進(jìn)入高三之后，有兩種情況比較常見，需要我們警惕。一是完全不緊張，無法進(jìn)入狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績下降或處于低迷狀態(tài)；二是壓力過大，總是擔(dān)心結(jié)果，但是沒有行動就無法靜下心來學(xué)習(xí)，總是被實(shí)際和想象的結(jié)果所困擾，結(jié)果也在下降。當(dāng)高考臨近時，這兩種情況的學(xué)生都會嚴(yán)重失去信心，甚至產(chǎn)生心理恐懼。我們現(xiàn)在比較好的心態(tài)是什么？也就是“不求收獲，但求努力”?？偸蔷o張擔(dān)心結(jié)果是沒有意義的，因?yàn)樘摶玫募僭O(shè)完全可以靠我們自己的努力去改變。我們只需要全身心投入到過程中，好的結(jié)果自然會自然到來。在生活的過程中，在實(shí)際操作中，我們要分解目標(biāo)，為自己設(shè)計(jì)一個發(fā)展的階梯，一步一步完成本該完成的任務(wù)。這樣，高三就要“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是認(rèn)真對待每一個月、每一周，認(rèn)真做好每一節(jié)課，認(rèn)真做好每一道題，認(rèn)真對待每一次考試。補(bǔ)習(xí)生要對自己上一學(xué)年學(xué)習(xí)中的短板、漏洞要找準(zhǔn)確。五華區(qū)高考沖刺補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班

    學(xué)校要選擇全封閉式管理的，而且比較好是全日制的。封閉式管理的復(fù)讀學(xué)校比走讀的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)更適合學(xué)生的高考沖刺復(fù)習(xí)。這種管理能夠減少學(xué)生晚自習(xí)后上下學(xué)路上帶來的風(fēng)險(xiǎn)，能夠更好地保障學(xué)生的人身安全。而且現(xiàn)在病情爆發(fā)也不穩(wěn)定，全日制封閉式管理對學(xué)生管理嚴(yán)格，不允許隨意進(jìn)出校門，這不僅能夠減小帶來的風(fēng)險(xiǎn)，還能給學(xué)生提供一個沒有外界干擾的清凈學(xué)習(xí)環(huán)境，所以盡量選擇全日制全封閉式管理的復(fù)讀學(xué)校。其次，復(fù)讀學(xué)校的任課老師至少要有帶過3屆以上的高考班經(jīng)驗(yàn)。師資是家長們考慮補(bǔ)習(xí)學(xué)校的重中之重。那么，家長們到底怎么來考察師資呢？要考察老師的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格適不適合自己，如果不適合自己學(xué)生會產(chǎn)生一種排斥情緒，學(xué)習(xí)成績自然而然不會有質(zhì)的提高。所以提前試聽是有必要的。還可以觀察老師的年紀(jì)，一般年齡大的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，帶過多屆高考班，對高考重難點(diǎn)熟悉，能夠有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，對同學(xué)們的幫助更大，教學(xué)質(zhì)量也更高。 高考化學(xué)補(bǔ)習(xí)推薦在考慮該不該復(fù)讀之前，請好好想一想是否適不適合復(fù)讀。

復(fù)讀學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，不僅來自學(xué)習(xí)方面的壓力，家庭方面也有著重要影響。有的家庭，父母關(guān)系緊張，因缺少關(guān)愛而變得自卑、情緒低迷，易沖動；有的家庭，父母工作忙對孩子無暇顧及，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)上無人關(guān)注；還有的家庭過分溺愛孩子，嬌縱了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影響，都可能導(dǎo)致孩子心理上畸形發(fā)展，在性格上孤僻、膽小、憂郁、人際關(guān)系不良，以自我為中心，不能與人合作等。這些都會危害著孩子的心理健康。針對這些問題，老師可主動爭取家長的支持，協(xié)同工作，共同研究和解決孩子們的心理問題，就個別問題與家長取得聯(lián)系，密切合作，以鼓勵為主，鼓勵他戰(zhàn)勝困難，樹立自信心，只要努力，在復(fù)讀的一年里一定能獲得成功。

任何考試，都需要考生有一個必勝的信心，高三年級的孩子們需要的是家長的鼓勵，有進(jìn)步的孩子，要鼓勵他們繼續(xù)努力；偶有失誤的孩子，鼓勵他們找到失誤的原因和避免再失誤的方法，要給孩子一個可望而且可及的目標(biāo)，不要總拿高考狀元作比較，也不要拿自己的孩子和親戚朋友的孩子作比較。只要稍加注意，就會經(jīng)常聽到周圍的人在聊起自己的孩子時常會說：“我的孩子怎能和你的孩子比呢?腦子不好用”等等，沒有比這更傷孩子的心了，特別是這種話是從他的親人口中說出來的，結(jié)果可想而知，這樣他們就會失去在學(xué)習(xí)方面的信心，甚至有的會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的叛逆和對環(huán)境的仇視情緒。積極的暗示，特別是這種暗示來自親人、朋友或老師，幾乎肯定會對孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用，但是來自親人的暗示，常常會有夸大和期望的成分，所以，不要輕易地給孩子下定義。當(dāng)今社會的復(fù)讀現(xiàn)象呈現(xiàn)出復(fù)雜性，多樣性的特點(diǎn)。

    在復(fù)讀之前，一定要找對問題，對癥下藥，找到自己的弱點(diǎn)在哪，自己掌握不到的點(diǎn)在哪，把學(xué)習(xí)計(jì)劃每周都做好記錄，還可以把每天的計(jì)劃也都羅列出來，每天總結(jié)自己的缺點(diǎn)，有順序的學(xué)習(xí)，如果不能把自己的弱點(diǎn)自己的不足找到，這一年的復(fù)習(xí)可能還是存在事半功倍的效果，所以比較好的辦法就是把自己的問題先找出來，然后對癥下藥。四、自覺問題在復(fù)讀的時候，一定不要進(jìn)行攀比，每個人的缺點(diǎn)都不一樣，每個人都對科目的選擇也不一樣，不要和任何學(xué)生進(jìn)行對比，你自己的選擇比較為重要，按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照自己的進(jìn)度去努力，不問心無愧就夠了，自覺問題是自己應(yīng)該控制，把自己當(dāng)成重心，不要把其他的事情放在心上，自己的事情才是重點(diǎn)，把自己當(dāng)成重點(diǎn)。 有些補(bǔ)習(xí)生在臨近高考的時候，因月考成績不理想，出現(xiàn)在樓道里大喊大鬧的現(xiàn)象。富民三校生補(bǔ)習(xí)價(jià)格

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)是非常重要的。五華區(qū)高考沖刺補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班

導(dǎo)致復(fù)讀生產(chǎn)生心理障礙的因素很多，而且由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個學(xué)生對同一問題可能會做出不同的反應(yīng)。對于這一切，一方面，家長和老師要根據(jù)每個學(xué)生的情緒變化和行為舉止，窺測其內(nèi)心深處的變化；另一方面通過與他交談，打開學(xué)生心靈的窗戶，使他們愿意傾訴真情。正像裴斯泰洛齊所說："每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。"在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后，我們再根據(jù)學(xué)生個體的差異，因材施教、"對癥下藥"。要想消除復(fù)讀生學(xué)習(xí)中的心理障礙，一方面要給予他們充分尊重、理解和信任，了解他們的真實(shí)思想；另一方面要根據(jù)他們不同的心理特點(diǎn)，以他們樂于接受的方式，"對癥下藥"，進(jìn)行個別心理指導(dǎo)，讓他們把主要精力用在學(xué)習(xí)上，使他們盡快走出高考失誤后心理誤區(qū)。五華區(qū)高考沖刺補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班

云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校致力于教育培訓(xùn)，是一家其他型公司。公司自成立以來，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個細(xì)節(jié)，公司旗下高考補(bǔ)習(xí)，中小學(xué)同步補(bǔ)習(xí)，三校生補(bǔ)習(xí)深受客戶的喜愛。公司注重以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為理念，秉持誠信為本的理念，打造教育培訓(xùn)良好品牌。云南師大附中老協(xié)秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營理念，全力打造公司的重點(diǎn)競爭力。