4、管理法則：在孩子未成年前管束是父母的責(zé)任。5、聲音法則：要傾聽(tīng)孩子的聲音。6、榜樣法則：言傳身教對(duì)孩子的影響是巨大的。7、求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們。8、后果法則：讓孩子了解其行為中可能產(chǎn)生的后果。9、處罰法則：這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理，慎用。10、結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。11、20碼法則：尊重孩子的**傾向，與其保持至少20碼的距離。、12、4W法則：任何時(shí)候都要了解孩子和誰(shuí)在一起（WHO），在什么地方（WHERE），在干什么（WHAT），什么時(shí)候回家（WHEN）。四、保護(hù)孩子心理健康12忌1、忌嬌慣溺愛(ài)。父母“愛(ài)子——溺子——誤子”，這往往是顯示生活中一些請(qǐng)少年誤入歧途的三部曲.2、忌袒護(hù)縱容。在日常生活中，孩子當(dāng)眾做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)明知不對(duì)，卻以種種理由加以庇護(hù)和掩蓋，其結(jié)果必然使孩子不能正確對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。3、忌哄騙。有些家長(zhǎng)圖一時(shí)安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣耳濡目染，容易使孩子仿效父母，養(yǎng)成虛偽不誠(chéng)實(shí)的品性。4、忌諷刺。對(duì)孩子諷刺挖苦，以為可以“激發(fā)”上進(jìn)，容易適得其反。5、忌苛求。父母對(duì)孩子“恨鐵不成鋼”，凡事都要盡善盡美，稍有不順便大加訓(xùn)斥。在任何情況下，父母都應(yīng)該先試著深入孩子的內(nèi)心，去體驗(yàn)他的情感和思維，再進(jìn)行下一步的溝通。涿鹿家庭教育方式教育孩子

    一面也要教兒子。父親要叫兒子尊重母親，母親要教兒子親熱父親。父母同時(shí)去教，小孩知道做了壞事，無(wú)地可以躲藏，無(wú)人可以保護(hù)，自然不敢做壞事，父母同時(shí)去養(yǎng)，小孩知道父母都是我的大恩人，自然不會(huì)親熱這面，疏遠(yuǎn)那面，自然變成個(gè)孝順兒子?！敝鞈c瀾提出父母共同教育子女的原則，對(duì)于中國(guó)的家庭教育來(lái)說(shuō)，是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。中國(guó)過(guò)去的家庭普遍盛行封建家長(zhǎng)制，實(shí)行男尊女卑。對(duì)于子女來(lái)說(shuō)，父親權(quán)力極大，只講嚴(yán)厲；母親地位低下，只講寬容。即所謂“父嚴(yán)母慈”是也。這在中國(guó)家庭教育中是十分普遍的現(xiàn)象，至使子女對(duì)父母有親疏輕重之分，教育效果不佳，也是必然的。至今還有父母認(rèn)為“父嚴(yán)母慈”或“母嚴(yán)父慈”，一個(gè)“唱紅臉”，一個(gè)“唱白臉”，這是教育子女成功的“秘訣”。其實(shí)恰恰相反，這樣往往導(dǎo)致家庭教育的失敗。正確的態(tài)度是：父母雙方對(duì)子女都要有嚴(yán)有慈，嚴(yán)慈集于一身，每個(gè)家長(zhǎng)都要做嚴(yán)明而慈祥的人。這正是朱慶瀾所主張的。５．劃清界限掌握分寸做父母的，都希望把孩子培養(yǎng)成既活潑又有規(guī)矩的人。但真正能做到不是一件容易的事。朱慶瀾認(rèn)為，許多父母都分不清活潑同放肆、規(guī)矩與呆板的界限：“活潑好像就是放肆，規(guī)矩好像就是呆板”。一教孩子活潑。河北指導(dǎo)家庭教育方式在親子之間，親情大于對(duì)錯(cuò)；如果因?yàn)闋?zhēng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而影響了親情，這就是本末倒置了。

    日本心理學(xué)家根據(jù)其研究結(jié)果總結(jié)出父母教養(yǎng)方式與兒童性格表現(xiàn)的關(guān)系：父母的教養(yǎng)方式孩子的性格1、支配一切服從、無(wú)主動(dòng)性、消極、溫和2、照管過(guò)甚幼稚、依賴性、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)性、膽怯3、保護(hù)缺乏社會(huì)性、愛(ài)深思、親切、情緒安定4、溺愛(ài)任性、反抗性、幼稚、神經(jīng)質(zhì)5、順應(yīng)過(guò)度無(wú)責(zé)任心、不服從、攻擊、粗暴6、忽視冷酷、攻擊、情緒不安定、創(chuàng)造力強(qiáng)、善交往7、拒絕神經(jīng)質(zhì)、**、粗暴、試圖引人注意、冷淡8、殘酷執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、**性9、民主**性、爽直、協(xié)作、親切、善與社會(huì)交往10、專制依賴、反抗、情緒不安定、自我中心、膽大我國(guó)心理學(xué)家根據(jù)以上研究，歸納出中國(guó)家長(zhǎng)的8種教育行為類型：教養(yǎng)類型優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)保護(hù)型給予子女多方面的關(guān)懷和照顧，對(duì)子女有良好的愿望和較高的要求。管得過(guò)多，管過(guò)了頭，較多地把個(gè)人的意愿強(qiáng)加在子女身上，往往會(huì)引起孩子的不滿或不合作。溺愛(ài)型很關(guān)心和愛(ài)護(hù)子女，對(duì)孩子生活和物質(zhì)方面照顧周到。行為上管教不嚴(yán)，較少限制，甚至袒護(hù)孩子的缺點(diǎn)，一味遷就，百依百順。**型對(duì)孩子有一定的要求?？傄砸环N**的姿態(tài)對(duì)待孩子，要求孩子服從父母，不征求孩子的意見(jiàn)。理智型愛(ài)子女，且對(duì)孩子有一定要求，對(duì)孩子的行為做適當(dāng)?shù)南拗啤?/p>

    培養(yǎng)他有良好的生活習(xí)慣和文明禮貌。4、忌太多指示。美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)與子女在一起的時(shí)間，一般平均每半小時(shí)內(nèi)會(huì)發(fā)出17個(gè)指示；而被認(rèn)為有問(wèn)題的兒童，其家長(zhǎng)的指示更是高達(dá)35個(gè)！由此可見(jiàn)，愈多指示會(huì)使孩子愈反叛，有些小事其實(shí)可由子女自己決定。5、忌不一致。教育孩子**怕口徑不一致，母親說(shuō)做完功課才可玩游戲，但父親卻說(shuō)玩一會(huì)沒(méi)關(guān)系，這時(shí)孩子就會(huì)有一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：認(rèn)為母親說(shuō)的話可以不理。后果怎樣？大家可想而知。6、忌情緒化。有的父母在心情好的時(shí)候，會(huì)特別優(yōu)待子女；不高興時(shí)，子女的行為稍不滿意就惹來(lái)一頓臭罵。父母的情緒不穩(wěn)定，孩子的情緒就會(huì)隨著父母情而起落，令他們感到不安。7、忌愛(ài)面子。一位小女孩，因有學(xué)習(xí)困難，默寫常常0分。小女孩的母親因此而覺(jué)得丟臉，便要她努力溫習(xí)，不到凌晨一點(diǎn)絕不讓她睡覺(jué)。身為父母，要切身體會(huì)孩子的困難，凡事都不可勉強(qiáng)。二、懲罰孩子七原則孩子在接受家長(zhǎng)懲罰的時(shí)候，如何使他在懲罰中進(jìn)步、提高，不致因懲罰而使他心頭積聚孤僻和怨恨情緒，這其中大有學(xué)問(wèn)可究。1、犯錯(cuò)就要處罰。如果孩子生氣時(shí)把一塊玻璃打碎，雖非故意，你也要教育他這是他的過(guò)錯(cuò)。他雖然沒(méi)有料到自己行為的后果，但他仍要負(fù)賠償之責(zé)。一個(gè)人的眼界與格局，同時(shí)影響了子女的人生高低。

    切莫一下子就把“**”豎得高高的。過(guò)高的激動(dòng)目標(biāo)，非但起不到應(yīng)有的激勵(lì)作用，還很容易傷害孩子的自尊心和自信心。家長(zhǎng)給孩子設(shè)立的激勵(lì)目標(biāo)，應(yīng)該是孩子在經(jīng)過(guò)努力奮斗、頑強(qiáng)拼搏之后能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。2、激勵(lì)語(yǔ)言要有余味。如果孩子當(dāng)上了班長(zhǎng)后，父親禁不住說(shuō)：“我兒子真有出息！”這種表白毫無(wú)余味，對(duì)孩子并無(wú)多大激勵(lì)作用。如換成：“當(dāng)了班長(zhǎng)，就該用一個(gè)班長(zhǎng)大標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，起到好的帶頭作用?！边@就既蘊(yùn)含著父母的信任和期望，又給孩子提出了更高的要求，有嚼頭也有余味，能對(duì)孩子產(chǎn)生更強(qiáng)的激勵(lì)作用，促使孩子更加努力進(jìn)取。3、營(yíng)造激勵(lì)的氛圍激勵(lì)孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該營(yíng)造出一種愉快和諧的氛圍。只有在這種氛圍中，孩子才能冷靜地思考自身的問(wèn)題，領(lǐng)悟父母的良苦用心，并會(huì)積極努力地按照父母的要求去做。4、激勵(lì)目標(biāo)具體化。為了讓孩子明確奮斗進(jìn)取的方向，家長(zhǎng)**好是將激勵(lì)目標(biāo)具體化。不**是具體的方向，還可以是具體的方法和措施，讓孩子看到具體奮斗的目標(biāo)，掌握努力的方向和方法。家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)——教子有方篇________________________________________望子成龍、望女成鳳是天下父母的共同心愿。有色父母如愿以償，沉浸在成功的幸福和自豪中。當(dāng)今中國(guó)家庭中，尤其為孩子教育前途焦慮的，反而是那些父母是高知的家庭。正定指導(dǎo)家庭教育方式

研究怎么教孩子就行了，確定教學(xué)策略，教材，教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)計(jì)，教案和課件。涿鹿家庭教育方式教育孩子

    幫家長(zhǎng)和孩子穩(wěn)定心態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)支持國(guó)家教育。2019年期間，在下線為北京市及其他省市的中小學(xué)和幼兒園的家長(zhǎng)們做了近上百場(chǎng)的公益講座，還為多所**大學(xué)學(xué)生講授有關(guān)：宿舍人際關(guān)系如何處理等專題講座。并參加了宋慶齡基金會(huì)的扶貧項(xiàng)目，為寧夏彭陽(yáng)縣的干部職工、教師學(xué)生和家長(zhǎng)們做了多場(chǎng)家庭教育專場(chǎng)宣講。在“KDC知行華夏”課程平臺(tái)里我們了解到每周都會(huì)有面對(duì)中小學(xué)生的家長(zhǎng)及個(gè)人成長(zhǎng)方面的公益課程。聽(tīng)課的家長(zhǎng)們需要心理幫助的時(shí)候，他們也提供心理咨詢方面等支持。作為國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)**的家庭教育機(jī)構(gòu)，知行華夏有16年來(lái)大量案例實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)積累。堅(jiān)持以和諧共生、品格為尊、自我教育成才等理念;融合了家庭教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多領(lǐng)域的基本理論;同國(guó)際國(guó)內(nèi)高校**們組成了專業(yè)的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì);堅(jiān)持科學(xué)、系統(tǒng)、貼近實(shí)戰(zhàn)的課程開(kāi)發(fā)原則，將**實(shí)用的家庭教育理念、方法、工具輸出給每個(gè)家庭。研發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性的研發(fā)出適合不同年齡段孩子和成人學(xué)習(xí)的家庭教育課程，圍繞著夫妻關(guān)系，情緒管理，親子溝通，人際關(guān)系，個(gè)人成長(zhǎng)等方面，為大中小學(xué)院校和家庭成員提供了系統(tǒng)性的解決方案，包含針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的線上課程、線下培訓(xùn)、案例分析及解決方案研討會(huì)等。涿鹿家庭教育方式教育孩子

河北鼎億圣銘科技有限公司是一家服務(wù)型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。鼎億圣銘是一家有限責(zé)任公司（自然）企業(yè)，一直“以人為本，服務(wù)于社會(huì)”的經(jīng)營(yíng)理念;“誠(chéng)守信譽(yù)，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。公司擁有專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高考志愿填報(bào)咨詢等多項(xiàng)業(yè)務(wù)。鼎億圣銘順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求，通過(guò)**技術(shù)，力圖保證高規(guī)格高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高考志愿填報(bào)咨詢。