毛錢(qián)】適合對(duì)象：10人以上游戲時(shí)間：10分鐘游戲操作：1、根據(jù)男女學(xué)員不同比例，比如男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生比例的話，女生就當(dāng)“1塊錢(qián)”而男生則是“5毛錢(qián)”;如果女生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生的話，女生就當(dāng)“5毛錢(qián)”而男生則是“1塊錢(qián)”。2、根據(jù)培訓(xùn)師說(shuō)的錢(qián)數(shù)，所有學(xué)員組成相應(yīng)的數(shù)字，沒(méi)組成符合要求的數(shù)字的，均被淘汰。比如，培訓(xùn)師喊7塊錢(qián)，所有學(xué)員就組成一個(gè)小組，這個(gè)小組所有人的面值加起來(lái)應(yīng)該是7塊錢(qián)，沒(méi)有組成小組的學(xué)員將被淘汰。3、剩下的人繼續(xù)組合，直到4-5人為止，游戲結(jié)束，可以給剩下來(lái)的人頒發(fā)獎(jiǎng)品。水上鋼絲：活動(dòng)過(guò)程中速度不宜過(guò)快，手要抓勞安全 繩或輔助物。

經(jīng)典趣味拓展游戲【找同伴】活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)道具協(xié)助學(xué)員尋找自己的同伴2.增進(jìn)學(xué)員彼此熟悉的程度，增加班級(jí)凝聚力。3.通過(guò)道具的使用增強(qiáng)學(xué)員的觀察、溝通能力?；顒?dòng)道具：拼圖(12塊)活動(dòng)程序：一、培訓(xùn)師首先根據(jù)人數(shù)給到場(chǎng)的學(xué)員每人發(fā)一小塊拼圖。培訓(xùn)師可以根據(jù)希望分成的組數(shù)，每組有多少人來(lái)設(shè)置可以拼在一起的塊數(shù)。二、培訓(xùn)師告訴學(xué)員每個(gè)人根據(jù)自己手上的小拼圖去尋找其他同伴。例如：每個(gè)小圖案是由四小塊拼圖組成的，大家如果找到自己的同伴就請(qǐng)圍成一圈坐好，看哪組z*。三、分好組后，可以讓大家根據(jù)所拼的圖案起隊(duì)名、設(shè)計(jì)隊(duì)徽等?；顒?dòng)分享：1、在尋找同伴的過(guò)程中，如何能z快的找齊自己的同伴?2、你是主動(dòng)找尋還是被動(dòng)等待?各有什么優(yōu)缺點(diǎn)?抱著旅游的態(tài)度參加拓展培訓(xùn)，其培訓(xùn)效果會(huì)不盡人意。嵩縣戶(hù)外拓展訓(xùn)練

納斯卡巨畫(huà) 利用有限的資源，與其他團(tuán)隊(duì)合作，完成一副屬于本團(tuán)隊(duì)的夢(mèng)想巨畫(huà)，共筑美好未來(lái)。新安企業(yè)團(tuán)建拓展

報(bào)紙拔河-在報(bào)紙上剪兩個(gè)洞，大小要可以穿過(guò)人頭，然后兩個(gè)人分別把頭穿進(jìn)去，不許用手等任何外部力量，只能用脖子來(lái)拉報(bào)紙，哪邊的報(bào)紙先裂開(kāi)則輸。

漢諾塔1、每次只能由一個(gè)人移動(dòng)盤(pán)子，且每次只允許移動(dòng)一個(gè)盤(pán)子的位置；2、每個(gè)團(tuán)隊(duì)的所有成員必須依次移動(dòng)盤(pán)子；3、在任意一次移動(dòng)中，較小的盤(pán)子不可以被放在較大的盤(pán)子下面；4、正式開(kāi)始以后，除移動(dòng)盤(pán)子的隊(duì)員外，其他隊(duì)員必須站在培訓(xùn)師規(guī)定的距離以外；5、正式開(kāi)始以后團(tuán)隊(duì)所有成員不得說(shuō)話，亦不得發(fā)出任何帶有暗示性的話語(yǔ)。有人出聲，將回到原始狀態(tài)，接著開(kāi)始。 新安企業(yè)團(tuán)建拓展

河南拓文教育科技有限公司成立于2014-07-02，同時(shí)啟動(dòng)了以拓文為主的活動(dòng)策劃，團(tuán)建，會(huì)務(wù)產(chǎn)業(yè)布局。是具有一定實(shí)力的商務(wù)服務(wù)企業(yè)之一，主要提供活動(dòng)策劃，團(tuán)建，會(huì)務(wù)等領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品或服務(wù)。同時(shí)，企業(yè)針對(duì)用戶(hù)，在活動(dòng)策劃，團(tuán)建，會(huì)務(wù)等幾大領(lǐng)域，提供更多、更豐富的商務(wù)服務(wù)產(chǎn)品，進(jìn)一步為全國(guó)更多單位和企業(yè)提供更具針對(duì)性的商務(wù)服務(wù)服務(wù)。值得一提的是，拓文教育致力于為用戶(hù)帶去更為定向、專(zhuān)業(yè)的商務(wù)服務(wù)一體化解決方案，在有效降低用戶(hù)成本的同時(shí)，更能憑借科學(xué)的技術(shù)讓用戶(hù)極大限度地挖掘拓文的應(yīng)用潛能。