由于學(xué)生入學(xué)前就必須通過(guò)雙向選擇與一家實(shí)習(xí)企業(yè)簽約，學(xué)習(xí)中又由企業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，使他有充分的時(shí)間和條件了解并融入該企業(yè)，熟悉企業(yè)文化，了解本專業(yè)領(lǐng)域以及生產(chǎn)、管理No1線的詳情，掌握相關(guān)的職業(yè)技能與經(jīng)驗(yàn)。另一方面企業(yè)也有充分時(shí)間考察、評(píng)價(jià)學(xué)生，可根據(jù)該生的發(fā)展?jié)摿?、素質(zhì)特點(diǎn)等安排適合的工作崗位，所以大部分（85%以上）雙元制大學(xué)畢業(yè)生得以在實(shí)習(xí)企業(yè)直接就業(yè)。即便在其他企業(yè)求職，也因?yàn)橐呀?jīng)具有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)而有非常好的機(jī)會(huì)。椐德國(guó)IBM公司統(tǒng)計(jì)，該公司共接收1000多名雙元制大學(xué)畢業(yè)生，與其他類型高校畢業(yè)生比較，他們無(wú)論是在工作能力、管理能力還是領(lǐng)導(dǎo)能力等方面都非常優(yōu)異。通過(guò)對(duì)其中30—40歲人員進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雙元制大學(xué)畢業(yè)生收入比較高、擔(dān)任職務(wù)比較高、進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)管理層**早。德國(guó)雙元制教育的理論和實(shí)際的緊密結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐的無(wú)縫銜接成為學(xué)生畢業(yè)后的深造得力條件以及就業(yè)保障.大理出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育項(xiàng)目

德國(guó)雙元制職業(yè)教育舉世矚目。所謂“德國(guó)雙元制職業(yè)教育”是指整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程在企業(yè)和聯(lián)邦的職業(yè)學(xué)校中進(jìn)行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實(shí)踐和職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確——“為未來(lái)工作而學(xué)習(xí)”，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。德國(guó)雙元制職業(yè)教育以極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，縮短了企業(yè)用人與學(xué)校育人之間的距離，提高了學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)率。

德國(guó)雙元制人才可享我國(guó)人才引進(jìn)政策高薪引進(jìn)回國(guó)。就業(yè)方向多語(yǔ)言類：在德所學(xué)行業(yè)方向德語(yǔ)翻譯、德資企業(yè)德語(yǔ)翻譯教育類：所學(xué)專業(yè)類語(yǔ)言培訓(xùn)教師、所學(xué)專業(yè)高校老師商務(wù)類：德資企業(yè)駐華機(jī)構(gòu)專業(yè)類：可回國(guó)從事在德期間所學(xué)技能行業(yè)，入職國(guó)內(nèi)企業(yè)、國(guó)內(nèi)外資企業(yè)、成為行業(yè)的培訓(xùn)師或管理者等； 曲靖護(hù)師德國(guó)雙元制職業(yè)教育好不好雙元制職業(yè)教育，是德國(guó)初中以上畢業(yè)生、高中在讀生甚至大學(xué)在讀生就可以讀的，畢業(yè)生沒(méi)有文憑。

德國(guó)的教育體制是其以人為本、終生學(xué)習(xí)。德國(guó)教育體制不屬于英美所謂的精英教育，更像是全部人民通識(shí)教育。只要完成12年或者13年中學(xué)教育，取得高中畢業(yè)證書，就可以選擇進(jìn)入應(yīng)用科學(xué)大學(xué)(Fachhochschule，Hochschule，簡(jiǎn)稱FH）或者大學(xué)（Universit?t，簡(jiǎn)稱Uni）繼續(xù)學(xué)習(xí)。德國(guó)作為一個(gè)由16個(gè)州（邦）組成的聯(lián)邦制的國(guó)家，每個(gè)聯(lián)邦州都享有所謂的“文化”（Kulturhoheit），負(fù)責(zé)各自的教育政策。盡管存在差異，但所有的聯(lián)邦州的教育體系都有一個(gè)共同的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)：在雙元制大學(xué)教育模式中，企業(yè)和市場(chǎng)起著重要引導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)了“學(xué)有所用”的思想。企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過(guò)程中，達(dá)到了對(duì)自身、對(duì)高校和對(duì)學(xué)生三贏的效果。通過(guò)與高校的合作，企業(yè)為自己贏得了堅(jiān)實(shí)的后備人才力量。學(xué)生從一開(kāi)始就是公司的員工，他接受的任務(wù)是根據(jù)他的成長(zhǎng)能力而定的。如果公司愿意在學(xué)生接受雙重教育后與她簽訂雇傭合同，公司會(huì)得到一個(gè)了解公司工作流程的員工。這個(gè)學(xué)生是在實(shí)際條件下成長(zhǎng)起來(lái)的。因此，他可以很早就看到他是否能夠或愿意做這個(gè)工作，而不是只有只有在考試后。此外，學(xué)生從一開(kāi)始就賺錢，沒(méi)有生活壓力，可以更專心地學(xué)習(xí)技術(shù)。

學(xué)習(xí)劣勢(shì)：雙元制大學(xué)生有帶薪年假，沒(méi)有常規(guī)寒暑假,要完成雙重的學(xué)習(xí)任務(wù)所以實(shí)習(xí)較多。雙元制教學(xué)為德國(guó)培養(yǎng)了優(yōu)異的高水平工程師,他們?cè)谄髽I(yè)工作中,取得了驕人的成績(jī),贏得了社會(huì)的贊譽(yù),為德國(guó)制造業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。雙元制學(xué)生越來(lái)越得到企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可,收入和受歡迎程度甚至超過(guò)綜合性大學(xué)（Uni）的畢業(yè)生。目前應(yīng)用科學(xué)大學(xué)雙元制學(xué)生所占比例有越來(lái)越大的趨勢(shì)，越來(lái)越多的綜合性大學(xué)（Uni）也開(kāi)始培養(yǎng)雙元制大學(xué)生。 德國(guó)的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)和部分綜合型大學(xué)開(kāi)設(shè)了這種校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，將雙元制實(shí)訓(xùn)與大學(xué)教育結(jié)合起來(lái)。

精心組織，搭建平臺(tái)，叫響“傲拓道雙元制教育”品牌學(xué)好“過(guò)硬”的技能，做到順利就業(yè)是廣大護(hù)士護(hù)理人員關(guān)心的大事，也是傲拓道培訓(xùn)就業(yè)工作的根本目標(biāo)。傲拓道專注于護(hù)士、護(hù)理的人力資源人才庫(kù)建設(shè)、人才交流，開(kāi)展護(hù)考培訓(xùn)、學(xué)歷提升等沒(méi)國(guó)內(nèi)醫(yī)護(hù)人才接觸世界平臺(tái)打開(kāi)窗口。在昆明、廣西設(shè)有分公司，其業(yè)務(wù)領(lǐng)域覆蓋全國(guó)。公司對(duì)外將繼續(xù)與德國(guó)、日本、西班牙等國(guó)的海外大型企業(yè)友好合作，對(duì)內(nèi)維持與國(guó)內(nèi)多家中大型醫(yī)院、高端養(yǎng)老院和醫(yī)美集團(tuán)的長(zhǎng)期友好合作關(guān)系。我司在推進(jìn)人才交流合作的道路上，順應(yīng)時(shí)代的變化，做到與時(shí)俱進(jìn)。目前業(yè)務(wù)板塊包括承接中德人才交流計(jì)劃（專業(yè)護(hù)士護(hù)理人才交流和雙元制人才留學(xué)）、專升本培訓(xùn)、學(xué)歷提升、實(shí)習(xí)就業(yè)推薦和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，已經(jīng)服務(wù)了超過(guò)3萬(wàn)多名學(xué)生成功的獲得自己心儀的工作，通過(guò)我們的平臺(tái)，讓學(xué)生找到適合自己的未來(lái)之路，正是我們傲拓道從始至終貫徹的社會(huì)責(zé)任。德國(guó)雙元制教育的主要學(xué)生來(lái)源在于動(dòng)手能力強(qiáng)文化成績(jī)較弱的進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),畢業(yè)后成為技術(shù)工人。玉溪傲拓道德護(hù)德國(guó)雙元制職業(yè)教育好不好

德國(guó)雙元制分兩種，一種是雙元制大學(xué)，一種是雙元制職業(yè)教育。大理出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育項(xiàng)目

傲拓道是一個(gè)連接世界優(yōu)異企業(yè)與優(yōu)異人才的平臺(tái)，總部設(shè)在北京，在云南、上海、廣西、等地設(shè)有分公司和語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校，擁有高實(shí)力的師資培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。服務(wù)范圍覆蓋國(guó)內(nèi)，為企業(yè)與求職者間搭建結(jié)合的橋梁。在不斷的發(fā)展過(guò)程中公司與國(guó)內(nèi)多所公辦院校建立了校企合作關(guān)系，同時(shí)與德國(guó)多家優(yōu)異企業(yè)及應(yīng)用技術(shù)大學(xué)開(kāi)展了緊密合作，公司的主要項(xiàng)目“中德護(hù)士/護(hù)理人才交流計(jì)劃”及“德國(guó)雙元制教育”為積極響應(yīng)我國(guó)關(guān)于職業(yè)教育號(hào)召幫助解決高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)，培養(yǎng)世界復(fù)合型技能性人才提供良好的語(yǔ)言培訓(xùn)和技能支撐。項(xiàng)目含概【護(hù)士/護(hù)理】【飛機(jī)機(jī)械維修】【機(jī)動(dòng)車機(jī)電一體化】【電子自動(dòng)化】【酒店管理】等，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)和就業(yè)崗位，讓更多的年輕人有機(jī)會(huì)進(jìn)入世界發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)異企業(yè)學(xué)習(xí)和工作。大理出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育項(xiàng)目