體驗式培訓致力于一個非常不同于說教式教學方式的學習訓練,還被用在獵頭公司。體驗式培訓擁有不同的質量與特質，在于它牽涉到參與者本身是否準備好在各方面來投入整個學習過程。當我們早期的學習影響被有效地重新評估時，我們在智力上、情緒上及行為層面的整合上都會有所學習，成果將顯示在我們實際的態(tài)度與行為改變上。 體驗式培訓是既令人興奮又富有挑戰(zhàn)性的，它包括很多不同的內(nèi)容，像是針對個人或團隊解決問題的行動，肢體上的挑戰(zhàn)，游戲，仿真練習，組織練習，分享時間，有指引的冥想，及有組織的互動。在所有的活動中，學生們是主動地參與學習的過程，并且能夠從體驗中產(chǎn)生有意義、相關的洞見。拓展訓練能讓學員在共同訓練中體驗成功與失敗，享受快樂與心酸。云南拓展訓練機構選擇

是基于反省的觀察力。藉此呈現(xiàn)的是概念上的分析，且可以用主動的方式來測試，這樣的測試產(chǎn)生新的體驗，所以循環(huán)就開始了。這個模式允許個人偏好之學習風格的各種可能性存在，例如：有些人偏好省思、有些人偏好行動。這個含義是一個有效能的學習者能夠有空間運用 的學習風格。 一個有效的組織具體化所有技巧在其員工之間，并允許這些技巧在適當?shù)臅r機運用在工作上。 體驗式學習特別強調(diào)省思，此省思是藉由省思出來的體驗提供模式及架構，并提供機會讓參與者在精神上及彼此支持的氛圍中去參與省思/學習的過程。重慶大型團建公司費用團建又稱作團隊建設，所謂團隊建設，包括啟發(fā)共同愿景、形成內(nèi)部共識、凝聚向心力。

在情感、行為和認知的學習上取得平衡。 體驗式學習包括三個方法： 有些訓練課程傾向專注在某一個領域，排除其它的領域，但體驗式學習的講師要參與者不只是知道某些事，并且能夠去實踐它。再者，講師會要求參與者檢視他們自己和正在教導之事之間的關系，并去體察這在參與者身上是如何運作的。 參與機會 在任何體驗式學習課程里，參與團隊都有很大的益處，參與團隊會將訓練課程從被動的位置移為主動。團隊活動促進參與者投入在學習的過程中，并讓他們和講師成為伙伴。講授的部分減到少，高度參與是大特色，如游戲、角色扮演、模擬練習、案例討論等。 運用參與者的專業(yè)知識，每個參與者在體驗式課程中都帶來相關的經(jīng)驗，有些經(jīng)驗可直接應用，有些可能從之前的工作狀況或遭遇牽涉到類似的經(jīng)驗。無論是哪種情形，大多數(shù)的學習是來自于同學，你可以建立自己的計劃，提供很多機會讓參與者彼此學習。

方法論 案例分析法 又稱案例研討法，由哈佛大學1980年開發(fā)完成。開始只是作為一種教育技法被用于高級經(jīng)理人及商業(yè)政策的相關教育實踐中。后來被許多企業(yè)借鑒，成為員工培訓的一種重要方法。 1998年，中國一家企業(yè)集團成功兼并一家電器廠的故事被寫進哈佛案例， 即“企業(yè)文化 休克魚”。作為美國哈佛大學商學院寫入哈佛教材案例的首要家中國企業(yè)，開創(chuàng)了中國企業(yè)管理科學案例走向世界的先河。經(jīng)過對案例的分析發(fā)現(xiàn)：兼并生效之后，企業(yè)派去的首要批人不是出自財務部，而是出自企業(yè)文化中心。他們首先宣講的是企業(yè)文化、管理模式，而不是投資額度、贏利指針。賬面上一時的得失不在他們的視野之內(nèi)，企業(yè)長遠的價值才是他們的立足點。企業(yè)文化，被很多國內(nèi)外企業(yè)擺到了重中之重的位置。 不難看到，案例分析法是把實際工作中出現(xiàn)的問題作為案例，交給受訓人員研究分析，以此培養(yǎng)學員的分析能力、判斷能力、解決問題及執(zhí)行業(yè)務能力的一種培訓方法。適用的培訓對象有：新進員工、管理者、經(jīng)營干部、后備人員等。培訓主要是以會議討論的方式進行。拓展訓練中沒有教你怎么做，只有充分依靠自己的想象力，挖掘你的潛能和創(chuàng)造力，完成各種項目。

體驗式學習課程的特質是有活動的、多樣化的、和有方向性的。更明確地說，有六個特質區(qū)別它和其它課程設計： 內(nèi)容程度適中。 體驗式學習課程擁有精簡的課程。集中在重要的學習領域——其中的元素是未來所要建設的重要基礎，當內(nèi)容的水平維持在適中程度，講師便有時間設計活動，去介紹、呈現(xiàn)、運用及反映出當下學員所學的。 環(huán)節(jié) 體驗式培訓的5個環(huán)節(jié)是： （1） 體驗：參加一項活動，以觀察、行動和表達的形式進行。這種體驗是整個過程的基礎。 （2） 分享：體驗過程結束后，參加者分享他們的感覺或觀察結果。 （3） 交流：分享是首要步，關鍵是把參與者的互相交流結合起來，與其他體驗者探討交流。 （4） 整合：總結出原則或歸納提取出精華，以幫助體驗者參加者進一步定義和認清體驗中得出來的結果。 （5） 應用：后將體驗聯(lián)系在工作中。而生活本身也是體驗，新的體驗，循環(huán)又開始了。工作中你或許會對自身的能力產(chǎn)生質疑，久而久之變得不自信，個人情緒也越來越差。成都一日團建公司收費標準

通過明確分工合作，提高團隊共同處理問題的能力，培養(yǎng)團隊為共同目標相互激勵、合作，更好更快地完成任務。云南拓展訓練機構選擇

體驗式培訓分為以下幾個階段 首要階段：評估。針對企業(yè)要解決的問題與企業(yè)進行深入的面談，做一個全方面的評估。需求是否合適？目標是什么？什么樣的課程類型合適？ ??第二階段：課程設計。在結合企業(yè)的需求的基礎上，設計課程項目并形成項目報告，并與企業(yè)共同互動探討，根椐課程項目報告制定設計相應的引導課程。 ??第三階段：課程實施。結合企業(yè)需求指定帶隊講師，將課程演繹。 ??第四階段：跟進。培訓實施完畢后，根椐企業(yè)需求與企業(yè)一起，跟進考察課程結束后一些關鍵的學習行為是否已經(jīng)融入到企業(yè)的行為改變與工作文化中。云南拓展訓練機構選擇

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