中職學校：健全由學校、行業(yè)、企業(yè)和社會機構(gòu)等協(xié)同參與的質(zhì)量評價、反饋與改進機制，全盤確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀況數(shù)據(jù)采集與分析，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺在質(zhì)量監(jiān)控中的極主要效用，更進一步健全高職院校質(zhì)量年度報告社會制度，逐步提高年度報告質(zhì)量和水平。行動計劃要求推行突出疑問專項治理行動，包括誠信招生承諾活動、學籍信息核查活動、教學規(guī)格落地活動、實習管理標準化活動、平安校園創(chuàng)建活動、財務(wù)管理規(guī)范活動。根據(jù)行動藍圖，各地教育行政部門要加大對本地區(qū)職業(yè)教育質(zhì)量統(tǒng)籌監(jiān)管的力度，確立和健全質(zhì)量預(yù)警機制。省級教育行政部門要增進對本地區(qū)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀況數(shù)據(jù)的審核，編制并發(fā)布省級職業(yè)教育質(zhì)量年度報告。教育部定期組織質(zhì)量年報的合規(guī)性審查，并將結(jié)果向社會披露。中職學校長期致力于為學生搭建就業(yè)、升學、留學、創(chuàng)業(yè)的成長立交橋。濟南重點中職學校好進嗎

中職學校。  “值周班值周，能提高學生的主人公意識，并在服務(wù)、管理他人的同時自我自省、自我教育，學會擔負義務(wù)、奉獻社會?！敝新殞W校的學生正處于人生觀、世界觀、觀念形成的關(guān)鍵時代。他們思維活躍，能夠從周圍環(huán)境中汲取營養(yǎng)素，也易于為環(huán)境所左右。同時，如何對待和運用物質(zhì)財富，如何教育年輕一代承繼中華民族的道德品德，正困擾著許多家庭，對廣大德育工作者也是一個嚴酷挑戰(zhàn)。目前，山東省中職學校的教育教學質(zhì)量寬泛提高，民眾對中職教育的獲得感寬泛提高，職業(yè)教育為經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了強有力的技術(shù)技巧人材支撐。環(huán)繞培育什么人、怎樣培訓(xùn)人、為誰培育人這些根本疑問，近年來，山東省更進一步增進和改良中職學校德育工作，在落實立德樹人、維護職業(yè)教育正確方向上成效明顯，實現(xiàn)了從“參考做”到“專門抓”的轉(zhuǎn)變，德育工作體制機制不停健全，德育工作隊伍不停提高，德育科目建設(shè)不停優(yōu)化，德育工作內(nèi)容愈發(fā)豐沛，德育工作方式靈巧多樣。形式多樣的德育教育傳送文化自信“身處移動互聯(lián)網(wǎng)時期，一些學生易于在信息的碎片化、快餐化、娛樂化中依靠于即時性的滿足，對更有價值的長遠目標奮斗缺少、耐性欠缺、信心缺少，這是不足文化自信的表現(xiàn)。濟南公辦中職學校報考條件中職學校采取以零距離為產(chǎn)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)人才。

中職學校。 整齊劃一的動作、舉止雅致的禮儀……10月底，在濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學校的“文明禮儀神韻”大賽上，環(huán)繞禮儀文化主題，學校以班級為單位開展了站姿、坐姿、握手禮儀等比賽，展示了青春神韻，提高了學生的禮儀文明素養(yǎng)。近日召開的全省中職學校德育工作培訓(xùn)會上，來自全省21個市(州)教育行政部門的相關(guān)主管、國家示范中職學校主管和省職教研究所、省職業(yè)教育與成人教育學會象征，聚焦山東省德育工作的成績、欠缺、發(fā)展難題等疑問，就如何堅定不移職業(yè)教育文化自信、展開德育創(chuàng)新以及培訓(xùn)德技雙修的高素質(zhì)技巧人材等進行熱烈討論。德育工作從“參看做”到“專門抓”“我宣誓，認真履行值周職責，堅守職位、保障校園保健和紀律，服務(wù)同班……”星期一周會上，自貢職業(yè)技術(shù)學校**3班的學生在下肅穆宣誓并正式上崗。**3班的40多名學生分為若干個小組，前往教學樓、實訓(xùn)樓、操場、宿舍、飯?zhí)谩⒙房诘戎抵軑復(fù)?，負責保障校園環(huán)境的干凈，督促其他同窗遵從學校紀律，在大課間和午餐時間保護同班出行的秩序與安全?！爸抵馨嗍俏倚苑Q了好幾年的特點德育項目?！睂W校黨委副書記李翼說，中職學生的德育教育不能紙上談兵，要讓學生有實實在在的事情做。

中職學校。?成立起對學說教學與實習教學的全場景教學質(zhì)量監(jiān)控體系,促進中等職業(yè)教育的辦學特點。學校在教學管理中,除了對老師的備課、上課展開監(jiān)控,還通過對實習報告的檢查、技巧證書的考核通過率、各項實習鑄件的完成狀況等來監(jiān)控實踐教學。2.構(gòu)建課內(nèi)外各環(huán)節(jié)并重的教學質(zhì)量監(jiān)控客體在職業(yè)學校中,由于學生從未不錯的學習習慣,學校與教員往往忽視課堂以外的教學環(huán)節(jié),為提高學校的教學質(zhì)量,教學的監(jiān)控不能只逗留在課堂內(nèi),應(yīng)對備課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)布置批改、考試與成績評定、實驗實習報告等展開全盤監(jiān)控,以加強老師的責任心,有助于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。3.構(gòu)建教與學并重的教學質(zhì)量監(jiān)控客體傳統(tǒng)的教學質(zhì)量監(jiān)控只強調(diào)理員的教,而在整個教學活動中,學生才是學習的主體,學生的學習效益才是教學質(zhì)量的極好體現(xiàn),在監(jiān)控過程中,既要強調(diào)老師的教,又要關(guān)切學生的學,包括學生的學習習感興趣與學習態(tài)度,對教員講解的接受程度以及深造的成果等。4.構(gòu)建老師的教學水準和綜合能力并重的監(jiān)控客體在信息學問高速發(fā)展的當今時期,教員只只上好課早已不能滿足時期的發(fā)展,不能只甘于做一個“教書匠”,而要做一個學者型、研究型教員,尤為在職業(yè)學校,更被要求成為一位“雙師型”的老師。綜上所述。中職學校緊盯省全國重大產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建專業(yè)集群。

中職學校。??職業(yè)教育是就業(yè)教育。因此，職業(yè)學校的人才培養(yǎng)目標須以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高育人質(zhì)量為著重，面向市場、面向企業(yè)辦學；以企業(yè)英才需要為標準化，深化人才培養(yǎng)模式變更，更新教學內(nèi)容，改良教學方法，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技巧培養(yǎng)，全盤培訓(xùn)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。本文試著分析當前企業(yè)的用人需要和職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式，提出就業(yè)以為中心，指導(dǎo)職業(yè)學校教育教學，從而實現(xiàn)學生高質(zhì)量就業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)英才需要與學校人才培養(yǎng)的無縫對接。關(guān)鍵詞：中職學生就業(yè)“學生、學校、企業(yè)”三者是職業(yè)教育體系中的主體。對比普教，職業(yè)學校不僅承接著傳統(tǒng)含義上教書育人的義務(wù)，而且也肩負著一項相比之下普教所不同的效用：“學生”與“企業(yè)”之間的橋。學生來到職業(yè)學校求學不言而喻是為了學到一門技術(shù)，提高自身綜合素質(zhì)，為日后個人發(fā)展打基礎(chǔ)；學校對企業(yè)而言，則是為企業(yè)培育生產(chǎn)所需的有用人材。綜合起來，我們可以將職業(yè)學校的職責概念為：提高學生就業(yè)素質(zhì)，培植企業(yè)所需人材。市場和企業(yè)的需要，規(guī)定了職業(yè)學校須要根據(jù)企業(yè)的需培育英才。簡而言之，培植出來的學生都能滿足企業(yè)的需，學生都能充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。中職學校有設(shè)備設(shè)施完善的各種實習、實驗室場。航空服務(wù)中職學校推薦

中職學校教學踐行突出技術(shù)技能扶貧政策。濟南重點中職學校好進嗎

中職學校。高效的教學質(zhì)量監(jiān)控體制須要是綜合的,非片面的;是長效的非暫時性的;是一再交流式的,非單方向的……(一)成立全場景的高效教學質(zhì)量監(jiān)控主體1.學校-系部-教研室組成教學質(zhì)量監(jiān)控的常規(guī)主體(1)學校教學質(zhì)量監(jiān)控部門及人員校級教學質(zhì)量監(jiān)控主體在整個學校教學質(zhì)量監(jiān)控中起主導(dǎo)功用,主要包括主管校長、教務(wù)處等相關(guān)部門及人員。教務(wù)處是在掌管教學校長領(lǐng)導(dǎo)下對學校教學工作展開組織的關(guān)鍵職能機構(gòu),負責教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的建設(shè)與實施,對系部教學展開全盤管理等。教務(wù)處對教學質(zhì)量的監(jiān)控,主要通過對專業(yè)設(shè)置、專業(yè)方向、培育目標、教學藍圖、教學大綱執(zhí)行狀況的檢查、對教員授課藍圖執(zhí)行狀況的檢查、聽課和開展評課,及對系部教學質(zhì)量的評估等環(huán)節(jié)加以控制。并對上述環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)的疑問展開分析、探究緣故,并適時找出對策加以解決和修正,不能有任何耽擱和遷延,否則會對以后的教學質(zhì)量監(jiān)控形成很大的負面效用。(2)系部教學質(zhì)量監(jiān)控部門及人員系部教學質(zhì)量監(jiān)控主體應(yīng)在整個學校教學質(zhì)量監(jiān)控中起主體效用。系部監(jiān)控的方式和途徑可以是:系部發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)科目講義建設(shè)規(guī)劃合理性論證,畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查及分析,英才需要調(diào)研與預(yù)測,教學藍圖和教學大綱的審訂。濟南重點中職學校好進嗎

      濟南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學校是2005年由濟南市人民市政批準成立、濟南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學校。辦學十余年來，多次被濟南市人民市政、濟南市教育局評為“辦學先進單位”，先后榮獲濟南市“文明單位”“職業(yè)教育先進單位”等多項榮譽稱號，并多次在濟南市校園技能大賽中獲獎。學校分為南北兩個校區(qū)，均位于濟南市經(jīng)濟文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。