鋼琴優(yōu)雅、高貴、淳樸，學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，而且能夠比較廣地演奏。鋼琴可以彈奏中外古今所有風(fēng)格和類型的樂曲，演奏多聲部音樂和作為伴奏樂器，鋼琴音域很廣，涵蓋的樂理知識(shí)多，通過學(xué)習(xí)鋼琴能夠比較大的提高孩子的音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂理知識(shí)。彈奏鋼琴，孩子可以鍛煉雙手的力度，均衡影響孩子的左右腦健康發(fā)育，矯正孩子的坐姿，手和眼的協(xié)調(diào)性。只要孩子有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴，對(duì)于今后學(xué)習(xí)其他樂器也變得簡(jiǎn)單容易，幫助孩子掌握樂器而打下基礎(chǔ)。老師只是教授給孩子學(xué)琴的技巧和方法，更重要的還是要看孩子自己的領(lǐng)悟和練習(xí)。成都鋼琴培訓(xùn)學(xué)校

    彈琴離不開樂譜，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子視譜快些，有的孩子視譜慢些，這主要是因?yàn)楹⒆拥姆轿贿壿嬆芰Σ煌选Ｒ舴峭ㄟ^在五線譜上不同高度的位置來確定音高的，方位邏輯思維強(qiáng)的孩子接受快，反之則慢些。這與音樂本身直接關(guān)系。由此我們還可以推斷，視譜快的孩子，也就是方位邏輯思維強(qiáng)的孩子有可能在數(shù)學(xué)方面接受起來也比較快。視譜慢的孩子通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，也會(huì)慢慢好起來。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英文中常常會(huì)說到聽力的問題，事實(shí)上，學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都應(yīng)該是聽在先。對(duì)于音樂，它的生命力就在于聽。有少數(shù)的孩子是天生就帶有固定音感的。耳朵對(duì)音準(zhǔn)把握非常精確。這是天賦的一部分，而且非決定性因素。沒有固定音感的孩子在經(jīng)過一段時(shí)間的彈奏練習(xí)之后通常也會(huì)獲得固定音感。對(duì)此過于興奮是沒有必要的。 錦江區(qū)幼兒鋼琴多少錢想要把鋼琴學(xué)好，就必須每天都堅(jiān)持練琴，因?yàn)榍趭^是通往成功很快的道路。

啟發(fā)式教育：從音樂形象出發(fā)，聯(lián)系生活感受音樂。藝術(shù)是來源于生活的，音樂作品所反映的往往是現(xiàn)實(shí)生活。在教學(xué)中可以充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來感受音樂，從而更好地理解音樂。老師可以先根據(jù)樂曲的標(biāo)題提出問題，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)標(biāo)題的理解和感受。孩子就可以聯(lián)想起很多，這樣邊想邊學(xué)，根本不會(huì)把練琴當(dāng)成是負(fù)擔(dān)。有些音樂內(nèi)容是在直接模仿現(xiàn)實(shí)，如流水、下雨、汽笛、鐘聲等形象，我們可以啟發(fā)孩子通過聽覺來進(jìn)行聯(lián)系，這樣可以就提高孩子學(xué)習(xí)興趣。例如在《約翰。湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程4》中《跳舞的雨滴》，老師可以先提示孩子注意題目，再加之生動(dòng)的講述，讓其體會(huì)下雨時(shí)雨滴落在地面上的樣子，這樣學(xué)生都可以準(zhǔn)確把握樂曲中跳音的演奏。眾所周知這種啟發(fā)式教學(xué)自東方的孔子、西方的蘇格拉底開始，至今已有兩千多年的歷史，所以說，啟發(fā)式教學(xué)是古老的。但是，啟發(fā)式又是一個(gè)新鮮的教學(xué)理念。啟發(fā)式教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)思考能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。葉圣陶先生說：“教就是為了不教”，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)正體現(xiàn)了這一思想。能夠讓學(xué)生自覺思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生從自身的體會(huì)出發(fā)既準(zhǔn)確地把握了音樂形象，又能夠體會(huì)音樂中的樂趣。

阿圖爾·施納貝爾（1882-1951）在學(xué)生時(shí)代要多注意技巧練習(xí)。有了技巧后把它放在第二位，必須用自己全部的感受和理智去理解音樂，否則就變成技巧家而不是音樂家了。他這種用頭腦而暫時(shí)不用手在鍵盤上實(shí)踐的精神練習(xí)方式，可以在任何時(shí)候進(jìn)行，如散步、休息、甚至吃飯、坐車等。威廉·巴克豪斯（1884-1969）每天練習(xí)半小時(shí)以上的音階、琶音，但加上表情去彈。他覺得練習(xí)巴赫對(duì)提高技巧很有幫助，若學(xué)生只練那些旋律動(dòng)聽，自己非常喜歡的作品是很有害的。他還認(rèn)為，不單把技巧困難的地方練好，簡(jiǎn)單的樂曲，也要盡量彈得完美，也要多練一習(xí)。但是鋼琴想要精通非常難，這需要相當(dāng)扎實(shí)的基本功和嫻熟的演奏技巧，絕不是幾個(gè)月的學(xué)習(xí)就可以做到的。

    3.堅(jiān)定意志。父母要意志堅(jiān)定。對(duì)于孩子來說，興趣都是表面而暫時(shí)的，任何一種興趣新鮮感過了就會(huì)慢慢消失。年幼的孩子自主性不是很強(qiáng)，這就要靠父母的堅(jiān)定使孩子堅(jiān)持下來。有的孩子練琴，會(huì)有一段時(shí)間精力分散甚至不想練習(xí)，家長(zhǎng)如果意志不堅(jiān)定就會(huì)對(duì)孩子放任。其實(shí)，任何學(xué)習(xí)都貴在堅(jiān)持，從練琴中讓孩子嘗試學(xué)會(huì)堅(jiān)持，也是一種學(xué)習(xí)的收獲。久而久之，孩子也會(huì)逐漸克服自己的惰性，把練琴當(dāng)成一種生活習(xí)慣。4.制造音樂氛圍。家長(zhǎng)一定要重視家庭中的音樂教育。在家庭中制造一種音樂氛圍，可以用環(huán)境熏陶的方法。讓孩子多聽適合兒童年齡、心理、生理等特點(diǎn)的音樂作品，就能更好的提起孩子們學(xué)琴的興趣。例如：蘇聯(lián)作曲家普羅菲耶夫《彼得與狼》，法國(guó)作曲家圣桑的組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》等都是很好的適合兒童欣賞的音樂作品。 假如能每天堅(jiān)持定點(diǎn)演奏鋼琴或者鍵盤，或許你會(huì)成為下一個(gè)和拉赫瑪尼諾夫，或者肖邦。武侯區(qū)幼兒鋼琴教育

每個(gè)人的大腦發(fā)展都有所偏倚，比如有的人寫字，吃飯時(shí)喜歡用右手，而有的人喜歡用左手。成都鋼琴培訓(xùn)學(xué)校

    注意練習(xí)方法：1.慢練——慢練是通往技術(shù)高峰的途徑，不但再學(xué)習(xí)新的作品時(shí)要慢練，就是在復(fù)習(xí)已經(jīng)熟悉的作品也要慢練，只有慢練才能使彈奏動(dòng)作準(zhǔn)確、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。2.三分練習(xí)——分手練習(xí)、分段練習(xí)、分句練習(xí)是克服困難的法寶，必須貫穿于學(xué)琴的培養(yǎng)。即使面對(duì)簡(jiǎn)單的作品也應(yīng)該養(yǎng)成這種習(xí)慣，否則你永遠(yuǎn)無法達(dá)到你心中的高度。3.用心練琴——在疲憊的狀態(tài)或者注意力不集中的時(shí)候不要練琴，可以讀一讀樂譜，調(diào)整自己的情緒。也不要長(zhǎng)時(shí)間的練琴，超過40分鐘必須休息，短暫的休息會(huì)使你提高注意力。4.思在前——練琴的目的是練心，練習(xí)前應(yīng)該有明確的目標(biāo)、分析重難點(diǎn)、速度、樂句、語(yǔ)氣、表情等，準(zhǔn)備采取哪些方法解決，都要做到心中有數(shù)，堅(jiān)決反對(duì)盲目練琴。5.不要遛琴——很多人練琴是在遛琴，尤其是熟悉的作品，手指在鍵盤上來回跑，自我感覺良好，但是問題沒有解決，彈奏水準(zhǔn)沒有提高，堅(jiān)決反對(duì)盲目練琴。6.要會(huì)當(dāng)自己的老師——嚴(yán)格聽辨自己的彈奏，分析自己哪些地方不符合老師的要求，哪些地方還需要重點(diǎn)解決。 成都鋼琴培訓(xùn)學(xué)校

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