探析以人為本的校園景觀設(shè)計(jì)有個(gè)性的校園景觀是校園特色的表現(xiàn)方式，讓校園師生在欣賞景觀的同時(shí)獲得美的感受，還有利于校園塑造其整體校園文化特色，使校園師生、外來游人都能在體驗(yàn)中感受到校園文化。廣場設(shè)計(jì)校園廣場是為在校師生提供休閑的公共區(qū)域，往往反映出一個(gè)校園的精神文化。因?yàn)樾@景觀廣場的受眾量大，所以設(shè)計(jì)時(shí)要確保廣場與整體空間環(huán)境的融合，景觀廣場的設(shè)計(jì)風(fēng)格不能獨(dú)樹一幟，要與校園整體定廣場舞位風(fēng)格相協(xié)調(diào)，要保證人們在環(huán)境中的舒適度與視覺美感。園林綠化設(shè)計(jì)可以為民眾搭建舒適的生活環(huán)境。楊浦區(qū)市政園林綠化案例

兒童友好空間建設(shè)應(yīng)在城市、街區(qū)、社區(qū)三個(gè)層級統(tǒng)籌推進(jìn)，重點(diǎn)工作內(nèi)容包括公共服務(wù)設(shè)施、道路空間、公園綠地的適兒化改造和校外活動場所、游憩設(shè)施建設(shè)。與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的關(guān)系城市兒童友好空間建設(shè)除應(yīng)符合本導(dǎo)則外，還應(yīng)符合現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的規(guī)定。建設(shè)要點(diǎn)結(jié)合城市更新行動，構(gòu)建城市、街區(qū)、社區(qū)不同層級兒童友好空間體系。城市層面應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建兒童友好空間體系。統(tǒng)籌配置、系統(tǒng)布局、整體推進(jìn)，定期開展城市兒童友好空間建設(shè)評估，優(yōu)化公共服務(wù)、開敞空間、道路交通、安全防護(hù)等體系。街區(qū)層面與15分鐘步行出行范圍相銜接，對接城市街道管理服務(wù)范圍，重點(diǎn)完善兒童公共服務(wù)設(shè)施、活動場地、慢行系統(tǒng)和學(xué)徑網(wǎng)絡(luò)等，構(gòu)建兒童友好街區(qū)空間。社區(qū)層面與5-10分鐘步行出行范圍相銜接，對接城市社區(qū)管理服務(wù)范圍，優(yōu)先配置滿足嬰幼兒和學(xué)齡前兒童日常需求的服務(wù)設(shè)施、游樂場地和步行路徑，滿足兒童日常基本生活和成長發(fā)展需要。楊浦區(qū)市政園林綠化案例園林綠化設(shè)計(jì)可以通過景觀軟件和技術(shù)輔助設(shè)計(jì)的實(shí)施和管理。

小庭院景觀視野有限，不能表現(xiàn)出豐富的景觀，常會導(dǎo)致視覺上的單一枯燥。較方便的解決方法是設(shè)計(jì)多個(gè)趣味小品，以削弱空間小可能導(dǎo)致的簡單空洞。無論是石頭、陶藝、玻璃，還是鐵藝，都是可供選擇的豐富庭院特色的材料。●時(shí)刻記著自己想要在景觀中表現(xiàn)的元素，將有可能在設(shè)計(jì)過程中不斷有滿足這種元素的創(chuàng)意表現(xiàn)。避免太多設(shè)計(jì)主題的使用，以免整體景觀的混亂?！癫灰烟嗟慕裹c(diǎn)裝飾都放置地太顯眼，如門前或中心位置。而若只設(shè)計(jì)一兩種焦點(diǎn)小景，其余自由散置在植物間，則會給客人一種主動發(fā)現(xiàn)美的感覺?？腿嗽诰G葉或鮮花中猛然發(fā)現(xiàn)的趣味品，會另外有種驚喜的感覺。院子里的聚餐，主人為客人在庭院里精心設(shè)計(jì)一些若隱若現(xiàn)的趣味小品，無疑會有活躍氣氛的效果。

平衡植物花境的沉浸感和輕盈感：通過自然宜人的山、林、水、石組合，為居者提供咫尺即達(dá)的世外桃源。儀式門廳以中軸對稱的儀式感，通過石材、金屬組合，于中西方平衡之間，營造精奢隱貴的生活質(zhì)感。山林秘境過門廳，看樹影婆娑間，瀑布飛逝而下，給予觀者頃刻歸于山野的震撼力量?？臻g靜謐，疊水踴躍，動靜之間，以水中平臺，讓居者在此可沏茶雅談，看云往云來，神思?xì)w于自在。廊下步道以風(fēng)雨廊下的步道鋪陳，在移步異景的庇護(hù)間，讓居者自由賞波瀾水院。植物搭配：迷迭香、美女櫻、無盡夏、白晶菊，藍(lán)瑪......等多種四季花草。洽談區(qū)高階社區(qū)中的洽談區(qū)具有鄰里社交屬性?；▓@環(huán)繞著木平臺，四周樸拙的樹木營造曠野感，平臺之上的坐凳形成了可落座的休息區(qū)，賞月聽風(fēng)，與自然無限接近。下沉式庭院中，茂密的莖葉植物，交織著湍流的水聲，共同呈現(xiàn)出一幅生機(jī)盎然的風(fēng)景，繁華都市，圈層際會。園林綠化設(shè)計(jì)可以通過景觀教育和普及提高公眾對設(shè)計(jì)的認(rèn)知和理解。

抽象化的線條肌理又創(chuàng)造了視線上的引導(dǎo)感，遮擋原本裸露的混凝土結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化音樂主題的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)一二層動線互通，復(fù)活底層消極空間。設(shè)計(jì)在保留中庭現(xiàn)有大面積鋪裝及喬木的基礎(chǔ)上給空間做加法，盡可能將停留互動空間設(shè)置在林蔭下，創(chuàng)造更多舒適空間。標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)置主題logo標(biāo)識裝置，完善城市家具、導(dǎo)視、亮化等系統(tǒng)，以抽象化的豎琴、架子鼓、鋼琴、吉他為載體形成一級導(dǎo)識系統(tǒng)。在地面一層西廣場區(qū)域，樂動鋼琴主題裝置將具象的鋼琴輪廓像素化，體量放大使得內(nèi)部空間也可以停留，形成一個(gè)可以激發(fā)創(chuàng)造性的交流聚集地。主題互動裝置樂動尚街南北向兩條下沉商街，被定義為淘樂街，未來結(jié)合入駐的教育業(yè)態(tài)，打造親子研學(xué)室外活力街。如下沉空間橙色的巨型裝置，以起伏音階形式呈現(xiàn)的樓梯，動感跳泉、樂動風(fēng)鈴、音速秋千等裝置，為商業(yè)街的中心空間帶來更多可能。園林綠化設(shè)計(jì)可以通過藝術(shù)裝置和雕塑增添藝術(shù)的氣息。普陀區(qū)景區(qū)園林綠化規(guī)范

園林綠化設(shè)計(jì)可以通過自然材料和可持續(xù)性設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境。楊浦區(qū)市政園林綠化案例

水景形態(tài)有靜水、流水、落水、噴水等幾種這幾種形態(tài)又可衍生出多姿多彩的變化形式,不同的景觀形式適合不同的應(yīng)用場景。比如音樂噴泉一般適用廣場等場所.它是以音樂、水形、燈光的有機(jī)組合來給人以視覺和聽覺上的美感;同時(shí)噴泉與廣場又融為一體,形成了建筑的一部分。而住宅區(qū)的樓宇間更適合設(shè)計(jì)溪流環(huán)繞,以體現(xiàn)靜謐悠然的氛圍，給人以平緩、松馳的視覺享受，從而營造宜人的生活休息空間。一般常見的景觀水池深度均為0。6—，并且池底為一整體的平面，也便于池內(nèi)管路設(shè)備的安裝施工和維護(hù)。只有在為體現(xiàn)親水特點(diǎn)的淺蝶形池體設(shè)計(jì)時(shí)，才采用吸水坑或泵坑。0。6—。同樣，在兒童戲水池設(shè)計(jì)中，一般采用的深度為，一旦幼兒落入景觀池中的將是十分危險(xiǎn)的。我們認(rèn)為較為適宜的水深以0。2—0。4m為宜。這樣做的另一好處是,當(dāng)水質(zhì)濁度略高的，給人的感覺仍然清澈見底。池壁頂面應(yīng)可供游人坐下休息，池壁頂面距地面高度一般為0。30—，除人工湖外，水面以高于地面為宜。若水面水位較低，便會有如臨深潭的感覺。從親水的角度出發(fā)，較為合適的尺度是水面距池壁頂面為0。2m較為合理。楊浦區(qū)市政園林綠化案例