1）：持多用戶信息及訓(xùn)練記錄的管理。2）：采樣頻率達512Hz的原始腦電數(shù)據(jù)，δ、θ、α、β、γ波共八個EEG參數(shù)，注意力"、"放松度"情感參數(shù)。3）：腦波數(shù)據(jù)監(jiān)測及記錄，多樣化數(shù)據(jù)動態(tài)顯示，腦電參數(shù)實時監(jiān)測，腦波數(shù)據(jù)實時記錄，多達八種的自定義事件標(biāo)記。4）：注意力、放松度測評及訓(xùn)練，音樂放松訓(xùn)練。5）：訓(xùn)練數(shù)據(jù)管理、分析及報告生成，訓(xùn)練參數(shù)統(tǒng)計分析，靈活的區(qū)段分析設(shè)定，豐富多樣的分析圖表，訓(xùn)練效果評價，訓(xùn)練報告自動生成，Word兼容格式，自定義報告模板。孩子的注意力不是生來就有，也需要父母從小培養(yǎng)。豐澤區(qū)口碑好腦電生物反饋訓(xùn)練

注意缺點多動障礙(attention deficit/hyperactivity disorder,A DHD)是一類常見于兒童時期的行為障礙,據(jù)國內(nèi)文獻報道,其患病率為1.5%～10%。主要表現(xiàn)為與年齡不相稱的注意力分散、活動過度、情緒沖動并伴認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難,品行不良等問題,但是智力正常或者接近正常。ADHD嚴(yán)重影響兒童的學(xué)校、家庭和社會生活。Faraone SV報道50%～60%患病兒童到成年以后仍有明顯。探討腦電生物反饋***兒童注意缺點多動障礙(ADHD)的臨床效果.方法ADHD患兒72例分為2組***,其中40例患兒給予腦電生物反饋***,32例給予行為***,***期間停止任何******.采用瑞文測驗和Conners兒童行為評定量表,分別在***前,***后進行療效評定.比較二者的臨床療效.。。。。。。鯉城區(qū)專業(yè)解決腦電生物反饋訓(xùn)練服務(wù)中心增強β波頻段的訓(xùn)練，從而提升孩子的注意力、認(rèn)知力和記憶力。

組***后FIQ值,FRCQ與FAQ評分均增高(P<0.01,P<0.05),觀察組***后較對照組增高更***(均P<0.05);兩組***后CIH評分,θ波/β波比值均***下降(P<0.01,P<0.05),觀察組較對照組降低更明顯(均P<0.05);觀察組總有效率為91.5%(43/47),優(yōu)于對照組的83.3%(40/48,P<0.01).結(jié)論:頭針聯(lián)合腦電生物反饋療法***兒童注意缺點多動障礙療效優(yōu)于單純生物反饋***,可快速改善ADHD患者的**癥狀,從根本上改變患兒腦電波波形且療效***而鞏固.

1、聽字訓(xùn)練訓(xùn)練方法：家長選取一段短文，并選擇一字作為關(guān)鍵字，家長朗讀短文，孩子認(rèn)真聽，當(dāng)孩子聽到關(guān)鍵字后要做出標(biāo)記，短文讀完后，統(tǒng)計孩子所做標(biāo)記和短文中關(guān)鍵字?jǐn)?shù)量是否一致，若不一致應(yīng)重復(fù)上述動作，直至完全一致為止。2、詞語思維的訓(xùn)練訓(xùn)練方法：選取類別不同的兩組詞，家長朗讀詞語，規(guī)定孩子聽到A類詞時舉左手，B類詞舉右手。3、按順序找數(shù)字訓(xùn)練方法：在一張有25個小方格的表中，將1-25的數(shù)字打亂順序，填寫在里面，然后以**快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時計時。**終達到讓大腦的各項指標(biāo)達到一個較高水平的完美平衡狀態(tài)的過程。

隨著生活節(jié)奏加快，工作、學(xué)習(xí)壓力增大，越來越多的人出現(xiàn)***、焦慮、抑郁等問題。這些患者明顯感覺痛苦，且影響到了他的社交、工作、就業(yè)等社會功能。在這個階段就應(yīng)該非常重視，采取一些專業(yè)的幫助，以免發(fā)展到抑郁癥階段。生物反饋***適應(yīng)癥非常廣，且***。適用于各種焦慮相關(guān)障礙，如***性焦慮、驚恐發(fā)作、社交恐懼等；以及與考試和工作壓力相關(guān)的狀態(tài)性焦慮、抑郁障礙，用于提升和***情緒；各種睡眠障礙；偏***，緊張性***；注意缺點多動障礙（ADHD）等；其他心理生理障礙...腦電生物反饋訓(xùn)練是以高科技儀器實時采集人的腦電波狀態(tài)；德化專業(yè)腦電生物反饋訓(xùn)練值得信賴

大腦低效使用時，軟件系統(tǒng)提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。豐澤區(qū)口碑好腦電生物反饋訓(xùn)練

腦波反饋儀訓(xùn)練注意力原理腦科學(xué)研究表明人腦活動中的注意力水平取決于“腦電結(jié)構(gòu)均衡性”，大腦是人的能力中樞，不同的腦區(qū)分管不同功能。當(dāng)人思考的時候大腦會產(chǎn)生腦電波，不同的大腦活動，腦電波的頻率也是不同的，諸如走神多動、拖拉、沖動等問題，都有相對應(yīng)的波形變化。神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力不良的腦波多表現(xiàn)于θ波(4-8Hz)和高β波(18-36Hz)腦電功率密度過大，而SMR波(12-15Hz)穩(wěn)定性差、腦電功率密度不足。在神經(jīng)系統(tǒng)中θ波通常是睡眠階段的主力波段，但在覺醒期如果θ波段太高則人經(jīng)常處于腦***狀態(tài)，多表現(xiàn)于發(fā)呆、走神比較***;SMR波是人的基礎(chǔ)律動能力，腦科學(xué)中將其稱為注意力波，當(dāng)人心情愉悅，大腦SMR波為優(yōu)勢腦波時，注意力就相對集中，學(xué)習(xí)效率高。反之，如果一個孩子在需要注意力集中聽課的時候，大腦沒有調(diào)整到相應(yīng)的波段注意力的水平就比較弱，過低的SMR波是造成孩子以多動為主要表現(xiàn)形式的注意力渙散的主要因素;過多的θ波，孩子就會出現(xiàn)分心走神甚至昏昏欲睡的狀態(tài)，無法避免;而高β波段強度過大，神經(jīng)活動容易出現(xiàn)沖動，發(fā)脾氣，緊張焦慮、也容易出現(xiàn)疲勞等問題。豐澤區(qū)口碑好腦電生物反饋訓(xùn)練

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