教師素質(zhì)也是制約少兒舞蹈教育的一個關(guān)鍵因素?！岸畬I(yè)的不懂教育，懂教育的不懂專業(yè)?！睋?jù)呂藝生觀察，中小學、社會機構(gòu)的少兒舞蹈教師大多來自專業(yè)院校或院團，教學和編舞都照搬專業(yè)那一套，并不按照孩子的心理特點和表達需求創(chuàng)作舞蹈，造成少兒舞蹈過分專業(yè)化、成人化，缺乏童真、童趣。“成人的舞蹈作品讓小孩跳，把大人的舞蹈動作移植過來，展示一些沒有表達作用的技巧，不是少兒舞蹈?！惫镎f，這種作品沒有根據(jù)孩子不同年齡階段、心理結(jié)構(gòu)、表達方式取材、編舞，其中沒有體現(xiàn)少兒的情感特點，也就沒有趣味性，難以達到少兒舞蹈教育的目標。董麗發(fā)現(xiàn)，社會上的舞蹈培訓機構(gòu)，90%的教師是兼職?！坝械睦蠋煂I(yè)水平很不錯，收費昂貴，但他們是像打工一樣在當老師，把這份工作當成謀生手段，沒有責任心。很多家長反映，孩子在培訓機構(gòu)學舞蹈，三天兩頭換老師，家長很無奈，培訓機構(gòu)也倍感頭疼。 學跳舞的孩子家長看過來，學跳舞遇到瓶頸怎么辦?很有啟迪喔!理工大附近少兒舞蹈學校

    少兒舞蹈教育一系列不規(guī)范現(xiàn)象危害孩子身心健康，**學者呼吁——少兒舞蹈教育需要專業(yè)精神、普及眼光有的家長會說，你們出的什么教材，半天不給孩子壓腿、下腰？有的家長會問，我家孩子一個星期腰就下去了，你家孩子怎么沒動靜？”北京舞蹈學院考級院院長郭田近日談及少兒舞蹈學習的誤區(qū)時，舉了這樣的例子，他說，這種功利的、攀比的心態(tài)是很不正常的。每逢暑假，家長都要為給孩子報什么興趣班而焦慮。教育部日前印發(fā)通知，要求做好2018年中小學幼兒園學生暑期有關(guān)工作，鼓勵學生積極參與各類文化藝術(shù)教育活動。與此同時，醫(yī)學**也就孩子各年齡段適合什么興趣班給出建議，其中明確表示，7歲以后才能進入舞蹈專業(yè)訓練，下腰、劈叉、倒立等動作不適合6歲以下的孩子?！皩I(yè)舞蹈院校的基本功讓幼兒園的孩子練，兩歲就下腰、壓腿，造成孩子身體長久性損傷，有的孩子脊椎練歪了、腿抻壞了，還有一些隱性的損傷，也許會在孩子以后的成長中顯現(xiàn)?！北本┪璧笇W院原院長、教授呂藝生說，芭蕾舞引入中國時就已經(jīng)明確，12歲才能開始練功，這個階段孩子的骨骼肌肉基本成熟?！皩ΑΨ颉^分強調(diào)，導致很多舞蹈無緣無故地展示技巧，下腰、劈叉、翻跟斗，其實完全不應該這樣。 理工大附近少兒舞蹈學校你的儀態(tài)、風度、容貌、服飾、言談舉止都會對孩子產(chǎn)生影響。

    少兒舞蹈是由少兒表演或表現(xiàn)少兒生活的舞蹈。少兒舞蹈是對兒童進行德、智、體、美、勞綜合教育的重要手段。少兒舞蹈培訓的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。少兒舞蹈對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進兒童身心的健康成長。(1)、教授新動作時，教師首先應當給學生正確的示范，同時要求教師講清動作規(guī)格和要領(lǐng)，說明動作的形態(tài)和用力的方法。教師在講解時語言要簡練，要精講多練，把大部分時間用在反復練習上。(2)、動作規(guī)格和概念要有步驟地提出。教授新動作時不能畢其功于一役，將全部要求一股腦兒交給學生。這樣做不僅學生記不住，而且也達不到預期的教學效果。一般來說學生掌握一個新動作往往是先會做，然后做到較好，***才能達到精美，一蹴而就是不可能的，必須循序漸進，逐步提高。以跳躍為例：初學時要首先使學生掌握跳躍動作起落的正確方法，然后要求旋轉(zhuǎn)方法的正確，即起法與重心正確，然后逐步要求舞姿、速度和旋轉(zhuǎn)數(shù)量。一些簡單動作的規(guī)格與要領(lǐng)可用幾天時間全部提出，如手的位置、腰的動作等。有的動作則要經(jīng)過幾周才能全部提出，如踢蹁蓋腿轉(zhuǎn)身、點步翻身。而有的動作甚至用幾年的時間進行連續(xù)訓練。

    要選擇有效的訓練步驟。教授一個新動作往往要經(jīng)過若干步驟然后達到“完成體”，即經(jīng)過由簡至繁、由易到難的過程。步驟過于繁瑣或者一開始即練習“完成體”顯然都是不適當?shù)?。前者不僅浪費時間，而且容易造成動作機械、不連貫的毛病；后者會使學生難以正確地完成動作。教學中應避免這兩種傾向。教師制定的訓練步驟要根據(jù)教學對象的年齡、能力、理解力來設計。例如探海轉(zhuǎn)可分三個步驟來教授：第二步做探海碾轉(zhuǎn)練習；第二步涮腰后停在探海舞姿上再接碾轉(zhuǎn)（也可在控制中練習）；第三步涮腰探海轉(zhuǎn)“完成體”。又如紫金冠跳在具有中間踢紫金冠能力的基礎(chǔ)上可分為兩步：第一步帶單起雙落輔助動作的雙起單落后腿跳（也可稱為“空法兒”練習）；第二步做帶單起雙落輔助動作的紫金冠跳。 少兒舞蹈教育誤區(qū)危害孩子身心健康，**認為這樣才對。

    這一點在低齡化的業(yè)余舞蹈賽事中顯得尤為重要了?，F(xiàn)在很多**學者、特別是老一輩的舞蹈家都希望在舞蹈賽事中看到有靈性的舞蹈苗子。我們常常會被孩子的表情、表演所帶動，相反，如果一個孩子技術(shù)技巧很好，基本功也很扎實，但是整個舞蹈面無表情，沒有任何情感，我們都會露出一絲惋惜，感嘆雜技化的舞蹈不是舞蹈。所以，有著藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)理解力的舞蹈才是真正的好舞蹈。這一點需要老師長期的熏陶和教學，要想提高這部分的水平，遠遠難于對純技術(shù)層面的提高。四、編排合理、技巧運用恰當、基本功扎實、富有創(chuàng)新性的舞蹈現(xiàn)在少兒舞蹈“撞衫”情況尤其嚴重，群舞作品的話還好，獨舞作品可謂重災區(qū)。比如一個一萬人參賽的比賽，起碼有10%的人跳《愛蓮說》、《雨竹林》這樣的經(jīng)典劇目，我們不是說這樣的劇目不好，只是說相同的劇目太多評委會審美疲勞，而要想在這些同質(zhì)化的劇目中脫穎而出，其難度就更大了。還有的老師為了舞蹈不“撞衫”，又苦于自己的編導水平不夠，一大串的技巧不管合適不合適，生硬地加在舞蹈之中，讓評委老師看得一驚一乍，自然也得不到**，贏不得青睞。還有的家長為了讓孩子去展示一些技術(shù)技巧，以為只要有這些“點睛之筆”就可以加分。 什么樣的機構(gòu)老師才是好的少兒舞蹈培訓班老師?理工大附近少兒舞蹈學校

少兒舞蹈老師的***節(jié)課應該如何上？理工大附近少兒舞蹈學校

    “范兒”正除了表現(xiàn)在舞蹈風格上面，還可以表現(xiàn)在基本功上面。有的孩子翻個側(cè)手翻勾腳操作，有的孩子下腰后起腰手從身旁起來、有的孩子搬正腿胯歪得好似搬旁腿……這些細節(jié)我們都可以看到孩子不良的舞蹈習慣，雖然“吃瓜**”會為孩子翻個跟頭、搬個腿拍手叫好，但是這些在評委眼中卻是減分項，因為錯誤的舞蹈習慣是我們在整個舞蹈普及教育中需要著重糾正的。孩子就是老師的影子，孩子是一張白紙，老師怎么教孩子就怎么學。這就提醒家長，如果家有舞童，那自己也要加大對舞蹈學習的投入，多在中舞網(wǎng)APP上學習一些舞蹈小知識，掌握正確的舞蹈學習常識，讓孩子的舞蹈學習少走彎路。當然，有條件的家長可以跟著孩子一起上課，共同交流與進步。有情緒、有***力的舞蹈舞蹈是什么？舞蹈是一門表達情感的藝術(shù)。有的孩子形象不那么姣好，身材又不是“三長一小”，但為什么在比賽中，特別是業(yè)余賽事中屢屢獲獎呢？那么一個很重要的原因就是孩子能表達出自己對舞蹈的理解和這份情感，有相當不錯的舞蹈悟性，也就是我們老一輩常說的靈性。在《舞蹈風暴》第二期里面，胡沈員的舞蹈能讓大家安靜的看完并沉醉其中，打動大家的是那份感動而不是花里胡哨的技術(shù)技巧。 理工大附近少兒舞蹈學校