濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校自開辦以來，一直堅持以德育教育為先導(dǎo)，以技能培訓(xùn)為目標、以師德建設(shè)為靈魂、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為特色的辦學(xué)宗旨，不斷拓寬人才成長路徑和就業(yè)渠道，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升辦學(xué)層次，先后與山東師范大學(xué)、山東交通學(xué)院、山東管理學(xué)院等多所高校合作辦學(xué)，為學(xué)生未來的發(fā)展搭橋鋪路。 濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校對每一位孩子負責，希望每一位學(xué)生都能夠充分利用好在校時間，采用因材施教的方式，讓學(xué)生真正對學(xué)專業(yè)領(lǐng)域有深入的了解與認識。如何選擇一所好的學(xué)校，重點在于他的師資力量如何。濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)旨在培養(yǎng)能從事網(wǎng)站建設(shè)及管理、網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)絡(luò)營銷及調(diào)研的人才。濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校幼師專業(yè)屬于什么類

    濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：中專生職業(yè)期望特性及其對策研究中專生的職業(yè)期望，對于協(xié)助中專生合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯，有助于中專生的成才和全盤發(fā)展，兼具極主要含義。本研究使用自編職業(yè)期望問卷開展調(diào)查，并輔之以構(gòu)造訪談，對659名學(xué)生、家長和老師開展問卷調(diào)查。通過數(shù)據(jù)處理，取得了一系列對中專生就業(yè)指導(dǎo)工作很有幫助的結(jié)果。一、疑問的提出職業(yè)是勞動者由于安定地從事某項有酬工作而獲取的勞動角色，是一種社會勞動職位。是一個人與社會互相關(guān)系的臺階或媒介。它不只意味著個人的生活保障，而且更是一個人的人生寄托。隨著信息時期的到來和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國人才市場的競爭逐漸劇烈，1999年我國村鎮(zhèn)有記錄的失業(yè)率達％。與此同時，每年我國都有一千多萬大學(xué)、中專畢業(yè)生走進人才市場。只就中專生這一群體而言，2001年就將有，因此就業(yè)態(tài)勢非常嚴酷。職業(yè)期望，是個體對某種職業(yè)的渴求和向往，是個體對待職業(yè)的一種態(tài)度和信念。職業(yè)期望屬于天性傾向性的范疇，是職業(yè)觀念的外化，也是個體人生觀、世界觀的折射。一個人的擇業(yè)目標是不是能夠?qū)崿F(xiàn)，除了個人才能、機遇等條件之外，主要決定于個體的職業(yè)期望是不是合理。因為在人的一生中。山東濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)?；瘖y美學(xué)專業(yè)報考條件濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校是中專學(xué)校，但是可以參加春季高考上大學(xué)。

    濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：不同年級的學(xué)生其職業(yè)期望存在明顯性歧異。濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：新生在評論職業(yè)時比起重視職業(yè)的社會特性，他們期望未來的職業(yè)受人珍惜、有較高的社會地位；而應(yīng)屆畢業(yè)生則更重視職業(yè)的個人特性，他們認為自身素質(zhì)的提高是個體在社會上立足的關(guān)鍵。（5）中專生的職業(yè)期望受家長的影響較大。在校生對自己和家長對孩子的職業(yè)期望表現(xiàn)出了高度的一致性。更進一步的分析解釋，剛?cè)雽W(xué)的新生比應(yīng)屆畢業(yè)生更相近家長的職業(yè)評價。（6）在校生對自己和教員對學(xué)生的職業(yè)期望存在區(qū)別。在校生比教員更注重職業(yè)的穩(wěn)定性。在校生評論職業(yè)時比起倚重職業(yè)的社會特性，而老師則更重視職業(yè)的個人特性。（7）家長和老師對中專生的職業(yè)期望既有一致性，又有差別表現(xiàn)。家長比教員更重視職業(yè)是不是能顯示工作者的管理和領(lǐng)導(dǎo)才能，男老師比家長更重視是不是開明、公平。（8）往屆生的職業(yè)期望與職業(yè)現(xiàn)狀之間，在有較好的酬金這一點上存在明顯區(qū)別。其實際酬勞遠低于期望。往屆生對自己屬于個人生活方面的情形是較為令人滿意的。（9）中專生在擇業(yè)時雖然很注重經(jīng)濟收益，但對其它保障措施則考慮較少。這與中專生的歲數(shù)特色的社會閱歷有關(guān)。。

    濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：教育管理標準化高效，促進了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。財務(wù)管理嚴苛。學(xué)校嚴苛執(zhí)行國家的法規(guī)法律和財務(wù)社會制度。濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：堅稱推行《學(xué)校經(jīng)費預(yù)決算制度》、《大宗物資采購招投標制度》、《財務(wù)公開制度》、“一支筆審批”社會制度、聯(lián)簽會審社會制度，量入為出，厲行節(jié)約，杜絕了亂收費、亂開銷，在上司機構(gòu)組織的財務(wù)檢查中未發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀現(xiàn)象。學(xué)生捐助公開。學(xué)校成立“國家助學(xué)金管理辦公室”，由辦公室主任，紀檢監(jiān)察室、總務(wù)處、教導(dǎo)處各派一名老師為成員，嚴苛執(zhí)行國家助學(xué)金資助方針，標準化資助對象登記、審核、公示及助學(xué)金發(fā)放等相關(guān)程序，健全資料歸檔社會制度，監(jiān)管措施能干，保證了助學(xué)金發(fā)給的公開、透明、做到；學(xué)校團委、學(xué)生工作處成立了貧苦和《貧困生救助社會制度》，設(shè)置了獎學(xué)基金與助學(xué)基金，積極爭取中國移動“動感地帶助學(xué)金”、株洲經(jīng)促會助學(xué)金等社會捐資，保證學(xué)生不因窮困而失學(xué)。學(xué)校是“濟南市學(xué)生資助工作先進單位”。校企合作規(guī)范。學(xué)校制定了《校企合作實施方案》、《畢業(yè)生就業(yè)安置制度》、《畢業(yè)生頂崗實習制度》、《老師培訓(xùn)社會制度》等校企合作相關(guān)制度，與21家合作企業(yè)訂立了《校企合作協(xié)議》。 學(xué)校十分重視師資隊伍的建設(shè)，造就了一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、治學(xué)嚴謹、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍。

    濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：中專生對職業(yè)條件中穩(wěn)定性、酬金等物質(zhì)方面的內(nèi)容尤為重視。在職業(yè)教育中。濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：應(yīng)指引學(xué)生正確認識這些職業(yè)條件，當現(xiàn)實與期望有較大差別時。濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：應(yīng)能根據(jù)實際上狀況合適調(diào)整以便作出對自己極有利于的選擇?？偟恼f來，主要應(yīng)處置好三個聯(lián)系：①處置好事業(yè)和營生的關(guān)聯(lián)，做到事業(yè)重于謀生。②處置好奉獻與索取的關(guān)聯(lián)，做到奉獻重于索取。③處置好發(fā)展與眼前的聯(lián)系，做到發(fā)展重于眼．明白學(xué)生的學(xué)說現(xiàn)實，因材施教本研究發(fā)現(xiàn)，在中專生群體中，不同年級、不同性別、不同地區(qū)的學(xué)生其職業(yè)期望存在著不同程度的區(qū)別。因此，在職業(yè)指導(dǎo)科目的教學(xué)中，應(yīng)該看重研究這些區(qū)別，以便有的放矢地做好教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，而不能照本宣科、一視同仁。例如，針對男生更注重工作對個人智商的激發(fā)，更推崇工作是不是能利于實現(xiàn)個體自身價值的特征，在教育中應(yīng)該更推崇個體職業(yè)生涯的設(shè)計，并使其合理地理解職業(yè)高風險。實際說來，應(yīng)該對學(xué)生開展國情教育、職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育，使其充分明了我國各種類別企業(yè)的用工及運作方法，明白目標地區(qū)的就業(yè)局勢，明了自身素質(zhì)特色，以便他們能夠選項與自己天性特征相匹配的企業(yè)和職業(yè)。濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校前列教育理念、低費用，高性價比。濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校幼師專業(yè)屬于什么類

濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校先后榮獲濟南市“文明單位”等多項榮譽稱號。濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校幼師專業(yè)屬于什么類

濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校：學(xué)校管理嚴格，采用“封閉式**化管理”，讓家長更放心！一、思想教育：學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校要對學(xué)生進行愛國、愛校的社會責任教育，并從學(xué)生的思想教育入手，在思想道德、法制教育、人生價值、文明禮貌上加強教育和管理。二、管理制度：建立健全各項管理制度，主要包括學(xué)校各項教育管理制度。其中主要包括教學(xué)管理制度，學(xué)生管理制度，安全管理制度，消防管理制度，住宿管理制度等。三、**化管理：學(xué)生入校后封閉式管理，由學(xué)校教官24小時**化管理，入學(xué)后，前期進行**訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生象軍人一樣的作風，養(yǎng)成雷厲風行的生活習慣。學(xué)生由一開始由不適應(yīng)，到后來養(yǎng)成了良好的習慣，行為習慣和學(xué)習習慣在不知不覺中發(fā)生了翻天覆地的變化。濟南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校幼師專業(yè)屬于什么類

       濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校封閉式嚴格化管理讓家長更放心。學(xué)校采取半嚴格化管理的模式，學(xué)生處專職班主任管理班級，24小時無縫隙陪伴學(xué)生，及時解決學(xué)生紀律和生活方面的問題，學(xué)生在安全寧靜的校園里讀書，讓家長安心、放心。、以培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學(xué)先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業(yè)教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。