在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源,為未成年人健康成長服務(wù)的同時,要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的**。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗為途徑,以從增強愛國情感做起,從確立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起為主要資料,堅持貼近實際,貼近生活,貼近未成年人的原則,以求真務(wù)實的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識,世界觀、人生觀、價值觀逐漸構(gòu)成的特殊階段,要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo),對小學(xué)生重點舒范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育,引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,以及用心向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求,以體驗教育為基本途徑,精心設(shè)計和組織開展資料鮮活、形式新穎,吸引力強的道德實踐活動,多用生動典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強教育活動的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學(xué),寓教于知,切實把德育工作做到學(xué)生的心里去。親子教育的方法正確與否,我們暫且不論。古冶區(qū)抖音搜索智慧教子觀轉(zhuǎn)發(fā)
初中生家庭教育心得體會范文我們在一些事情上受到啟發(fā)后,寫心得體會是一個不錯的選擇,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的初中生家庭教育心得體會范文,*供參考,希望能夠幫助到大家。初中生家庭教育心得體會1說道家庭教育,這不*讓我回味了自從孩子從出生之后家庭的進(jìn)步和改變。還記的在**初的時候,我們作為父母,一心只想著將自己認(rèn)為**好的一切都教給孩子。讓他努力的上學(xué),努力的讀書,將來再供他讀**好的大……一切,在開始的時候都是這么的簡單。但是,漸漸的,我們都發(fā)現(xiàn)了其中的問題。孩子越發(fā)的反抗,我們也越發(fā)的無力管教,每次受到孩子的對抗,我們作為父母,也很傷心,在之后也有多次的反思過自己。但是在后來,我們才明白,我們從一開始就錯了?;仡櫟?*初的起點,我們總是將“**好”的拿給自己的孩子,但是這個“**好”卻往往來自于我們自己的判斷。確實,比起未成年的孩子,我們在社會以及生活中都有著豐富的經(jīng)驗,而且都非常了解作為一個***的大人所需要的“營養(yǎng)”。但是,我們卻往往忘記了,這份來自我們判斷的“**好”,是否適合孩子現(xiàn)在的階段呢?再過去。灤州抖音搜索智慧教子觀轉(zhuǎn)發(fā)任何情況下,都以接納孩子的情緒,認(rèn)同孩子的感受,承認(rèn)孩子的愿望為溝通的基礎(chǔ)。
不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性。此外,班主任是加強和改善未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實施者,更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起育人為本、德育為首、注重實效的教育觀。德高為范,教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,到達(dá)言傳身教的效果。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐潛力,為小學(xué)生的***發(fā)展帶給必要條件。素質(zhì)教育心得體會5寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,深受教育和啟發(fā),對實施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識,總結(jié)起來有以下幾點心得體會:一、實施素質(zhì)教育,教師務(wù)必具備良好的素質(zhì)。教師是學(xué)生教育的啟蒙者,是知識的傳播者,又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,用端莊的儀表、大方得體的舉動,和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母,離開幼兒園到校園學(xué)習(xí)。
在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。一、通過學(xué)習(xí),更新了觀念。對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不*要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師**可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。1.通過師德的課程培訓(xùn)。有句話,叫良好的開端,是成功的一半。所以,期望一次順暢的親子溝通,請從良好的開端起始。
交通事故,游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故,課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故,輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命,它們造成的后果是殘酷的??墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕。因此,健康的心理對每個大學(xué)生來說至關(guān)重要。這就要求我們,在日常生活中一方面應(yīng)該注意合理飲食和身體鍛煉,另一方面更要陶冶自己的情操,開闊自己的心胸,避免長時間處在緊張的情緒狀態(tài)中。如果感到自己的心情持續(xù)不快時,要及時進(jìn)行心理自我調(diào)試,必要時到心理門診或心理咨詢中心接受幫助,以確保心理和生理的***健康。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。通過學(xué)習(xí)《大學(xué)生安全教育教程》這門課程,我再一次深刻的休會到:在安全的問題上,來不得半點麻痹和僥幸,在安全的問題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須要警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識,人人講安全,時時講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。大學(xué)生安全教育包括很多方面,有些方向離我們遙遠(yuǎn),我們所能做的更多是關(guān)注自己周圍的事情。上了大學(xué)生安全教育課。家長的輕松以待,更有利于孩子的學(xué)習(xí)。平山抖音搜索智慧教子觀高考
多提示孩子注意勞逸結(jié)合,不要打疲勞戰(zhàn)。古冶區(qū)抖音搜索智慧教子觀轉(zhuǎn)發(fā)
【慧聰教育裝備網(wǎng)】如今很多年輕的家長都希望和孩子能像朋友一樣相處,孩子什么事都聽自己的話,有什么事情也***時間找自己說??涩F(xiàn)實中家長和孩子之間卻常常容易出現(xiàn)一些小隔閡,比如有時家長本想好好安慰孩子,卻因為缺乏耐心演變成對孩子的訓(xùn)斥和責(zé)備,讓孩子變得越來越叛逆或是膽小怕事。那么,日常生活中我們該怎樣跟寶寶溝通交流呢?有哪些方面需要注意呢?我們請到了悅寶園美式早教的***教學(xué)培訓(xùn)師程穎來為我們廣大家長指導(dǎo)分析下:△圖片來源于網(wǎng)絡(luò)問題一:家長總覺得自己是成人,閱歷感受肯定比孩子豐富,所以會先入為主的覺得自己的想法是對的。而且覺得自己做什么都是為了孩子好,孩子應(yīng)該聽自己的。程穎老師談到,不少家長覺得孩子還小什么都不懂,其實不論大人還是小孩子,每個人對外界的感知都不一樣,都有自己的想法,作為家長我們應(yīng)該要能聆聽、尊重孩子的感覺,承認(rèn)他的想法和感受,從孩子的角度去想問題。當(dāng)然尊重不是縱容,是非對錯還是需要嚴(yán)格教育的,如果孩子亂丟玩具不好好不收拾,要告訴孩子自己的東西應(yīng)該自己收拾。開始可以和孩子商量一起收拾,養(yǎng)成習(xí)慣后讓孩子主動收拾,這樣比起大吼命令來對孩子起到的效果更大。還有家長也要時常自我反思,比如孩子吃飯時搗亂不好好吃。古冶區(qū)抖音搜索智慧教子觀轉(zhuǎn)發(fā)
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