隨著近幾年創(chuàng)客概念的提出，機(jī)器人教育也進(jìn)入了快速發(fā)展期，很多的資本力量進(jìn)入我們這個(gè)領(lǐng)域，2013年的時(shí)候我曾說過，未來5-10年必將出現(xiàn)機(jī)器人教育的上市公司，國家新三板的出現(xiàn)加速了這個(gè)進(jìn)程。從2003年機(jī)器人教育開始興起，到如今小小機(jī)器人教育培訓(xùn)學(xué)校遍布全國各地，在這個(gè)過程中，相信投身機(jī)器人教育的各位同仁經(jīng)歷了很多，也遇到了很多的問題，在這里我就以這些年自己的認(rèn)識對我們這個(gè)行業(yè)的問題做一些梳理。中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟機(jī)器人教育專業(yè)分盟五大痛點(diǎn)就是課程，課程內(nèi)容不完整，缺少教材，缺少與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容更新。每家學(xué)校的課程都有區(qū)別，隨便拿出兩所學(xué)校同一階段的課程作對比，沒有太多內(nèi)容是重合的。似乎每一家學(xué)校都不一樣，每一家學(xué)校都有自己的想法，每家都是憑借各自感性的認(rèn)識去嘗試教學(xué)，我們很難找到一個(gè)認(rèn)可的參考課程。就像新概念英語之于英語教學(xué)，跆拳道、圍棋等也有一系列類似課程的內(nèi)容，即使在網(wǎng)上也找不到太多有關(guān)機(jī)器人教育的東西。好不容易在淘寶上找到一些RCS課程，可沒有與之配套的器材，同樣無法在教學(xué)中應(yīng)用。在國內(nèi)普遍認(rèn)為，同行就意味著競爭，每家學(xué)校都不會輕易同意其他學(xué)校使用自己的課程教學(xué)，所以這么多年。發(fā)一個(gè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)需要產(chǎn)品經(jīng)理以功能為切入點(diǎn)進(jìn)行需求分析；然后UI設(shè)計(jì)師進(jìn)行用戶界面的設(shè)計(jì)。武漢教育系統(tǒng)開發(fā)包含哪些

    推動教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。（二）基本原則堅(jiān)持需求導(dǎo)向。聚焦教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，立足固根基、揚(yáng)優(yōu)勢、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，量力而行、因地制宜、循序漸進(jìn)推動教育新基建，夯實(shí)信息化時(shí)代教育變革的基礎(chǔ)條件。堅(jiān)持創(chuàng)新。深入應(yīng)用5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素的作用，推動教育數(shù)字轉(zhuǎn)型。堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)。加強(qiáng)部際協(xié)同、部省聯(lián)動和區(qū)域協(xié)調(diào)，提高系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)的能力。有效激發(fā)市場活力，引導(dǎo)各方主體參與教育新基建，培育良好的發(fā)展生態(tài)。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌傳統(tǒng)基建與新基建，推動線上線下融合發(fā)展。統(tǒng)籌存量與增量設(shè)施，注重盤活存量，避免重復(fù)建設(shè)。統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)安全和信息化，以安全保發(fā)展、以發(fā)展促安全。（三）建設(shè)目標(biāo)到2025年，基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系，并通過迭代升級、更新完善和持續(xù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)長期的發(fā)展。建設(shè)教育專網(wǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供數(shù)字底座。匯聚生成質(zhì)量資源，建設(shè)物理空間和網(wǎng)絡(luò)空間相融合的新校園，拓展教育新空間。開發(fā)教育創(chuàng)新應(yīng)用。在線教育系統(tǒng)開發(fā)伴隨著智能手機(jī)的快速普及和APP應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，移動終端設(shè)備正顛覆式地改變?nèi)藗兊男袨楹蜕罘绞健?/p>

    在這個(gè)過程中，孩子確實(shí)是在感受、在理解。第二技術(shù)理論測試，這絕不是傳統(tǒng)學(xué)校考試的那種形式，而是檢驗(yàn)孩子對機(jī)械、物理理論的理解，我們注重的是孩子對技術(shù)的理解，以及他在學(xué)習(xí)過程中的收獲。第三現(xiàn)場制作?，F(xiàn)場制作的一個(gè)原則是，只要涉及到編程，一定不允許現(xiàn)場電腦或U盤里有參考程序。所有的軟件必須新裝，目的就是要考驗(yàn)孩子真正的能力。第四現(xiàn)場的演講和答辯。這個(gè)過程本身就是對孩子成長的歷練，通過**評委針對孩子的作品提出的問題考察孩子是否達(dá)到這個(gè)階段應(yīng)該具有的能力和水平。在這里我只是提出一些構(gòu)想，但這并不意味著由機(jī)器人聯(lián)盟來進(jìn)行考級的實(shí)施，如果任何其他組織機(jī)構(gòu)做出符合我們認(rèn)知的考級方案，我們愿意接受并與之合作。同時(shí)我們也在積極地對接、組織競賽，聯(lián)合教練員、高水平的參賽者、器材供應(yīng)商和競賽組委會，為我們的孩子搭建出更絢麗多彩的舞臺。

    互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)前教育行業(yè)有著非常重要的作用。教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合會碰撞出怎樣的火花呢？教育網(wǎng)站都有哪些新的需求呢？越來越多人選擇網(wǎng)上授課那么究竟該如何搭建網(wǎng)校平臺呢？在線教育這兩年十分火熱，這種類型的在線教育網(wǎng)站紛紛如雨后春筍般，開始進(jìn)入市場，還有一些互聯(lián)網(wǎng)巨頭也聲勢浩大的加入，但是在這股浪潮中，卻很少能聽到傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)、尤其是中小型教育機(jī)構(gòu)的聲音。教育機(jī)構(gòu)開拓市場主要原因是“技術(shù)”這個(gè)的門檻的存在，對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，要進(jìn)入在線教育領(lǐng)域一般有三種方式：自己開發(fā)程序、購買現(xiàn)成的程序或入駐第三方平臺。這三種方式都有各自的優(yōu)勢，但是缺憾也同樣明顯。機(jī)構(gòu)及個(gè)人搭建在線教育平臺的3種方法。1、量身定制。不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教和學(xué)上都有各自的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)就對應(yīng)對教學(xué)功能的不同需求。如果教育機(jī)構(gòu)自己組建技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教育小程序開發(fā)，無疑能滿足自己的需求，但是另一方面，研發(fā)一套完整的在線教育系統(tǒng)所需要投入成本至少百萬以上，很顯然并不是每家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都能負(fù)擔(dān)的起這筆費(fèi)用。2、購買現(xiàn)成網(wǎng)站。相比教育第一種方案，購買現(xiàn)成程序無疑能夠降低很多成本，并且不需要開發(fā)時(shí)間，購買后可以直接運(yùn)營。但是量產(chǎn)程序的缺點(diǎn)在于功能過于大眾化。教育APP開發(fā)過程中,對于以上方面皆需要考慮在內(nèi)，以保證APP的穩(wěn)定發(fā)展。

    實(shí)現(xiàn)資源備案、流動、評價(jià)的全鏈條管理。把好數(shù)字資源準(zhǔn)入關(guān)，探索人工智能技術(shù)支持下的數(shù)字教育資源內(nèi)容審核。利用區(qū)塊鏈技術(shù)保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，探索個(gè)性化資源購買使用和后付費(fèi)機(jī)制。通過用戶評價(jià)和第三方評估相結(jié)合的方式，推動數(shù)字資源迭代更新。（四）智慧校園新型基礎(chǔ)設(shè)施支持有條件的學(xué)校利用信息技術(shù)升級教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)施和公共設(shè)施，促進(jìn)學(xué)校物理空間與網(wǎng)絡(luò)空間一體化建設(shè)。10.完善智慧教學(xué)設(shè)施。提升通用教室多媒體教學(xué)裝備水平，支持互動反饋、高清直播錄播等教學(xué)方式。部署學(xué)科教室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，依托感知交互、仿真實(shí)驗(yàn)等裝備，打造生動直觀形象的新課堂。有條件的地方普及符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)需要的個(gè)人學(xué)習(xí)終端，支撐網(wǎng)絡(luò)條件下個(gè)性化的教與學(xué)。支持建設(shè)滿足教學(xué)和管理需求的視頻交互系統(tǒng)，支撐居家學(xué)習(xí)和家?；印?1.建設(shè)智慧科研設(shè)施。推動智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，利用信息技術(shù)輔助開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、模擬實(shí)驗(yàn)過程，創(chuàng)新科研實(shí)驗(yàn)范式。探索實(shí)驗(yàn)室安全智能監(jiān)管和科研誠信大數(shù)據(jù)監(jiān)管應(yīng)用。促進(jìn)重大科研基礎(chǔ)設(shè)施、高性能計(jì)算平臺和大型儀器設(shè)備開放共享。建設(shè)科研協(xié)同平臺，提供虛擬集成實(shí)驗(yàn)環(huán)境、科研實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)共享等服務(wù)。如今在線教育行業(yè)的熱度依然只增不減，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也看到了這個(gè)方案的可行性。武漢教育系統(tǒng)開發(fā)包含哪些

移動互聯(lián)網(wǎng)的興起實(shí)現(xiàn)了足不出戶即可知天下事,除此之外，對于學(xué)習(xí)、購物、娛樂皆可通過線上得到滿足。武漢教育系統(tǒng)開發(fā)包含哪些

    隨著5G技術(shù)正式走向商用，中國數(shù)字化進(jìn)程無疑按下加速鍵，讓在線教育這種教學(xué)模式優(yōu)勢更加明顯，使得在線教育系統(tǒng)逐漸成為教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上的必備工具。對此，有關(guān)專業(yè)人士分析了技術(shù)賦能下，在線教育行業(yè)的變化和勢能趨勢。在他們看來，在線教育廣闊的發(fā)展前景和可觀的增長率背后是不容小覷的殘酷現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上至少面臨著四個(gè)大難題：1、開發(fā)難度大教育機(jī)構(gòu)所面向的人群不同，往線上轉(zhuǎn)型時(shí)，對于在線教育系統(tǒng)的要求也不相同，面對需求比較繁雜的機(jī)構(gòu)，在線教育系統(tǒng)開發(fā)難度也在逐步增加。尤其是對于視頻直播技術(shù)上的要求，不僅需要實(shí)時(shí)的音視頻互動，而且還要保證低延遲、不卡頓等現(xiàn)象。2、集成對接大部分教育機(jī)構(gòu)是無法拿出大量的成本去自主研發(fā)在線教育系統(tǒng)的，一般都是找開發(fā)商進(jìn)行開發(fā)搭建。面對市場上不計(jì)其數(shù)的開發(fā)商，如何選擇適合自己的同樣也是機(jī)構(gòu)所要面臨的難題。3、擴(kuò)容速度慢，讓在線教育的流量上漲了10倍以上，大多數(shù)開發(fā)商擴(kuò)容速度跟不上，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量的急劇下降。教育市場中，供不應(yīng)求，不僅影響機(jī)構(gòu)的線上發(fā)展，而且還不利于開發(fā)商的品牌形象4、缺乏線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有的線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)體系是不適合線上教學(xué)的。武漢教育系統(tǒng)開發(fā)包含哪些

上海艾藝信息技術(shù)有限公司屬于商務(wù)服務(wù)的高新企業(yè)，技術(shù)力量雄厚。公司致力于為客戶提供安全、質(zhì)量有保證的良好產(chǎn)品及服務(wù)，是一家有限責(zé)任公司（自然）企業(yè)。以滿足顧客要求為己任；以顧客永遠(yuǎn)滿意為標(biāo)準(zhǔn)；以保持行業(yè)優(yōu)先為目標(biāo)，提供***的軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)。艾藝順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和市場需求，通過**技術(shù)，力圖保證高規(guī)格高質(zhì)量的軟件開發(fā)，APP開發(fā)，小程序開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)。