孩子學(xué)習(xí)鋼琴會(huì)盡力三個(gè)階段：興趣期→厭學(xué)期→發(fā)展期。剛開始孩子覺得鋼琴交錯(cuò)的黑白鍵能孕育出各種不同的美妙音樂,輕輕觸按出一組和鉉,鉉會(huì)振動(dòng)出不可思議的樂聲，對(duì)此很吸引孩子的注意力，孩子此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴充滿了無(wú)限的想象力，想法去彈奏鋼琴，聽著美妙的音樂。但是學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，覺得學(xué)習(xí)鋼琴很枯燥，也很費(fèi)力，束縛好動(dòng)的天性，或者怎么都不能完整彈奏一首曲子等等原因，就進(jìn)入?yún)拰W(xué)期，此時(shí)孩子的堅(jiān)持和父母的督促才能度過(guò)此階段。家長(zhǎng)需要幫助孩子培養(yǎng)耐心和意志力，多練習(xí)，鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成了，就到了孩子的發(fā)展期。此時(shí)的孩子能自覺地練習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，不斷完善自我，高質(zhì)量地成長(zhǎng)。不需要很大的灰質(zhì)體積就能穩(wěn)定、高效地起到調(diào)節(jié)作用，還可以提高未來(lái)的學(xué)習(xí)效率。錦江區(qū)金檸檬1對(duì)1鋼琴選購(gòu)

鋼琴優(yōu)雅、高貴、淳樸，學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，而且能夠比較廣地演奏。鋼琴可以彈奏中外古今所有風(fēng)格和類型的樂曲，演奏多聲部音樂和作為伴奏樂器，鋼琴音域很廣，涵蓋的樂理知識(shí)多，通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴能夠比較大的提高孩子的音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂理知識(shí)。彈奏鋼琴，孩子可以鍛煉雙手的力度，均衡影響孩子的左右腦健康發(fā)育，矯正孩子的坐姿，手和眼的協(xié)調(diào)性。只要孩子有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴，對(duì)于今后學(xué)習(xí)其他樂器也變得簡(jiǎn)單容易，幫助孩子掌握樂器而打下基礎(chǔ)。青羊區(qū)幼兒鋼琴技藝精湛的演奏者能在彈鋼琴時(shí)打破大腦中模式化反應(yīng)，摒棄陳詞濫調(diào)，用音樂表達(dá)真實(shí)自我和內(nèi)心愿景。

孩子在上學(xué)前基本都是在游戲中成長(zhǎng)的，如果沒有在上學(xué)之前培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么一旦進(jìn)入小學(xué)，孩子們就會(huì)很不適應(yīng)突如其來(lái)的學(xué)習(xí)生活，而家長(zhǎng)也會(huì)特別的費(fèi)勁。學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間一般都在學(xué)齡前，學(xué)琴的孩子要在他們每天的生活中增添一項(xiàng)與其他小朋友不同的活動(dòng)，而且要做到在每天的練琴時(shí)間里注意力高度集中，認(rèn)真細(xì)心，手腦并用；自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢也就習(xí)慣了上課時(shí)要態(tài)度認(rèn)真，下課要主動(dòng)練習(xí)的要求，就能夠用充沛的精力去迎接將來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

阿圖爾·施納貝爾（1882-1951）在學(xué)生時(shí)代要多注意技巧練習(xí)。有了技巧后把它放在第二位，必須用自己全部的感受和理智去理解音樂，否則就變成技巧家而不是音樂家了。他這種用頭腦而暫時(shí)不用手在鍵盤上實(shí)踐的精神練習(xí)方式，可以在任何時(shí)候進(jìn)行，如散步、休息、甚至吃飯、坐車等。威廉·巴克豪斯（1884-1969）每天練習(xí)半小時(shí)以上的音階、琶音，但加上表情去彈。他覺得練習(xí)巴赫對(duì)提高技巧很有幫助，若學(xué)生只練那些旋律動(dòng)聽，自己非常喜歡的作品是很有害的。他還認(rèn)為，不單把技巧困難的地方練好，簡(jiǎn)單的樂曲，也要盡量彈得完美，也要多練一習(xí)。鋼琴演奏者大腦額葉更容易形成聯(lián)結(jié)。這意味著什么呢？

賞識(shí)教育也是不可缺少的重要組成部分。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，贊揚(yáng)多于批評(píng)的效果遠(yuǎn)勝于批評(píng)。應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪，使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。孩子聽到教師夸獎(jiǎng)他彈的好，心里就有一種成功和充實(shí)感。表?yè)P(yáng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一種肯定，使他們更有勇氣，更有信心繼續(xù)去學(xué)習(xí)鋼琴。賞識(shí)教育也是不可缺少的重要組成部分。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，贊揚(yáng)多于批評(píng)的效果遠(yuǎn)勝于批評(píng)。應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪，使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。孩子聽到教師夸獎(jiǎng)他彈的好，心里就有一種成功和充實(shí)感。表?yè)P(yáng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一種肯定，使他們更有勇氣，更有信心繼續(xù)去學(xué)習(xí)鋼琴。這是任何彈奏技術(shù)的基礎(chǔ)，目的在于解放手指，訓(xùn)練每個(gè)手指能夠穩(wěn)定、清晰地演奏。雙流區(qū)鋼琴培訓(xùn)班

一個(gè)良好的開始動(dòng)作，可以充分展示出自己的藝術(shù)修養(yǎng)，從而一下子抓住觀眾，并留下深刻印象。錦江區(qū)金檸檬1對(duì)1鋼琴選購(gòu)

1，鋼琴家們有一個(gè)共同特點(diǎn)是，非常注重年輕時(shí)的練習(xí)。并且在音階、琶音這些基本技巧上認(rèn)真下功夫，到了老年，手指仍很靈活。2，每天堅(jiān)持?jǐn)?shù)小時(shí)的練習(xí)，因個(gè)人的情況而定，但要精神集中地練習(xí)。3，用慢速練，但耳朵非常專注地傾聽每一個(gè)音。慢練時(shí)樂句要有方向，音樂感和表情。4，要練習(xí)力度對(duì)比，有時(shí)我們知道樂曲要求的力度，但做不出來(lái)。彈奏要有力度的各種層次，用耳朵去分辨層次。5，年紀(jì)大了，仍堅(jiān)持練習(xí)。6，手小的學(xué)生可以練些手指擴(kuò)張的練習(xí)，對(duì)手指發(fā)育很有幫助，但不能過(guò)分練，以免過(guò)于疲勞對(duì)手反而有害。7，練習(xí)時(shí)不單是手指的技術(shù)訓(xùn)練，也是頭腦的訓(xùn)練，要對(duì)音樂有充分的理解，對(duì)聲音的控制及觸鍵感覺有高度要求。無(wú)論練習(xí)曲或抒情樂曲都要帶有表情地去練習(xí)，簡(jiǎn)單的樂曲也要把音樂練習(xí)得很完美。一切為音樂服務(wù)。錦江區(qū)金檸檬1對(duì)1鋼琴選購(gòu)

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