注意練琴好習(xí)慣的養(yǎng)成：1.彈琴前可做手指拉伸運(yùn)動(dòng)。2.堅(jiān)持每天彈一段哈農(nóng)手指練習(xí)。3.練琴無(wú)論是技巧練習(xí)還是樂(lè)曲演奏都需要由慢至快。4.彈琴時(shí)備一只筆，可標(biāo)注重難點(diǎn)及易錯(cuò)音，還可標(biāo)注一些譜面未表明且你認(rèn)為合適的指法。5.學(xué)會(huì)分段練習(xí)，單獨(dú)糾錯(cuò)，切勿每次練習(xí)都從頭彈到尾，分段練習(xí)更有利于曲子的整體把控。6.保持良好手型。7.彈與自己水平相近的曲子。8.明確每天練琴的目標(biāo)，不要同時(shí)練很多曲子。9.嚴(yán)謹(jǐn)至上，不要得過(guò)且過(guò)。10.經(jīng)常配合節(jié)拍器練琴。11.經(jīng)常復(fù)習(xí)以前彈奏的曲子。雖然只有30首練習(xí)曲目，但是每首練習(xí)曲都有一個(gè)明確的技術(shù)主題，整體而言系統(tǒng)性更強(qiáng)。雙流區(qū)布倫德?tīng)栦撉龠x購(gòu)報(bào)價(jià)

一首新的鋼琴作品在解決了基本的識(shí)譜問(wèn)題后，面臨的又一課題是如何通過(guò)反復(fù)練習(xí)直至熟練。一些學(xué)生記憶力強(qiáng)，新譜看幾遍，練幾天，就已經(jīng)可以背出來(lái)了。于是在往后的練習(xí)過(guò)程中，憑著初步記憶，低頭看著鍵盤和手進(jìn)行彈奏，結(jié)果是彈奏經(jīng)常出錯(cuò)，不能完整從容地表達(dá)樂(lè)曲。因此，這一階段可采用看譜為主、嘗試背譜的方法。在彈奏熟練階段要求看譜彈奏，主要是為了避免有些學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間背譜，摻進(jìn)了許多個(gè)人因素，逐漸與樂(lè)譜的某些細(xì)節(jié)發(fā)生偏離。同時(shí)有些學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間脫譜背奏，養(yǎng)成了雙眼緊盯著鍵盤和手彈奏的習(xí)慣，雙手一旦離開(kāi)眼睛的視線就無(wú)法彈奏，長(zhǎng)此下去，視奏水平會(huì)越來(lái)越差。因此這一階段仍應(yīng)以看譜為主，即便初步背出來(lái)，也要看譜彈奏，盡可能少看手，以便熟練手在鍵盤上的位置。有些作品找到規(guī)律后，通過(guò)多次的練習(xí)，不知不覺(jué)就背出來(lái)了，根本不用刻意去背譜。而有些作品的某一樂(lè)句或某一樂(lè)段很難找到規(guī)律，因而影響了彈奏的流暢性，這時(shí)學(xué)生就得用心地背一背譜。較有難度的地方,速度比較快的作品,音符較多的地方,看譜來(lái)不及的地方,不妨把它背下來(lái)。金牛區(qū)鋼琴教學(xué)哪家好但是鋼琴想要精通非常難，這需要相當(dāng)扎實(shí)的基本功和嫻熟的演奏技巧，絕不是幾個(gè)月的學(xué)習(xí)就可以做到的。

孩子不練琴，曲子難度大，既要克服技術(shù)難點(diǎn)，又要記譜子，費(fèi)心費(fèi)力。貪玩是孩子的天性，而玩耍時(shí)間被練琴擠占，孩子自然就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。家長(zhǎng)要做的首先就是分析孩子的心理，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。首先要引導(dǎo)孩子堅(jiān)持練琴，把練琴變成習(xí)慣；其次家長(zhǎng)要調(diào)整好孩子的心態(tài)，幫助孩子總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。努力從枯燥的練習(xí)中找到樂(lè)趣，找到成就感。總之家長(zhǎng)要找到符合自家孩子學(xué)琴的方法，引導(dǎo)孩子練習(xí)鋼琴，突破重難點(diǎn)，及時(shí)與老師溝通交流。

背譜是完善演奏技巧的關(guān)鍵一步，背譜有很多種方法，如觸覺(jué)記憶、視覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)記憶和分析記憶等。觸覺(jué)記憶是依靠手指的反復(fù)運(yùn)動(dòng)形成的觸感慣性而完成的記憶，這是多數(shù)學(xué)生普遍采用的方法。但是，它有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，在彈奏中一旦受到外界影響或注意力稍不集中便會(huì)使彈奏中斷，很難接下去。因此，建議學(xué)生有時(shí)間仔細(xì)閱讀樂(lè)譜，使音符及各種記號(hào)(速度記號(hào)、力度記號(hào)和表情術(shù)語(yǔ))，通過(guò)視覺(jué)的反復(fù)練習(xí)背熟作品。分析記憶則是一種更可靠的背譜方法，我們可以從作品的歷史背景、旋律、調(diào)性、和聲、織體、曲式和風(fēng)格等諸方面進(jìn)行分析記憶，找出作品的規(guī)律和異同。這種背譜方法的優(yōu)點(diǎn)是即使在演出時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，也可以很默契地找到一個(gè)起點(diǎn)接著彈。此外，耳朵靈敏的辨別能力也有利于手指作出正確的反應(yīng)，可以強(qiáng)化記憶。由此可見(jiàn)，以上四種記憶方法是緊密結(jié)合不可分割的整體，不要孤立地運(yùn)用某一種方法，而要將多種記憶方式進(jìn)行合理選擇與結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的不同素質(zhì)和鋼琴作品的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用，使背出的樂(lè)譜清晰、準(zhǔn)確、完整。一個(gè)良好的開(kāi)始動(dòng)作，可以充分展示出自己的藝術(shù)修養(yǎng)，從而一下子抓住觀眾，并留下深刻印象。

1，鋼琴家們有一個(gè)共同特點(diǎn)是，非常注重年輕時(shí)的練習(xí)。并且在音階、琶音這些基本技巧上認(rèn)真下功夫，到了老年，手指仍很靈活。2，每天堅(jiān)持?jǐn)?shù)小時(shí)的練習(xí)，因個(gè)人的情況而定，但要精神集中地練習(xí)。3，用慢速練，但耳朵非常專注地傾聽(tīng)每一個(gè)音。慢練時(shí)樂(lè)句要有方向，音樂(lè)感和表情。4，要練習(xí)力度對(duì)比，有時(shí)我們知道樂(lè)曲要求的力度，但做不出來(lái)。彈奏要有力度的各種層次，用耳朵去分辨層次。5，年紀(jì)大了，仍堅(jiān)持練習(xí)。6，手小的學(xué)生可以練些手指擴(kuò)張的練習(xí)，對(duì)手指發(fā)育很有幫助，但不能過(guò)分練，以免過(guò)于疲勞對(duì)手反而有害。7，練習(xí)時(shí)不單是手指的技術(shù)訓(xùn)練，也是頭腦的訓(xùn)練，要對(duì)音樂(lè)有充分的理解，對(duì)聲音的控制及觸鍵感覺(jué)有高度要求。無(wú)論練習(xí)曲或抒情樂(lè)曲都要帶有表情地去練習(xí)，簡(jiǎn)單的樂(lè)曲也要把音樂(lè)練習(xí)得很完美。一切為音樂(lè)服務(wù)。鋼琴演奏者大腦額葉更容易形成聯(lián)結(jié)。這意味著什么呢？雙流區(qū)少兒鋼琴培訓(xùn)哪家好

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當(dāng)拜厄?qū)W習(xí)完后，鋼琴也基本入門了。這時(shí)候可以選擇一些簡(jiǎn)單的流行歌曲練習(xí)，使得自己的學(xué)習(xí)不那么枯燥。因?yàn)閷W(xué)完拜厄大概鋼琴水平就在二級(jí)，這時(shí)候可以找彈琴吧上一些二級(jí)以下的流行曲進(jìn)行彈奏。為了增加學(xué)琴的趣味性，在聯(lián)系拜厄的時(shí)候也可以加入湯普森鋼琴教程進(jìn)行學(xué)習(xí)，里面有很多童謠類，民歌類樂(lè)器，比較接近生活，也可以增加學(xué)琴的趣味性。繼續(xù)學(xué)習(xí)就是彈奏車爾尼599和車爾尼299練習(xí)曲。這里的練習(xí)曲并不是每首都彈，根據(jù)老師上課側(cè)重點(diǎn)安排來(lái)進(jìn)行，學(xué)完練習(xí)完后，鋼琴也大概有5級(jí)左右的水平了，對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，在流行音樂(lè)的彈奏中也夠用了。雙流區(qū)布倫德?tīng)栦撉龠x購(gòu)報(bào)價(jià)

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