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傳統(tǒng)的“藝術(shù)自律論”應(yīng)該終結(jié)。如果說后現(xiàn)代主要是基于藝術(shù)在20世紀(jì)的新現(xiàn)實(shí),那么,書寫之實(shí)用與非實(shí)用,抑或書藝本質(zhì)的學(xué)理依據(jù),則在于書寫藝術(shù)本身,與現(xiàn)實(shí)新變沒有任何關(guān)系。這是因?yàn)?,書藝史有自己的超穩(wěn)定結(jié)構(gòu),不像繪畫等其它圖像藝術(shù)那樣多次發(fā)生過歷史劇變。書寫藝術(shù)的歷史完全不是這樣,特別是漢魏之后,“篆隸草行楷”五體皆備,書藝就一直守正于此而沒有再生新體,書體創(chuàng)新主要表現(xiàn)在五體之間某些要素的相互挪用,輔以筆墨運(yùn)籌等方面的微妙差別,以此凸顯書風(fēng)的獨(dú)特和新穎??档孪裎覀儸F(xiàn)在需要討論的是,作為超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的書寫藝術(shù)是否完全拒斥“實(shí)用性”?顯而易見,相對繪畫等圖像藝術(shù),書寫藝術(shù)*****的特征恰恰是實(shí)用性;反之亦然,相對地圖、工程圖等實(shí)用圖像而言,書寫圖像*****的特征則是它的藝術(shù)性。概言之,藝術(shù)和實(shí)用之渾然一體,本來就是書寫藝術(shù)的特征。這一特征既是書藝的原初,也是其一以貫之的歷史特點(diǎn)。由是觀之,后現(xiàn)代所針對的藝術(shù)盡管不包括書藝,但其藝術(shù)與實(shí)用之相互融通的主張,卻完全符合書寫藝術(shù)本身?!八囆g(shù)和實(shí)用的融通”作為書藝的歷史傳統(tǒng),既是實(shí)用書寫的獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值,也是書寫藝術(shù)的獨(dú)特的實(shí)用品質(zhì)??磥怼S眯β暠磉_(dá)開心,用手舞足蹈表達(dá)焦急或者其他的心情來傳遞給對方。遼寧開展文化藝術(shù)交流咨詢新報(bào)價(jià)
點(diǎn)擊上方“**精神”可訂閱哦!本文作者趙**教授摘要文學(xué)是語言的藝術(shù),也可以延異為書寫的藝術(shù),“語象”“字像”和“書像”串聯(lián)起兩種藝術(shù)的圖像關(guān)系,基于這種關(guān)系的理論批評即可名之為“文學(xué)書像論”。首先,同一篇文學(xué)寫本,關(guān)注字像還是關(guān)注書像,決定了它可能被視為語言藝術(shù)還是圖像藝術(shù),“實(shí)用—藝術(shù)”二分法并不能有效回應(yīng)“書寫何以成為藝術(shù)”。其次,語象延異為字像,字像存儲在了記憶中,書寫使語言成為了可見的;被書寫的字像就是書像,被欣賞的書像就是藝術(shù)——這就是語象、字像和書像的異質(zhì)同構(gòu),前者依次孕育后者并隱匿在了后者的肉身中,由此奠定了“文學(xué)書像論”的學(xué)理基礎(chǔ)。再次,語象作為書像的母體,決定了后者表現(xiàn)前者之可能,具體顯現(xiàn)為書像“圖說”文意而生成書意,于是出現(xiàn)了書意和文意的唱和;在這一意義上,書藝堪稱中國美術(shù)之冠,因?yàn)樗碚鞯恼Z言是“存在的家園”,而同為圖像藝術(shù)的繪畫只是“存在的薄皮”。關(guān)鍵詞文學(xué);書法;書像;藝術(shù)以文喻書,乃老生常談,不足為奇。奇怪者如康有為,其《廣藝舟雙楫》乃論書專著,為什么要攀附非專門論書的《藝舟雙楫》以名之?顯而易見的理由是二者在“尊碑抑帖”等方面先呼后應(yīng)。江蘇推薦文化藝術(shù)交流咨詢價(jià)格行情情感主宰著藝術(shù)活動的整個(gè)過程,貫串在藝術(shù)創(chuàng)作的整個(gè)心理過程之中。
當(dāng)代裝置藝術(shù)并沒有分出明確的流派來。只是創(chuàng)作手法,理念上有所不同,但都是相通的。如果一定要分出個(gè)派別,我可能會分成兩派:**裝置和互動裝置。**裝置這類作品,觀眾與裝置是不直接**的。觀眾的行為只是象征性的,以隱喻的方式進(jìn)入到裝置之內(nèi)。這種裝置或靜態(tài)、或動態(tài),但都不具有實(shí)際的參與性。以草間彌生奶奶的裝置藝術(shù)作品舉例,(YayoiKusama,一位***的日本藝術(shù)家,不論是**早期的創(chuàng)作或是近期鮮艷的作品,都離不開圓點(diǎn),甚至成了她的標(biāo)志,因此也有人昵稱她為"波波教主")草間彌生對于自己的精神狀況相當(dāng)有自覺性,常用***學(xué)的屬性來描述自己。她覺得自己帶著一種非描繪圓點(diǎn)不可的創(chuàng)作強(qiáng)迫癥,因此她的作品就叫"執(zhí)念藝術(shù)"。園圃里的南瓜陪伴著草間的童年,南瓜早已成為她的**作。對南瓜的迷戀,始于爺爺經(jīng)營的農(nóng)場里的南瓜,對幼小的草間來說,南瓜帶給她喜樂和安寧。幾乎帶著神性的南瓜,顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原有的意義。草間彌生有一個(gè)裝置藝術(shù)作品名為"花癡"(FlowerObsession),裝置所在的展廳,被如同病毒般蔓延開來的紅色花朵所覆蓋。創(chuàng)作靈感據(jù)說有關(guān)草間早期"無限"之體驗(yàn)。草間解說自己多年來以不同方式呈現(xiàn)的波點(diǎn),跟童年的精神狀態(tài)有關(guān)。童年時(shí)候。
另外的可能則是有意識地表征文學(xué)與書藝的密切關(guān)系:《藝舟雙楫》作為包世臣論文與論書之合集,書名隱喻“作文”與“作書”如同行舟之“雙楫”;康著盡管專門論書,亦不妨賡續(xù)此名以凸顯“文”與“書”之不可偏廢。如果這一揣測大致不差的話,那么,這確實(shí)符合文學(xué)與書藝的關(guān)系史:一方面,文學(xué)是語言的藝術(shù),也可以延異為書寫的藝術(shù);另一方面,文學(xué)一旦被延異為書寫藝術(shù),多是***詩文的反復(fù)再現(xiàn),即所謂“書由文興,文以義起”,更何況“文學(xué)”概念常被賦予廣義而使用。康有為著《廣藝舟雙楫》那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣描述它們之間的關(guān)系呢?通觀兩千年的書論史,很難發(fā)現(xiàn)對這一問題的學(xué)理闡發(fā)。難道屬于“常識”而不言自明?抑或不存在有價(jià)值的學(xué)理問題?恐怕并非如此。一個(gè)顯在的事實(shí)是:文學(xué)被延異為書藝之后,意味著同一篇文本的反轉(zhuǎn)和變體——閱讀想象被書跡觀看取而代之,語言藝術(shù)轉(zhuǎn)體而成為了圖像藝術(shù)。這可是近似魔幻的藝術(shù)變臉,其中不可能沒有深邃的哲理,甚或關(guān)乎書寫之為藝術(shù)的成因。初步研究發(fā)現(xiàn),在這一魔幻般的藝術(shù)轉(zhuǎn)體中,“書像觀看”替代“字像識讀”是其總體表征,實(shí)質(zhì)是不可見的文學(xué)語象經(jīng)由字像而轉(zhuǎn)體為可見的書像,“象—像”流轉(zhuǎn)是其內(nèi)在機(jī)制??梢姟,F(xiàn)代藝術(shù)包括語言(含文學(xué))、美術(shù)(繪畫、雕塑等)、表演(音樂、舞蹈)、綜合藝術(shù)(戲劇、電影)等等。
赫斯特把一條14英尺長的鼬鯊放在裝滿甲醛的玻璃柜里。在2004年,該作被美國對沖基金經(jīng)理史堤芬·A·科恩高價(jià)收購,據(jù)報(bào)出價(jià)達(dá)到800萬英鎊,是當(dāng)時(shí)其中一個(gè)**貴的當(dāng)代藝術(shù)品。2006年,原來的虎鯊漸漸腐爛,赫斯特以新的標(biāo)本取而代之?!渡邔λ勒邿o動于衷》取得了兩極的評價(jià)。支持者認(rèn)為此作具有深度,是1990年代英國藝術(shù)的標(biāo)志,以至是**英國的象征。然而,批評者則指此作欠缺藝術(shù)價(jià)值,甚至根本談不上是藝術(shù)品。同時(shí),此作還引來動物權(quán)益組織的批評。當(dāng)然啦,中國也有很多富有**性的裝置藝術(shù)家:#05蔡國強(qiáng)蔡國強(qiáng)一貫喜歡用動物的圖像進(jìn)行創(chuàng)作,眼前這件大型藝術(shù)裝置名為"Heritage",是中國當(dāng)代藝術(shù)家蔡國強(qiáng)將在南布里斯班的Queensland現(xiàn)代藝術(shù)畫廊展出的作品之一,Heritage其靈感來源于2011年時(shí)游覽的澳洲StradbrokeIsland。長頸鹿、熊貓、獅子、老虎、袋鼠以及牛、馬和豹等99只造型逼真、1:1大小的動物雕像默默聚在被白沙環(huán)抱的一汪碧水前喝水。一片冰藍(lán)澄凈,狩獵者與獵物們和平共處,雖然看起來非常不合邏輯,但卻帶出了一種動物對*有水源的珍惜。而他的另一個(gè)作品——《撞墻》《撞墻》在藝術(shù)家看來,狼**兇猛和勇敢,它們的力量常常來自群體的團(tuán)結(jié)精神。絕不是冷漠的、無動于衷的,而是凝聚著他的思想情感、愛憎褒貶,滲透著他的審美情趣、審美理想。上海推薦文化藝術(shù)交流咨詢費(fèi)用是多少
藝術(shù)活動中的“理解”往往是一種個(gè)性化的體認(rèn)與感悟。遼寧開展文化藝術(shù)交流咨詢新報(bào)價(jià)
畢加索之所以被稱為天才,一部分原因正是因其作品的豐富內(nèi)涵。在影片拍攝結(jié)束后,畢加索銷毀了在此期間創(chuàng)作的全部作品,這讓該影片更為珍貴?!懂吋铀鞯拿孛堋冯娪皠≌张c《畢加索的秘密》中展現(xiàn)一系列作品的創(chuàng)作過程不同,《戴珍珠耳環(huán)的少女》著重講述了同名世界名畫背后的故事。揚(yáng)·維米爾《戴珍珠耳環(huán)的少女》,布面油畫,×39cm,1665年雖然故事本身是由畫作遐想構(gòu)思而成的,但這并不妨礙人們對它的喜愛。影片中每一幀畫面都像一張風(fēng)景畫,濃烈的色彩配合細(xì)膩的情感讓人不禁開始幻想藝術(shù)家的創(chuàng)作場景?!洞髡渲槎h(huán)的少女》電影劇照用劇情節(jié)奏體現(xiàn)創(chuàng)作過程是這類影片的特點(diǎn),但這些大多是人們在其作品及訪談等材料的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的。當(dāng)藝術(shù)家親自拍攝自己的傳記影片時(shí),藝術(shù)的表達(dá)效果會更為直接,這類影片更像是一件藝術(shù)品,體現(xiàn)著藝術(shù)家的個(gè)人觀點(diǎn)?!秹簟冯娪昂?bào)黑澤明在80歲高齡時(shí)回顧人生,拍攝了電影《夢》。他用八個(gè)主題幾乎涵蓋了人類生活的所有問題。電影中沒有完整貫穿的情節(jié),只有**的片段。黑澤明用美妙的色彩和舒緩的長鏡頭帶觀眾走進(jìn)他的夢境。故事看起來淺顯易懂,但也因此讓其在反復(fù)揣摩后更耐人尋味。遼寧開展文化藝術(shù)交流咨詢新報(bào)價(jià)
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