音樂(lè)是一扇通向人們創(chuàng)造思維和形象思維的窗口，孩子從小受到良好的音樂(lè)教育，尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)各種樂(lè)器，就會(huì)使他們較快地找到打開(kāi)這扇窗戶(hù)的鑰匙。隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，對(duì)于素質(zhì)教育也開(kāi)始特別重視，特別是對(duì)于孩子的音樂(lè)教育更是成為教育過(guò)程中不可缺少的部分。鋼琴是樂(lè)器首薦，自然而然的就受到了大家的重視。樂(lè)感是對(duì)音樂(lè)感受力的簡(jiǎn)稱(chēng)，她是對(duì)音樂(lè)的眾多因素的排列組合以及樂(lè)曲的進(jìn)行、氣勢(shì)、色彩、輕重緩急等要素的總體感受。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴把培養(yǎng)樂(lè)感規(guī)定為鋼琴教學(xué)的目標(biāo)之一。孩子們**討厭的就是家長(zhǎng)口中的“別人家的孩子”，把自己的孩子比得一無(wú)是處，這樣的攀比毫無(wú)意義。成華區(qū)布倫德?tīng)栦撉俳逃龍?bào)價(jià)

鋼琴五線譜入門(mén)----譜號(hào)在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無(wú)法確定。在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號(hào)來(lái)標(biāo)明。這種譜號(hào)記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級(jí)名稱(chēng)和高度，同時(shí)也確定了其他各線上或間內(nèi)的音級(jí)名稱(chēng)和高度。通常用的譜號(hào)有三種：G譜號(hào)表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，叫高音譜號(hào)；另外有記在1.線上的，叫古法國(guó)式高音譜號(hào)。F譜號(hào)表示小字組的f，記在五線譜的第四線上，叫低音譜號(hào)；另外還有記在第五線上的，叫倍低音譜號(hào)。C譜號(hào)表示小字一組的c，可記在五線譜的任何琴線上。目前被采用的C譜號(hào)有C三線譜號(hào)（中音譜號(hào)）為中音提琴所用，有時(shí)也長(zhǎng)號(hào)所用。C四線譜號(hào)（次中音譜號(hào)）為大提琴、大管和長(zhǎng)號(hào)所用。其他C譜號(hào)一般較少應(yīng)用。使用許多譜號(hào)的目的是為了避免過(guò)多的加線，以使寫(xiě)譜和讀譜更加方便。各種譜號(hào)可以單獨(dú)使用，也可以連接起來(lái)使用，如高、低音譜號(hào)所組成的大譜表便是。金檸檬1對(duì)1鋼琴培訓(xùn)學(xué)校一個(gè)良好的開(kāi)始動(dòng)作，可以充分展示出自己的藝術(shù)修養(yǎng)，從而一下子抓住觀眾，并留下深刻印象。

鋼琴有88個(gè)鍵，每個(gè)鍵都對(duì)應(yīng)一個(gè)音。規(guī)律簡(jiǎn)單，容易理解。如果鋼琴調(diào)音準(zhǔn)確，就不可能彈出跑調(diào)的音（可以試試隨意彈奏鋼琴的黑鍵，無(wú)論怎么彈都很悅耳）。相比之下，初學(xué)者拉小提琴很容易發(fā)出類(lèi)似鋸木頭”的聲音，因?yàn)樾√崆俨皇枪潭ㄒ舾叩臉?lè)器，音的高低全憑手感，拉準(zhǔn)一個(gè)音對(duì)初學(xué)者非常難（不過(guò)，對(duì)耳朵分辨音準(zhǔn)的訓(xùn)練更有效）。2、隨著學(xué)習(xí)的深入，你會(huì)逐漸接觸到音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)。鋼琴的按鍵和五線譜音符一一對(duì)應(yīng)。透過(guò)鋼琴的黑白鍵盤(pán)來(lái)學(xué)習(xí)音階、音程、調(diào)性等知識(shí)，相較其他樂(lè)器更直觀。3、鋼琴是一個(gè)“復(fù)音”樂(lè)器。一般的管樂(lè)只能吹出單音，小提琴也多同時(shí)發(fā)出兩個(gè)音。而在鋼琴上，若十個(gè)手指全都用上（李斯特曾在十指彈奏的基礎(chǔ)上用他的尖鼻子當(dāng)?shù)?1個(gè)手指清奏），能創(chuàng)造復(fù)雜的和聲與立體感，也能從一開(kāi)始培養(yǎng)孩子對(duì)多聲部”的概念。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鋼琴也是復(fù)雜的樂(lè)器，它能讓你獨(dú)自創(chuàng)造和聲之美，為之震驚，也為之敬畏（這點(diǎn)在演奏和聆聽(tīng)爵士鋼琴時(shí)尤其能體會(huì)到）。另外，雙手同時(shí)演奏，隨時(shí)要處理好兩只手的協(xié)調(diào)，也是對(duì)左右腦的極好練習(xí)。4、鋼琴的音域廣，超過(guò)7個(gè)八度，音色的變化及其豐富，涵蓋了從大提琴到小提琴的音域。在帶領(lǐng)孩子入門(mén)時(shí)。

琴演奏的基本技術(shù)是表達(dá)一切鋼琴音樂(lè)作品的基礎(chǔ)。就像學(xué)書(shū)法，開(kāi)始要練好一橫、一豎，一撇、一捺、一點(diǎn)，一勾…一樣。這些基本功練扎實(shí)了，你寫(xiě)的字不會(huì)差到哪去。同理，我們每次練琴就是把我們學(xué)到的技巧熟練地運(yùn)用到所練習(xí)的曲子上。外行或基礎(chǔ)不牢的人看到譜子會(huì)覺(jué)得紛繁復(fù)雜，無(wú)從下手。練過(guò)琴，基本功好的人看譜子，能有條不紊地分析，哦，這個(gè)地方，那個(gè)地方要用到什么技巧。這樣，一首曲子，你心里立馬就有底了。其實(shí)練曲子就跟比武過(guò)招一樣，曲子就是你的對(duì)手，它給你出什么招，你得接得住才行，關(guān)鍵就看你平時(shí)這些招數(shù)練得扎不扎實(shí)。下面是鋼琴演奏中常用到的技術(shù)技巧，把它們練到家，從技術(shù)上來(lái)說(shuō)，什么曲子你都可以hold得住了。誠(chéng)然，鋼琴入門(mén)確實(shí)不難，學(xué)幾個(gè)月就可以演奏一些簡(jiǎn)單的曲子。

學(xué)生在作品彈奏熟練的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到表現(xiàn)音樂(lè)的更高境界，還需要背譜彈奏。一味地看譜，不能全神貫注于音樂(lè)的表述;一味地背譜，隨著時(shí)間的推移，會(huì)產(chǎn)生讀譜方面的錯(cuò)誤。只有看譜、背譜反復(fù)交替進(jìn)行，才能做到讀譜正確、技巧上的準(zhǔn)確無(wú)誤和更好地再現(xiàn)作曲家真實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。提升作品階段的看譜與學(xué)習(xí)新作品階段的看譜有著本質(zhì)上的區(qū)別。這時(shí)，學(xué)生的注意力應(yīng)主要放在理性分析上，考慮更多的是如何從整體上把握作品的風(fēng)格，把作曲家的作品經(jīng)過(guò)自己的理解和體會(huì)更好地表現(xiàn)出來(lái)。大腦動(dòng)作技能部分所消耗的能量較少，一旦你掌握了鋼琴這門(mén)技藝，大腦這部分所需要的血液和氧氣就更少。成都金檸檬少兒鋼琴

每個(gè)人的大腦發(fā)展都有所偏倚，比如有的人寫(xiě)字，吃飯時(shí)喜歡用右手，而有的人喜歡用左手。成華區(qū)布倫德?tīng)栦撉俳逃龍?bào)價(jià)

家長(zhǎng)對(duì)于練琴困難的孩子，應(yīng)該怎么做呢？1.明確目標(biāo)。家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴無(wú)外乎是為了讓孩子有特長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)大腦、培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)和堅(jiān)持考音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)幾種目的。不管是出于哪種目的，重要一點(diǎn)就是“堅(jiān)持”。如果能持之以恒，不僅能讓孩子學(xué)有所成，而且還能鍛煉孩子的恒心和毅力，這兩種品質(zhì)對(duì)孩子以后的發(fā)展都有大裨益。2.明確態(tài)度。孩子學(xué)琴，如果家長(zhǎng)的態(tài)度無(wú)所謂，覺(jué)得孩子想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)類(lèi)就放任不管，由著他去，那么您這樣的態(tài)度，很容易令孩子在厭倦期放棄學(xué)琴。這樣不但浪費(fèi)精力和金錢(qián)，還會(huì)讓孩子養(yǎng)成遇難而退的習(xí)慣，對(duì)孩子的未來(lái)展存在不好的隱患。孩子的意志力不堅(jiān)定，對(duì)很多事物都只圖個(gè)新鮮熱乎勁，如果家長(zhǎng)不加以干涉，那么在練琴上堅(jiān)持下去的必定少之又少。但是如果家長(zhǎng)認(rèn)真督促孩子，多數(shù)孩子都能堅(jiān)持下來(lái)。所以，在學(xué)琴這件事上，家長(zhǎng)必須要由明確的態(tài)度，切不可左右搖擺，任由孩子隨便對(duì)待。成華區(qū)布倫德?tīng)栦撉俳逃龍?bào)價(jià)

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