多媒體康復(fù)設(shè)備的含義：多媒體康復(fù)設(shè)備，是通過圖、文、聲、像等多媒體展現(xiàn)方式，利用虛擬現(xiàn)實，動作捕捉，情境模擬，光影互動以及機電一體化等多種 先進的計算機技術(shù)，進行康復(fù)模擬訓(xùn)練的設(shè)備。多媒體康復(fù)設(shè)備可以對訓(xùn)練者的大腦，肢體，聽覺，視覺，觸覺等各方面進行針對性的引導(dǎo)訓(xùn)練，結(jié)合生動的圖像，逼真的情境。聲 音的配合等，讓康復(fù)者在輕松愉悅的環(huán)境中，快樂康復(fù)。多媒體康復(fù)設(shè)備的康復(fù)內(nèi)容形象生動，康復(fù)手段趣味新穎，能夠更好的引導(dǎo)康復(fù)者克服身體運動功能障礙進行主動康復(fù)，同時增強康 復(fù)者的康復(fù)意志和對生活的信心。個性化訓(xùn)練設(shè)計：采用開放式平臺設(shè)計，治療師根據(jù)不同患者的實際聽覺水 平，切合實際教學(xué)環(huán)境。常州資源教室訓(xùn)練器供應(yīng)商

KR-YYX-01 早期語言評估與訓(xùn)練系統(tǒng):用戶檔案管理：實現(xiàn)患者評估及訓(xùn)練檔案資料的查找、修改、刪除、統(tǒng)計、打印。循序漸進式康復(fù)訓(xùn)練模式：遵循早期兒童語言發(fā)展的規(guī)律，選用不同階段語言發(fā)育的基礎(chǔ) 詞語、詞組、句子和短文，通過采用不同主題、不同形式題型的設(shè) 計，提高兒童的訓(xùn)練興趣。個性化訓(xùn)練設(shè)計：治療師根據(jù)不同患者的實際語言水平，切合實際教學(xué)環(huán)境，自 行設(shè)計、編輯康復(fù)訓(xùn)練題目，完成對患者的個訓(xùn)化康復(fù)訓(xùn)練，從而 提高訓(xùn)陳的效果與效率。雙屏顯示技術(shù)：雙窗口模式為主試者和被試者提供功能與操作均相同的窗口控 制，保證主試者和被試者雙方功能和操作的單獨性，極大地增強了 評定的客觀性。衢州兒童康復(fù)訓(xùn)練器直銷保證主試者和被試者雙方功能和操作的**性，極大地增強了 評定的客觀性。

KR-ZLJ-01 站立架訓(xùn)練器：Standing Upright Frame 規(guī)格(cm):78x8Gx(104-124) 用途：截肢、腦癱等站立功能障礙患者站立訓(xùn)練，也可預(yù)防改善骨質(zhì)疏松、壓瘡、心肺功能降低等 Specilication(cm):78x86x(104-124) Funcion:Mainly used lor standing training as paraplegia and cerebral palsy' s suflerer. It can also be used to prevent and improve osteoporosis, sore and heart and lung dysfunction KR-ZLJ-02 站立架(四人訓(xùn)練器：Standing Upright Frame(Four-person) 規(guī)格(cm):133x133x107 用途：截肢、腦癱等站立功能障礙患者站立訓(xùn)練，也可預(yù)防改善骨質(zhì)疏松、壓瘡、心肺功能降低等

KR-YYX-02 語音評估與訓(xùn)練系統(tǒng)：評估結(jié)果科學(xué)有效性：采用主管評估和客觀評估相結(jié)合模式，實現(xiàn)五官評估、運動評估、 發(fā)音評估和交談評估，兩者相結(jié)合，評估結(jié)果更具科學(xué)性，有效性；智能化數(shù)據(jù)分析：系統(tǒng)可快速分析口腔輪替運動速率、下頜距，舌域距、舌距、濁音 起始時間、音征長度、走勢、送氣時間比率、清濁音比率、語音類型和 構(gòu)音清晰度等語言學(xué)參數(shù)；實時語音音位及語音自反饋訓(xùn)練：可開展音位感知、音位習(xí)得、音位對比、音位強化訓(xùn)練以及實時語 音自反饋訓(xùn)練；個性化康復(fù)計劃：康復(fù)師依據(jù)構(gòu)音功能障礙評估結(jié)果，制定有針對性的不同難度的個 性化康復(fù)訓(xùn)練計劃。語言康復(fù)效果監(jiān)控：采用單一被試技術(shù)對語言康復(fù)效果進行全程監(jiān)控，顯示和統(tǒng)計 評估訓(xùn)練結(jié)果。

KR-PHY平衡檢測及訓(xùn)練系統(tǒng)：雙腳直立方式 雙腳：左右偏移(雙腳)內(nèi)外偏移(左腳)內(nèi)外偏移(右腳)左右擺幅max左右擺幅指數(shù)左前后擺幅max左前后擺幅指數(shù)左前后擺幅m左前后擺幅 指數(shù)由前后擺幅指數(shù)左內(nèi)外擺幅max左內(nèi)外擺幅指數(shù)右內(nèi)外擺幅max右內(nèi)外擺幅指數(shù)重心在A、B、C、E、F六個區(qū)域(同心圓圍成)分布時間。重 心在左腳、右前、左后、右后4個象限分布時間重心軌跡的外形圍面積矩形面積，重心軌跡的軌跡長、單位面積軌跡長。左腳、右腳：內(nèi)外偏移前 后偏移內(nèi)外擺幅max內(nèi)外擺幅指數(shù)前后擺幅max前后擺幅指數(shù)軌跡長矩形面積外周面積單位面積軌跡長重心在 A、B、C、E、F六個區(qū)域分布時 間重心在外前早期語言評估與訓(xùn)練系統(tǒng)：系統(tǒng)簡介本系統(tǒng)通過選取**字、詞語、詞組、對話、短文、按照兒童語言發(fā)育。金華數(shù)字磨砂板訓(xùn)練器銷售

主觀和客觀評估相結(jié)：采用量表評估和功能評估雙重模式評估，綜合評估數(shù)據(jù)，提高評估 數(shù)據(jù)有效性。常州資源教室訓(xùn)練器供應(yīng)商

KR-YYX-02 語音評估與訓(xùn)練系統(tǒng)：系統(tǒng)用于構(gòu)音障礙的診斷評估和康復(fù)訓(xùn)練及指導(dǎo)，系統(tǒng)從語言角度和運動角度對患者的構(gòu)音功能進行科學(xué)的評價，從而診斷出患者造成構(gòu)音障礙的生理和語音水平的雙緯度原因，系統(tǒng)提供針對性個別化構(gòu)音康復(fù)訓(xùn)練方案。適用于語言發(fā)育遲緩、唐氏癥、自閉癥、腦疵、失語、言語發(fā)育障礙等各類有構(gòu)音，語言、言語障礙的特殊人群。主觀和客觀評估相結(jié)：采用量表評估和功能評估雙重模式評估，綜合評估數(shù)據(jù)，提高評估 數(shù)據(jù)有效性。常州資源教室訓(xùn)練器供應(yīng)商