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四川墻面科技教學科普壁掛展品城市合伙人

來源: 發(fā)布時間:2023-05-26

展品名稱:撞球(能量守恒擺);展品規(guī)格:0.9×0.6×1.1用電需求:AC220V/50Hz功率:100W底座鈑金結構,1.2mm冷軋鋼板制作,表面靜電噴塑工藝。臺面采用12mm厚抗倍特板,圓角R40圓弧造型。說明牌:亞克力UV高精噴繪,厚度≧3mm。本展項展示了形狀和質量相同的演示球(重心在一條水平線上)碰撞時的動量守恒現象。參觀者可以像牛頓和伽利略那樣學習力學原理、重力以及運動定律。觀眾輕輕拉起一個球并放手,觀察其碰撞現象;再拉起兩個或多個小球進行碰撞,觀察現象。通過演示讓觀眾了解作用力與反作用力是相等且相對的這一原理?!稇卸璧墓茏印窉焓娇破諏嶒炚蛊沸@科技館科普智慧墻壁掛科技長廊。四川墻面科技教學科普壁掛展品城市合伙人

    產品名稱:哈密頓問題;尺寸:≧600mm*400mm*40mm;材質:亞克力板。主要展示器件安裝于兩塊亞克力前后板上;前板為5mm厚透明亞克力板,后板5mm厚白色亞克力板;產品文字說明及圖片,采用不低于絲網印刷技術UV印制的背景圖,彩色圖片須平板打印到背板上,保證不能因受潮褪色;前后板可用6顆50mm的工藝螺釘固定于墻體上;儀器整體具有防塵和安全防護裝置。不使用外接電源,如產品需要供電采用模塊化手搖發(fā)電機構和穩(wěn)壓穩(wěn)流技術供電。不使用AC220V電源,確保操作的安全性。功能:探究哈密頓問題的解決方法,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。天文學家哈密頓(WilliamRowanHamilton)提出,在一個有多個城市的地圖網絡中,尋找一條從給定的起點到給定的終點沿途恰好經過所有其他城市一次的路徑。這個問題和***的七橋問題的不同之處在于,過橋只需要確定起點,而不用確定終點。哈密頓問題尋找一條從給定的起點到給定的終點沿途恰好經過所有其他城市一次的路徑。 重慶教學科普壁掛展品一體化解決方案人隨鏡轉科技館科普演示展品中小學教學實驗探究儀器壁掛產品。

產品名稱:攝聲筒;展品規(guī)格:Φ0.8××1.4用電需求:不需要用電底座鈑金結構,1.2mm冷軋鋼板制作,表面靜電噴塑工藝。臺面采用12mm厚抗倍特板,圓角R40圓弧造型。說明牌:亞克力UV高精噴繪,厚度≧3mm。每一長短不同的排簫管內有一段長短不同的空氣柱。當此空氣柱固有頻率如正好與某一環(huán)境雜音頻率相同時,就會產生共振,這時傳入管中的聲波與從管子中反射回的波疊加,管內的這個頻率的聲音響度加大,因此7根不同長度的管子對應7種頻率的聲音。管子短,空氣柱固有頻率高,聲音高;管子長,空氣柱固有頻率低,聲音低。當7根管子長度被精心設計成與音階排序標準頻率相近時,就能從管子中聽到奇妙的“音樂”來,你能說這段音樂不是來自空中的嗎?

科技化展示在科普展品的展廳設計中所用到的技術形式,在展示外觀上十分新穎現代化,為此能給參觀者留下科技化的初印象,但其在實際交互上也確實表現出了這一特性,便捷的操作形式,十分有利用戶上手,以此讓信息得到更好的展示。二、展示內容豐富多媒體數字展示形式多樣,在科普展品的展廳設計中更是能根據不同的科普主題及展示方向,來為用戶展開不同專業(yè)領域的知識講解,諸如:消防安全科普、天文科普、海洋科普等主題形式,多樣化的展示內容,為用戶提供了充足的學習空間。三、教育價值高作為科普展品的展廳設計的主要建設價值,“教育”一直是其的宗旨所在,多媒體數字展示不僅為用戶提供了眼前一亮的信息展示形式,也吸引著更多人參與到互動中,從而實現更的知識傳遞。上述便是科普展品的展廳設計所呈現出的特點,隨著人們生活節(jié)奏的加快,大眾對于知識儲備的需求也越發(fā)變高,此類展廳的建設一方面為人們提供了各方面知識的儲備,另一方面也讓人們在忙碌的生活中獲取短暫的娛樂休息。教學科普壁掛展品購買的渠道有哪些?

展品名稱:飛輪儲能;展品規(guī)格:0.7×0.7×1.3展品規(guī)格:0.75×0.75×1.1用電需求:不需要用電底座鈑金結構,1.2mm冷軋鋼板制作,表面靜電噴塑工藝。臺面采用12mm厚抗倍特板,圓角R40圓弧造型。說明牌:亞克力UV高精噴繪,厚度≧3mm。演示電能、磁能、機械能、光能之間的轉換。電能經電磁鐵轉換成磁能,并與轉輪中的永久磁鐵產生磁力,磁力推動轉輪旋轉,實現了磁能向機械能轉換,旋轉輪又使永久磁鐵的固定磁場運動起來,使閉合線圈產生感應電流,即產生電能,點亮小燈泡又轉換成光能。觀眾按下開關,觀看現象。忽多忽少的小人科技館科普演示展品中小學教學實驗探究儀器壁掛產品。山東科普展品教學科普壁掛展品整合服務商

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