那機構(gòu)為了收到學(xué)費為了有更好的展示效果，不得不功利一些、**一些，這讓很多啟蒙都變了味道，比如：音樂課等同于樂器課，讓孩子過早的困于枯燥乏味的訓(xùn)練中產(chǎn)生抵觸美術(shù)課出來的展示成品好看是好看，**需要創(chuàng)造性思維的部分都由老師主要操刀，孩子負(fù)責(zé)起哄的完成**不需要動腦子的邊角料工作英語課每個機構(gòu)都找?guī)讉€外國人的面孔，但是只要是個外國人就都有教學(xué)資質(zhì)嗎？除了機構(gòu)套路深，在熙熙攘攘的興趣班門口，還有一股子攀比風(fēng)氣，本來不焦慮的心情，都被傳染的心急如焚。炫耀的內(nèi)容也是：我娃已經(jīng)會背N首唐詩、認(rèn)N千個字、3歲開始彈鋼琴、4歲開始畫國畫......尊重孩子認(rèn)知階段的發(fā)展，更多的應(yīng)該是引導(dǎo)孩子去學(xué)會思考問題、解決問題?！霸娫~歌賦琴棋書畫”不是不能學(xué)，而是如何學(xué)。**大的忌諱就是：以數(shù)量論英雄。畢竟這個年齡段需要呵護的是孩子寶貴的探索欲和天馬行空的創(chuàng)新力，保護他對于一切事物的好奇，讓他從自己年齡階段的理解出發(fā)，發(fā)自內(nèi)心的感知到“詩詞歌賦”的美，從容地對這個世界充滿熱愛，絕非深陷在枯燥的背誦中和大人的焦慮攀比中不能自拔。孩子和大人時間都很有限，與其浪費在功利性和攀比性的“班”上，不如花時間，親自陪伴孩子。家長也要做好生活的后勤工作，學(xué)習(xí)不僅是腦力活，還要體能跟得上。保障孩子的營養(yǎng)和睡眠。藁城區(qū)精英親子教育指導(dǎo)

    這讓我心里很不爽，我看不得孩子對父母有這種態(tài)度，也不允許自己教出的孩子有這種表現(xiàn)。到了小區(qū)門口，媽媽開門、下車，然后抱著小狗朝家中走去。我和男孩留在車上，我就問了，我說：孩子，送狗回家，挺遠(yuǎn)的；你說送狗這事兒，是該媽媽去呢，還是該你去？孩子對我蠻尊重的，他馬上解釋說：郝伯伯，這事兒不怪我，我不讓我媽帶狗，她堅持要帶；這是我媽犯的錯，當(dāng)然就該她去送。我對男孩說：孩子，不讓帶狗去飯店，你是對的；堅持帶狗去飯店，這件事兒，你媽媽錯了；現(xiàn)在把狗送回來了，不論媽媽嘴上認(rèn)不認(rèn)錯，在行動上，她已經(jīng)認(rèn)錯了，所以這件事兒就結(jié)束了。而現(xiàn)在到了小區(qū)門口，把狗送回家，這是另外一件事兒；你把剛才一件事情的是非對錯，作為現(xiàn)在另一件事情的理由，這就不對了。再強調(diào)一下，帶不帶狗是對錯問題；誰去送狗是親情問題。這件事情上，親情是大于對錯的。再說了，你穿著運動鞋，媽媽穿著高跟兒鞋，無論說孝敬父母，還是說節(jié)約時間，都應(yīng)該你把小狗送回去。男孩聽到這里，急著說：郝伯伯，我去我去。說完開門就要往外跑，我攔住他說：孩子，這次不用了，你坐在這兒，好好想想我說的話，再想一想，一會兒你該怎么辦。后面的故事不多講了，總之是那個晚上。高邑特色親子教育趨勢初三的孩子，他們其實自己的壓力也挺大的。

    提出更多解決方案。不知從什么時候開始，我特別期待能找到一處將設(shè)計與家庭兩個概念相融合的地方，或許是因為有了兩位小朋友，作為一名設(shè)計師，更作為一名父親，希望讓孩子擁有的是成長的快樂與幸福。在北京密云遇見華潤希望小鎮(zhèn)，我覺得這就是我想要找到的地方。改變｜與輸贏無關(guān)初到華潤希望小鎮(zhèn)，吸引我的是那里的一片寧靜與祥和。紅磚瓦房，玻璃溫室，藍天白云，還有林間散漏的斑駁陽光……我希望用更多的設(shè)計元素，將這里打造成讓家人和孩子享受自然之趣的度假地。這里本就遠(yuǎn)離城市的喧囂，沒有霧霾的煩擾，我和團隊想用設(shè)計改變的，無關(guān)乎輸贏，無關(guān)乎成敗，只是單純地讓人們在這里更貼近自然，找到度假的悠閑之感。紅磚的故事來到日光山谷，先踏入的就是這個1500m2，用數(shù)萬塊紅磚修葺而成的美式鄉(xiāng)村田園風(fēng)格的會所。這里原來是一所小學(xué)，后經(jīng)安東紅坊的設(shè)計改造，搖身變成了商務(wù)會所，站在庭院中，仿佛還能聽到朗朗的讀書聲，走在廊道間，還能隱約聞到兒時熟悉的校園味道。摸著紅磚砌成的圍墻，走在紅磚鋪成的小徑上，我在想，這里不應(yīng)該只做商務(wù)用途，應(yīng)該服務(wù)更多的人。于是，這間會所被重新賦予了共享會客廳、私享空間、法式餐廳、商務(wù)會議室的功能與定義。

    與孩子一起去欣賞理解這個世界的美好。但是，也不能走向另一個極端，要在“把希望都寄托在報班上”和“任何班都騙錢都不報”的極端中，找到一個適合自己的平衡點。所以報班有沒有必要？有！但是要不要過量填充、過高預(yù)期、盲目選擇、跟風(fēng)攀比？NO！我希望孩子不要完全脫離大環(huán)境，有積極的“入世”態(tài)度：既然同齡的小伙伴都在報班，這已經(jīng)是這一代小朋友的集體回憶，我不想我的孩子缺失這樣的體驗，完全隔離在這個社會氛圍之外，但也不需要她被困在其中，被這個焦慮時代裹挾推搡，失去了一份**自主的判斷。對于興趣班，我的預(yù)期值是：短期技能學(xué)習(xí)+孩子有個與同齡小伙伴們社交玩耍的多樣環(huán)境，去玩的開心，玩的多樣，更多的接觸各種有趣的技能，打開視野而真正落實到孩子思維訓(xùn)練、興趣熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成這幾項，要把希望放在我自己身上。如果當(dāng)自己都不能在這些方面以身作則、親力親為，又能指望外人誰去掏心掏肺的有針對性的保證教育質(zhì)量呢？希望孩子擅長“詩詞歌賦琴棋書畫”，不如先讓自己變成**，再用自己的理解與熱情去***孩子。一爸和我，一個博士一個碩士，多年苦逼的修行經(jīng)歷，其他本事不多，這點自學(xué)的本事總還是有的。要說是我們教育孩子。孩子什么感受，父母沒有權(quán)利去定義，那是孩子自己的感受，需要我們?nèi)プ鹬亍?/p>

    我仍然選擇在家陪孩子，因為我知道，孩子的成長是不可逆的，這個階段錯過了就很難彌補回來。培訓(xùn)講師學(xué)習(xí)52課時在學(xué)《培養(yǎng)兒童品格的三個秘密》“”邱萌萌|品格教練：9分學(xué)習(xí)52課時萌萌是典型的學(xué)習(xí)型媽媽。她學(xué)過很多的育兒理論，可又總覺得這些理論與她心中的理想教育相距甚遠(yuǎn)。帶著困惑和不解，她從成都來到北京，向教育**討教，得知根基，從此，她選定了品格教育的方向。她留心觀察著生活中每個教育的契機，在女兒霏霏心里播撒品格的小種子，現(xiàn)在，這棵品格小樹正在有模有樣地生長著。中學(xué)教師學(xué)習(xí)52課時在學(xué)《如何與孩子談性》“”崔桂麗|品格教練：學(xué)習(xí)52課時在學(xué)習(xí)《如何和孩子談性》之前，我對“性”這個字眼兒也是盡量回避，覺得難以啟齒，更不知如何對孩子講。學(xué)了這一科，明白性是性別；性是延續(xù)生命的根本；性是夫妻身心合一的情感表達；性是個人的隱私；性是美好的，愉悅的。性教育不僅是性生理，性心理教育，性教育也是品格教育。性教育的目的是讓孩子學(xué)會愛，學(xué)會尊重，學(xué)會保護自己。與其說這一科是教父母如何和孩子談性，不如說是給父母普及健康、科學(xué)的性知識，我是獲益匪淺，因為我發(fā)現(xiàn)以前的性觀念是不完整也是不正確的。知識的故事性、趣味性，遠(yuǎn)比知識與道理本身，更具體驗感，而孩子體驗感的提升，非常有助于親子溝通的順暢。藁城區(qū)精英親子教育指導(dǎo)

你的目的，絕不應(yīng)為發(fā)泄自己的情緒而訓(xùn)斥孩子。藁城區(qū)精英親子教育指導(dǎo)

    很大聲地開了個頭，然后就滔滔不絕地說了起來，驚得他父母一臉的詫異。再后來，我很少與男孩接觸，聽他父母講，孩子與他們交流時，雖然仍舊話不多，但不再沉默寡言，溝通交流好了很多；更重要的是，男孩開始對數(shù)學(xué)有了興趣，并且保持了良好的成績。上面這個例子，是想說明一個道理，知識的故事性、趣味性，遠(yuǎn)比知識與道理本身，更具體驗感，而孩子體驗感的提升，非常有助于親子溝通的順暢。降維溝通說到這里，不能不談到另一個概念，叫做降維溝通。當(dāng)父母的知識面更寬廣、知識能力更深邃的時候，也就是綜合能力更強的時候，父母與子女的溝通，就是降維溝通；同時，再運用一些溝通的技巧，完全可以達到溝通的趣味性。曾經(jīng)有個朋友，一位學(xué)歷很高、獲得博士學(xué)位的朋友這樣問我，他說我在專業(yè)領(lǐng)域有挺高的造詣，但在教育子女方面，確實并不擅長，我該怎么辦？我只問了他一個問題，我說：你真的想把自己的孩子培養(yǎng)成才、培養(yǎng)成像你一樣的博士嗎？他說那是肯定的。那么好了，我說我相信你在工作當(dāng)中一定曾經(jīng)遇到過困難與挫折，當(dāng)你在專業(yè)領(lǐng)域遭遇困難時，你會使出渾身解數(shù)去努力克服，并終取得了成功。而在你教育子女出現(xiàn)困境之時。藁城區(qū)精英親子教育指導(dǎo)

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