要養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校和家庭的配合。教師——家長——學(xué)生構(gòu)成的心理教育網(wǎng)絡(luò)，讓心理教育走進(jìn)家庭，得到家長的支持與合作，可以拓寬和深入教育領(lǐng)域。在家長會議上，讓家長們了解孩子在學(xué)校里想些什么、做些什么；做家長的又該做些什么、注意些什么。了解學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)教些什么、家長應(yīng)配合做些什么。其次，我通過個(gè)別電話交流的方式,針對同學(xué)不同問題和家長交流。提高家長對孩子們心理素質(zhì)的重視和了解，以形成學(xué)校、家庭對學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)共同關(guān)心的新格局，提高教育實(shí)效。總之，補(bǔ)習(xí)班同學(xué)的心理健康的培養(yǎng)是高考取得成績的根本保障,只有通過培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)綜合發(fā)展，使學(xué)生們能夠健康、平穩(wěn)地發(fā)展，才能在高考中取得好成績。高考復(fù)讀考驗(yàn)?zāi)愕牟皇侵橇栴}、考查的是你面對挫折后的如何客觀面對。高考沖刺補(bǔ)習(xí)班

復(fù)讀的結(jié)果未必會如人所愿，甚至是極少如人所愿。大多數(shù)的復(fù)讀生在進(jìn)入大學(xué)后，有著很長的一段時(shí)間去適應(yīng)，并很大程度上抱著對學(xué)習(xí)和生活不滿的態(tài)度，結(jié)果便是：或許這些復(fù)讀生達(dá)線，但是這卻不等于他們實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。同時(shí)，我們也看到，通過觀察每年入學(xué)的新生當(dāng)中所占的復(fù)讀生的比例，你會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人還是應(yīng)屆生，他們有著良好的教育背景和學(xué)習(xí)能力，更重要的，他們也有著一個(gè)良好的心態(tài)，這不是任何人能做到的。如果說你通過復(fù)讀在此落榜，你會怎樣，會后回答那個(gè)出的選擇嗎？而且同時(shí)，你的成本不單單是復(fù)讀的學(xué)費(fèi).生活費(fèi)和寶貴的時(shí)間這樣簡單，更重要的還包括機(jī)會成本。昆明三校生補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)生一般都需要溫暖、信任和熱愛。

    據(jù)筆者的的觀察，大部分補(bǔ)習(xí)生的書寫都不是很過關(guān)。在這個(gè)方面，存在的主要問題是：1.書寫潦草、字跡模糊；2.不能按每道題的答題要求書寫，書寫的答案無條理、無層次、無步驟；3.書寫不能很好地根據(jù)答題卡上預(yù)留的答題空間來書寫，書寫要么顯得過度擁擠，甚或?qū)懖幌碌那闆r；要么就是規(guī)劃不當(dāng)，預(yù)留的答題空間占用太少。補(bǔ)習(xí)期間，考生若能將上述三種不良的書寫習(xí)慣改過來，單就書寫這一項(xiàng)而言，全卷提分不止10分。這一點(diǎn)，筆者已在多篇文章中談及，這里不贅述。葉圣陶先生說過：教育就是幫助受教育者養(yǎng)成良好的習(xí)慣。還說：“好習(xí)慣可以使一個(gè)人受用一輩子?！睆娜~老這兩句話所蘊(yùn)含的道理來看補(bǔ)習(xí)生的學(xué)習(xí)，筆者以為，只要每一個(gè)補(bǔ)習(xí)生能在補(bǔ)習(xí)期間將自己以前存在的不好的習(xí)慣改過來，成績就能提高；而且改得越多，成績提高得也越高！

幾乎所有的復(fù)讀生都是應(yīng)屆時(shí)沒有好好把握自己的，一旦精神上松懈，意志遠(yuǎn)離堅(jiān)定、執(zhí)著，學(xué)習(xí)狀態(tài)就會被打回原形，狀態(tài)不行，幅度效果就不會好到哪里去。于是，復(fù)讀能否取得好的成績，除了以上兩個(gè)比較客觀的因素，自身的精神意志和心態(tài)才是決定性的，畢竟勤能補(bǔ)拙，效率低也可以用苦學(xué)來彌補(bǔ)，但當(dāng)你自我放松、自我放棄，依舊玩起了游戲，刷起了抖音，就算你天賦滿滿，高考考也不會給你想要的成績。對于大多數(shù)學(xué)生的復(fù)讀意愿，我都是很支持的，畢竟拼搏一年改變一生，讓人生在更高七點(diǎn)開始，但是對那些由于個(gè)人因素，沒有取得理想復(fù)讀效果的同學(xué)，也深表惋惜。有些補(bǔ)習(xí)生在臨近高考的時(shí)候，因月考成績不理想，出現(xiàn)在樓道里大喊大鬧的現(xiàn)象。

作為補(bǔ)習(xí)生，二次來到學(xué)校后，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理分配各科的學(xué)習(xí)時(shí)間。在這個(gè)方面，有這么一種情況必須避免，這就是：死鉆牛角尖，在自己很難拿到分?jǐn)?shù)的一些科目或一些考題上死纏爛打，耗費(fèi)了時(shí)間，耗費(fèi)了精力，終還是一無所獲。作為補(bǔ)習(xí)生，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況，這樣去安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間：1. 經(jīng)過努力能拿到分?jǐn)?shù)的科目或考題，多安排一些學(xué)習(xí)時(shí)間，盡可能保證這道考題或這門科目在高考中不丟分。2. 經(jīng)過努力很難拿到分?jǐn)?shù)的考題，適當(dāng)放棄。3. 居于前兩者之間的考題或科目，必須多向老師請教，多下功夫。因?yàn)樘幱谶@種情況下的考題或科目考生一旦突破，就能使自己今年的高考成績提高不少。補(bǔ)習(xí)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況。盤龍區(qū)三校生補(bǔ)習(xí)哪家好

復(fù)讀學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，不僅來自學(xué)習(xí)方面的壓力，家庭方面也有著重要影響。高考沖刺補(bǔ)習(xí)班

    導(dǎo)致復(fù)讀生產(chǎn)生心理障礙的因素很多，而且由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個(gè)學(xué)生對同一問題可能會做出不同的反應(yīng)。對于這一切，一方面，家長和老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情緒變化和行為舉止，窺測其內(nèi)心深處的變化；另一方面通過與他交談，打開學(xué)生心靈的窗戶，使他們愿意傾訴真情。正像裴斯泰洛齊所說："每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。"在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后，我們再根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，因材施教、"對癥下藥"。要想消除復(fù)讀生學(xué)習(xí)中的心理障礙，一方面要給予他們充分尊重、理解和信任，了解他們的真實(shí)思想；另一方面要根據(jù)他們不同的心理特點(diǎn)，以他們樂于接受的方式，"對癥下藥"，進(jìn)行個(gè)別心理指導(dǎo)。 高考沖刺補(bǔ)習(xí)班

云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校是一家云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校成立于2002年01月15日，注冊地位于昆明市昆師路2號昆明學(xué)院昆師路校區(qū)，法定代表人為劉洪俊。經(jīng)營范圍包括中小學(xué)同步補(bǔ)習(xí)、高考補(bǔ)習(xí)。辦學(xué)20多年來，我校一貫堅(jiān)持以“成就每個(gè)學(xué)生的夢想”為目標(biāo)，延承了云南師大附中的教育教學(xué)理念，主動承擔(dān)起社會責(zé)任。的公司，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實(shí)、誠實(shí)可信的企業(yè)。公司自創(chuàng)立以來，投身于高考補(bǔ)習(xí)，中小學(xué)同步補(bǔ)習(xí)，三校生補(bǔ)習(xí)，是教育培訓(xùn)的主力軍。云南師大附中老協(xié)致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對用戶產(chǎn)品上的貼心，為用戶帶來良好體驗(yàn)。云南師大附中老協(xié)始終關(guān)注教育培訓(xùn)行業(yè)。滿足市場需求，提高產(chǎn)品價(jià)值，是我們前行的力量。