彈琴離不開樂譜,在教學中我們發(fā)現(xiàn),有的孩子視譜快些,有的孩子視譜慢些,這主要是因為孩子的方位邏輯能力不同而已。音符是通過在五線譜上不同高度的位置來確定音高的,方位邏輯思維強的孩子接受快,反之則慢些。這與音樂本身直接關(guān)系。由此我們還可以推斷,視譜快的孩子,也就是...
啟發(fā)式教育:從音樂形象出發(fā),聯(lián)系生活感受音樂。藝術(shù)是來源于生活的,音樂作品所反映的往往是現(xiàn)實生活。在教學中可以充分調(diào)動孩子的想象力來感受音樂,從而更好地理解音樂。老師可以先根據(jù)樂曲的標題提出問題,讓學生談談對標題的理解和感受。孩子就可以聯(lián)想起很多,這樣...